以自主教育引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

熊春艷

四川省遂寧市玉龍初級中學(xué)校（以下簡稱“玉龍中學(xué)”）成立于2011年，是遂寧市國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)重點(diǎn)投資打造的一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。短短六年時(shí)間，玉龍中學(xué)奮力崛起，從籍籍無名的薄弱學(xué)校發(fā)展成為意氣風(fēng)發(fā)的區(qū)內(nèi)典范。學(xué)校先后被教育部關(guān)工委評為“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”，被省教育廳授予“安全應(yīng)急教育示范學(xué)?！?，被市委、市政府評為“文明單位”，被市政府授予“義務(wù)教育示范學(xué)校”“毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！薄跋腊踩逃痉秾W(xué)?！焙汀拔拿餍@”等。

這些成績的取得，既得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也離不開學(xué)校自身的積極努力。崛起中的玉龍中學(xué)不斷審視學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持自主教育辦學(xué)理念，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，潛心育人，辦人民滿意教育。

踐行科學(xué)管理理念

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。成功的管理應(yīng)該是融科學(xué)與藝術(shù)為一體，融制度管理和情感管理為一體。因?yàn)閷W(xué)校的和諧發(fā)展實(shí)際上是人的發(fā)展，即教師的發(fā)展是決定因素，學(xué)生的發(fā)展是基本因素，管理者的理念是關(guān)鍵因素。只有管理者、教師和學(xué)生都發(fā)展了，才會有學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。據(jù)玉龍中學(xué)黨支部書記、校長聶和平介紹，學(xué)校堅(jiān)持民主、平等、和諧的管理理念。民主就是要用心聆聽，所謂“兼聽則明，偏信則暗”，聽意見、聽建議、聽反響，集思廣益，取眾家之長，為自己所用。剛到玉龍中學(xué)，對人對事都還不熟悉的聶校長就是用這個方法，很快熟悉了情況，并制定出切實(shí)有效、針對性強(qiáng)的治校策略；平等就是要求管理者不高高在上，不以職權(quán)壓人。領(lǐng)導(dǎo)間、干群間、師生間，用心搭橋，真心溝通，真情打動。管理者要嚴(yán)格對自己，寬容對教師，關(guān)愛對學(xué)生，禮貌對家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強(qiáng)大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產(chǎn)生共鳴；和諧就是依法治校。依法治校是構(gòu)建和諧校園的必由之路，是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的法治基礎(chǔ)，是規(guī)范辦學(xué)的保障。而學(xué)校必須注重制度的規(guī)范性、促進(jìn)性和激勵性，做制度的促進(jìn)者，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平臺”和“賽場”，讓所有教師在這個“平臺”上奮發(fā)向上，在這個“賽場”上勇于領(lǐng)先，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會“五贏”。

玉龍中學(xué)就是在這種民主、平等、和諧的科學(xué)管理理念下，形成了求真、求善、求美、求能的優(yōu)良校風(fēng)，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的踏實(shí)教風(fēng)和勤學(xué)、博學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。

篤行自主教育改革

玉龍中學(xué)在發(fā)展中，始終堅(jiān)持走自主教育改革之路，凝聚集體智慧，提煉并逐漸豐富了“自治、自主、自理、自強(qiáng)”的自主教育辦學(xué)思想，并對自主教育進(jìn)行了獨(dú)特詮釋，即品行自治、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)，從而打造出了極具特色和影響力的自主教育品牌。

自2012年下期開始，玉龍中學(xué)啟動學(xué)生實(shí)行自主管理和課堂實(shí)行自主教學(xué)兩項(xiàng)自主教育實(shí)踐。學(xué)生實(shí)行自主管理，即學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生開放、健康、向上、進(jìn)取的精神和自主獨(dú)立、溝通交流、合作協(xié)同能力為目標(biāo)，以異質(zhì)分組、捆綁評價(jià)、晉級激勵為載體，以自主教育課為窗口和陣地，將學(xué)生成長欄、小組擂臺作為助推器，逐步深入實(shí)施自主教育；課堂實(shí)行自主教學(xué)，即學(xué)校自主教學(xué)改革致力于以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展和終生發(fā)展。

近年來，隨著留守兒童的逐漸增多，隔代教育直接導(dǎo)致學(xué)生生活自理能力低下。玉龍中學(xué)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步豐富自主教育內(nèi)涵，大膽創(chuàng)新，讓“生活自理”落實(shí)在課堂。學(xué)?；I資新建全市學(xué)校唯一用于教學(xué)的廚藝室，在小學(xué)五年級每周安排一節(jié)生活實(shí)踐課，安排有廚藝特長、有較強(qiáng)組織管理能力的教師任課。廚藝課上，學(xué)生學(xué)習(xí)煮飯、理菜、洗菜、切菜、炒菜等簡單的廚藝技能，他們在動手實(shí)踐中，感受到了勞動的艱辛與歡樂，感恩意識、自主生存意識得以增強(qiáng)，協(xié)作能力、生活自理能力同步提高。

