小學(xué)音樂(lè)教育之愉快教學(xué)法的相關(guān)分析

李存棟

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到極大地改善，精神生活也豐富起來(lái)，人們對(duì)精神需求不斷提高，這給音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求。但是在實(shí)際工作中，音樂(lè)教學(xué)還存在許多不足，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法落后，音樂(lè)教學(xué)改革已經(jīng)成為教育亟待解決的重要問(wèn)題。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用愉快教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，使學(xué)生的綜合能力得以提升，促使德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；音樂(lè)教學(xué)；愉快教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0175-01

小學(xué)音樂(lè)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段，在這一時(shí)期學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，可以幫助小學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，有利于提高小學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，更為今后音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，音樂(lè)教育也與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)教育可以使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展增加成功的砝碼。再小學(xué)音樂(lè)教育階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)重點(diǎn)，將愉快教學(xué)法應(yīng)用到音樂(lè)教育中，具有不可比擬的優(yōu)越性，有利于提高音樂(lè)教學(xué)效率。

一、愉快教學(xué)法概述

愉快教學(xué)法是指為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地了解和接受知識(shí)[1]。愉快教學(xué)的理念為：讓學(xué)生們帶著愉快的心情和自由的思想去學(xué)習(xí)，用愉悅的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到提升自我的最終目的。小學(xué)生年級(jí)比較小，生理和心理發(fā)育尚未發(fā)育成熟，他們的情緒直接簡(jiǎn)單，有什么想法直接對(duì)表達(dá)出來(lái)，因此在教學(xué)時(shí)教師要在發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，使音樂(lè)課程充分趣味性。音樂(lè)屬于藝術(shù)類(lèi)的課程，它充滿了靈感與情感，在實(shí)施教學(xué)時(shí)教師要充分利用音樂(lè)的感官，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中愉快教學(xué)法的實(shí)施策略

（一）自制教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)教學(xué)涉及的內(nèi)容比較寬泛，除了各種不同的唱法之外，還包含各種樂(lè)器。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器知識(shí)不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜，而且還可以提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的[2]。小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，因此，教師可以利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手制作一些個(gè)性化音樂(lè)教具，利用生活中常見(jiàn)物品制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，用新奇的樂(lè)器吸引學(xué)生注意力，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中

例如，在學(xué)習(xí)《器樂(lè)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以可以利用生活中最常見(jiàn)的礦泉水瓶，將沙?；蛘呤嵌棺映涮钇渲?，這樣就做好了一個(gè)簡(jiǎn)單的沙錘；利用廢舊塑料桶可以制成簡(jiǎn)單的鼓；還可以利用不用的舊鐵鍋蓋，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工就是一面鑼。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，自己制作樂(lè)器，如身邊的易拉罐、瓷碗、玻璃杯等都是不錯(cuò)的材料，通過(guò)動(dòng)手培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力和思維[3]。

（二）采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)大綱要求，在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生如何唱歌，而且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感教育，演唱時(shí)要體會(huì)到歌曲所包含的情感，同時(shí)使學(xué)生感受音樂(lè)之美，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[4]。但是，如果用語(yǔ)言講授音樂(lè)情感，就學(xué)生的心理和智力還難以理解，因此，教師可以采用直觀的多媒體教學(xué)手段，將歌曲中抽象的情感用影像和圖片形象地展示給學(xué)生，并將音樂(lè)中的韻律美、形式美和人文美呈現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)教材中《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放祖國(guó)大好河山，展示優(yōu)美的自然風(fēng)光，同時(shí)還可以將各個(gè)少數(shù)民族的多元文化融合在課件當(dāng)中，通過(guò)播放多媒體課件，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多重刺激下，學(xué)生感受到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，體驗(yàn)到祖國(guó)豐富的民族文化，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到歌曲包涵的思想感情，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。最后，再學(xué)習(xí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲，學(xué)可以通過(guò)歌聲將自己對(duì)祖國(guó)最熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)，加深學(xué)生的記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

（三）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂(lè)不僅僅是單一的唱歌，它是一門(mén)形式多樣的課程，包含唱歌、樂(lè)器、表演等內(nèi)容。愉快教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)核心為讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，自己感受音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中。教師要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，在課堂中或者課外組織一些表演類(lèi)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不僅僅是教授學(xué)生音樂(lè)方面的知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)合的表演能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，這樣音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量自然而然會(huì)提高，達(dá)到事半功倍的效果[5]。

例如，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以采用小組合作進(jìn)行發(fā)，將學(xué)生分成5-6人一組的單位，舉行歌唱比賽，比賽的形式可以結(jié)合教材內(nèi)容決定，可以是獨(dú)唱，也可以是合唱。表演的內(nèi)容不必過(guò)多要求，只要內(nèi)容積極向上即可參加比賽，除了在課堂中學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，有的學(xué)生還在課下參加課外培訓(xùn)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈、樂(lè)器等表演，在比賽中可以讓這些學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，配合小組表演，為本小組增加得分點(diǎn)，表演效果也會(huì)更好。在比賽結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其好的內(nèi)心的滿足，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)培養(yǎng)的音樂(lè)實(shí)踐能力和表達(dá)能力；對(duì)于表演中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師也要對(duì)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道到自己的努力得到了教師的認(rèn)可，從而保持持續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，教師要指出學(xué)生的不足，讓他們知道自己表演缺陷，這樣才能有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性的課程，它具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特征，如果采用單一的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生的思維陷入僵化，不利于學(xué)生發(fā)展。因此，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉海霞.小學(xué)音樂(lè)教育之愉快教學(xué)法的探討[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（1）：182-182.

[4]彭憲發(fā).小學(xué)音樂(lè)教育中愉快教學(xué)法的有效性探究[J].中國(guó)民族博覽，2016（14）：32-33.

[5]范小強(qiáng).小學(xué)音樂(lè)教育之愉快教學(xué)法[J].讀書(shū)文摘，2016（32）：134.endprint