小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣探析

楊麗君

【摘要】體育課程作為學(xué)生的一項(xiàng)必修課程，它能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須要講究方式方法，切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，使學(xué)生形成健康的體育觀念，促進(jìn)體育學(xué)科在教學(xué)中的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引，但是持久性不強(qiáng)，而且注意力也不夠集中。為此，小學(xué)體育教學(xué)圍繞小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的教學(xué)形式，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知需求，采取適宜的、充滿趣味的教學(xué)手段，充分激發(fā)小學(xué)生的體育熱情，從而提高體育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：

體育教學(xué)主要包括健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧、體能訓(xùn)練等三個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容主要分為理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力，這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)素質(zhì)教育的要求，即提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康觀念，掌握科學(xué)健康的運(yùn)動(dòng)理念和正確的運(yùn)動(dòng)方式，在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)并不是主要目的，讓學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)才是體育教學(xué)的根本目標(biāo)[1]。

一、革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

從傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)看，部分教師采取以教師教為主導(dǎo)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式使教師和學(xué)生之間形成了支配與被支配的關(guān)系，師生之間的地位不平等，關(guān)系的不對(duì)等容易導(dǎo)致學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生雖然被動(dòng)地服從教師的支配與指導(dǎo)，但從心理上學(xué)生并未完全接受教師，只是在機(jī)械的學(xué)習(xí)而已。同時(shí)，教師在進(jìn)行選材和教學(xué)方式時(shí)更多地依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，很少顧及學(xué)生個(gè)人的主觀感受，這就造成了課堂只是教師一個(gè)人的課堂的現(xiàn)象，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣得不到有效的發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感到厭倦。隨著新課改的實(shí)施，教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生學(xué)的感受以及學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果，所以，這種理念體現(xiàn)在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，使得教師的教學(xué)方式做出適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整[2]。

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用靈活多變的體育教學(xué)形式，注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，教師也要善于整合現(xiàn)階段體育教學(xué)中的各項(xiàng)教育資源，不僅要讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的體育知識(shí)，懂得如何去增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生通過(guò)具體體育動(dòng)作的展示和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，全方位地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師要努力使體育活動(dòng)變得更加的豐富多彩，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，不僅在體育課上，還在日常生活中嚴(yán)格要求自己，定期進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終生體育的理念[3]。

二、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣的濃厚充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性，使其大腦處于高度的興奮狀態(tài)，進(jìn)而形成獲取知識(shí)、不斷探究知識(shí)、探究問(wèn)題的良好最佳心態(tài)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提條件就是要能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)良好的心理狀態(tài)。教師充分、合理、有效地利用各種資源，并采取一些不同常規(guī)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，比如梯隊(duì)形、馬蹄形或者半圓形，讓學(xué)生能感受到一種突破常規(guī)的吸引以及好奇。在熱身活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或者結(jié)伴練習(xí)，或者通過(guò)背景音樂(lè)的播放，生生之間、師生之間自編自舞，或者是對(duì)各種跳躍動(dòng)作的模仿，還包括唱游等，通過(guò)新穎的教學(xué)方式，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)到了練習(xí)目的，還拉近了師生之間的距離，并借助運(yùn)動(dòng)技能的狀態(tài)，為后續(xù)順利地開展教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以以文字、音頻、視頻、圖片等方式傳遞信息，強(qiáng)烈的聲音和色彩對(duì)比可以刺激人的感官神經(jīng)，吸引觀看者的注意力。在小學(xué)階段體育課程開展的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將課程內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合在一起，運(yùn)用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，需要立足于教材和實(shí)踐內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合信息技術(shù)展示出來(lái)，使教學(xué)效果最大化。體育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一就是各類球類運(yùn)動(dòng)，在以往的教學(xué)過(guò)程中為了將球類技巧充分展示出來(lái)，教師必須利用示范的方式一次又一次的完成整個(gè)技術(shù)動(dòng)作，部分技術(shù)動(dòng)作連續(xù)性較強(qiáng)，往往學(xué)生沒(méi)能看清整個(gè)動(dòng)作體會(huì)其中的技術(shù)要點(diǎn)整個(gè)演示過(guò)程就已經(jīng)結(jié)束。而通過(guò)信息技術(shù)的方式進(jìn)行演示，教師可以對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行暫停、快放、慢放、放大縮小等一系列操作，讓整個(gè)技術(shù)動(dòng)作以更加清晰的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教師還能根據(jù)球類運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，播放高水平的運(yùn)用賽事的視頻中的精彩片段，展示運(yùn)動(dòng)的魅力以及運(yùn)動(dòng)技巧的必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動(dòng)參與球類運(yùn)動(dòng)過(guò)程，明確自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，以更加飽滿的熱情參與運(yùn)動(dòng)。

例如，在拋接球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，小學(xué)體育教師就可為學(xué)生播放與展示NBA籃球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)比賽中傳球的精彩片段，從而在吸引學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，促使學(xué)生更加深入和全面的掌握拋接球的動(dòng)作技巧，進(jìn)而更好地發(fā)展小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)展開過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在授課過(guò)程中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從小學(xué)生的思維方式和行為特點(diǎn)入手，不斷在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，秉承因材施教的教育理念制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，為其在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑩瑩.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探微[J].讀寫算，2020（18）：133.

[2]汪良君.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討[J].求學(xué)，2020（23）：65-66.

[3]李華杰.分析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中華少年，2020（15）：297-298.