此外，在教育過程中，針對如今學(xué)生抗挫能力普遍低下的現(xiàn)象，聶和平校長親自領(lǐng)頭，組織骨干教師精心編著了《少年當(dāng)自強(qiáng)》挫折教育校本教材，用于初中七年級每周一節(jié)的勵志教育課。該書中列舉大量偉人、名人等對理想目標(biāo)執(zhí)著追求、永不言棄、經(jīng)歷磨難而成功的優(yōu)秀案例，也列舉了在人生旅途中因毅力不足、意志不強(qiáng)半途而廢，甚至付出慘重代價(jià)的典型個案。此課程的開設(shè)幫助學(xué)生逐步形成能承載挫折、扛住壓力、經(jīng)受打擊的強(qiáng)大心理，進(jìn)而主動克服困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)地適應(yīng)社會，奮發(fā)向上、自力圖強(qiáng)、無畏前行。

學(xué)校實(shí)施自主教育改革5年以來，得到了市委、市政府以及上級主管部門的關(guān)心、支持。全國人大常委教科文衛(wèi)主任柳斌杰等都曾親臨玉龍中學(xué)指導(dǎo)工作，并寄語我校學(xué)生：“做自己的主人，做城市的主人，做國家的主人?！背懈骷夘I(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)懷，蒙歷屆賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，經(jīng)全體師生發(fā)奮圖強(qiáng)，五年的執(zhí)著堅(jiān)守，如今，學(xué)校自主教育德育成果榮獲省級獎項(xiàng)，課題《對城市新區(qū)學(xué)生的自主教育實(shí)踐研究》被列為省級重點(diǎn)課題，并獲得省政府重點(diǎn)普教科研課題資助金。

打造特色校園文化

校園文化是不說話的教師，起到“潤物無聲”的教育作用。因此，玉龍中學(xué)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，精心打造富有個性魅力的校園文化。

一是重視學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。學(xué)校交通便利、布局合理，樹木蔥蘢、芳草如茵、設(shè)施一流。目前，已建有雄偉的教學(xué)樓、寬闊的塑膠操場、有趣的廚藝室、區(qū)級心理健康輔導(dǎo)站、區(qū)級消防科普館、毒品預(yù)防教育展覽館、整潔的師生食堂、多功能的學(xué)術(shù)報(bào)告廳等。為了讓學(xué)校的每一個人、每一根草、每一塊磚、每一堵墻都極大地發(fā)揮育人功能，學(xué)校不但注重硬件設(shè)施的配備，更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托，精心打造校園文化，讓學(xué)生無論身處哪一個地方，都能感覺到視覺上美的愉悅，都能感受到濃濃的文化氣息。

二是著力打造育人文化特色。2013年，玉龍中學(xué)被評為“遂寧市少年宮示范?！?。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，學(xué)校組建了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等社團(tuán)，并安排有藝體特長的優(yōu)秀教師作指導(dǎo)。學(xué)校定期舉行感恩教育、安全法制教育，舉辦校園藝術(shù)節(jié)、冬季運(yùn)動會、雷鋒班活動、手抄報(bào)活動，每期開展一次消防應(yīng)急演練、社會實(shí)踐活動，每周召開一次主題班會活動，每天開設(shè)20分鐘自主教育課。學(xué)校結(jié)合自身校園文化特色，創(chuàng)作了《玉龍之歌》，編輯了《經(jīng)典誦讀》《自主·我精彩》《班主任工作論壇》等讀物，創(chuàng)辦了校園文學(xué)期刊《龍的傳人》，系列活動的開展，形成了玉龍學(xué)校自身特色的育人文化，豐富了師生的校園生活。

時(shí)光荏苒，歲月如歌。六年艱苦奮斗，寫下輝煌歷程，成就玉龍華麗巨變?！奥飞洗荷?，天上太陽正晴?！比缃竦挠颀堉袑W(xué)正牢牢把握時(shí)代賦予的嶄新機(jī)遇，傳承玉的品質(zhì)、弘揚(yáng)龍的精神，創(chuàng)新、超越、精益求精，以昂揚(yáng)的斗志、綽約的風(fēng)采，著力繼續(xù)打造亮點(diǎn)，突出特色，提升品位。我們堅(jiān)定地相信，“苦心人，天不負(fù)，玉琢十載成大器；有志者，事竟成，龍騰九天展宏圖。”

責(zé)任編輯：李莎endprint