主題班會在德育教育中的作用

黃建

摘 要：在高中德育教育過程中，主題班會發(fā)揮著重要的作用，對于班主任做好班級管理工作、提升自身的業(yè)務(wù)能力和學生的健康成長等方面都有著積極的意義。但是，當前很多學校都不注重主題班會的開展，沒有對此進行全面的規(guī)劃，實施起來也過于形式化，起不到德育教育效果，因而必須對此給予高度的重視，并進行有效的改善。本文主要探究了主題班會在德育教學中的作用及應(yīng)用，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：主題班會 德育教育 問題 作用 應(yīng)用

在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，越來越多的學校開始注重德育教育的開展，力爭培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的未來人才，但是如何有效的開展德育教育是一個需要認真思考的問題。主題班會對德育教育具有重大的作用，通過教師與學生之間的充分互動交流，能夠有效提升學生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的情感，引導(dǎo)學生健康快樂的成長，因而應(yīng)該對主題班會進行重點的設(shè)計和完善，把德育教育逐漸引向深入。

一、當前高中主題班會存在的主要問題

1.設(shè)計缺乏計劃性

主題班會是一門跨度時間長，需要詳細計劃、綜合考慮學生特點、德育目標和其他各方面綜合因素的課程。但是目前大多數(shù)學校主題班會的開展都缺乏計劃性，如學生在校三年每一年每一學期每個月應(yīng)該選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，重點是什么，達到什么德育教育目的，不同年級是否有不同的安排等。

2.內(nèi)容枯燥，形式單一

現(xiàn)在學校大多數(shù)班會課都是由班主任直接承擔，甚至沒有設(shè)置專門的班會課，再加上學校不夠重視，往往最終都流于形式；班主任準備不充分，為了應(yīng)付檢查而開班會課，內(nèi)容沒有精心設(shè)計，采取的形式也常常是“說教式”和“傳達信息式”，有的則只是針對題目泛泛而談，內(nèi)容設(shè)計沒有吸引力，枯燥乏味，收效甚微。

3.角色錯位，參與度低

主題班會主體是學生，但有的班主任對自己的指導(dǎo)角色認識不清，一人包辦，學生參與的機會很少。有的全權(quán)交給學生干部，對班會流程又缺乏指導(dǎo)，難以吸引其他學生參與其中。

二、主題班會在德育教育中的作用

1.班主任促進德育教育的開展

學生在集體生活中最容易表現(xiàn)出真正的“自我”，使得學生的情緒、行為習慣等方面自然的表現(xiàn)出來。班主任有更多的機會了解學生，了解學生在行為品德方面存在的實際問題和變化，因此在召開主題班會時能更有針對性，起到德育教育目的，課后又有更多的機會觀察學生的行為變化，以檢測班會效果。

2.組織和調(diào)動學生的積極性

班主任是班級活動的組織者，最了解學生的特點和需求，能根據(jù)班級學生的特點、優(yōu)勢，調(diào)動不同學生的積極性，比如安排有能力的班干部提前做好主持工作，安排有才藝的學生提前準備好表演節(jié)目等。學生也比較信任班主任，敢于和班主任積極主動溝通，愿意積極配合班主任把班會活動搞好。

3.利用班會進行德育教育能起到更好的教育效果

班主任也是學校德育教育的直接實施者，在班級日常管理方面，就直接或間接的對學生進行著思想道德、行為習慣、心理健康等方面的教育。班主任可以利用主題班會有針對性地開展文明教育、愛國主義教育、感恩教育等，既可以加強班主任日常教育的效果，又為今后的日常教育管理工作提供了便利。班主任在日常教育中發(fā)現(xiàn)的學生問題，可以通過開展有針對性的主題班會解決，主題班會開展的效果，又可以通過觀察學生日常行為的表現(xiàn)來檢測。學生的思想意識、行為習慣等在班主任主題班會教育中，能向好的方面轉(zhuǎn)變，起到較好的教育效果[2]。

三、主題班會在德育教育中的具體應(yīng)用

1.結(jié)合實際情況，階段性的逐步推進

高中學生在學校不同的學習階段，思想意識、行為習慣等方面的具體情況是不一樣的，學校及教師應(yīng)該根據(jù)不同年級、不同學期，分階段、有重點、有針對性地開展主題班會。

（1）高中一年級的主題班會設(shè)計

高中一年級是高中生活的起點，關(guān)系到整個高中的學習、生活能否取得成功，因而應(yīng)該選取入學適應(yīng)性、學習認識有關(guān)的主題班會。首先，對于入學適應(yīng)性主題班會，比如《破冰——我們是相親相愛一家人》，內(nèi)容涵蓋班主任別開生面的自我介紹、學生自我介紹、同桌的你我、相親相愛一家人等，可以讓師生之間盡快熟悉，營造和諧的人際關(guān)系，為增強班級凝聚力打下良好的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)該開展《尊重規(guī)范，讓美德成為習慣》等主題班會，旨在引導(dǎo)學生自覺遵規(guī)守紀；其次，對于學習認識方面，可以開展《學習——為理想插上翅膀》等主題班會，邀請相關(guān)老師、優(yōu)秀學姐學長，介紹學習方法，或者進行疑問解答等，從而讓學生端正學習態(tài)度，積極進取。

（2）高中二三年級的主題班會設(shè)計

對于高中二三年級學生來說，學生已經(jīng)對學校周邊環(huán)境有了一定的了解，認識了很多同學、朋友，開始有意無意地挑戰(zhàn)校紀校規(guī)，同時此時學生對未來充滿困惑，也面臨著人際關(guān)系等方面的矛盾，容易出現(xiàn)情緒問題，因此修煉個人品德、養(yǎng)成良好的行為習慣很重要。具體可以開展以感恩教育、挫折教育、法制教育、健康教育等主題班會，從學生的內(nèi)心世界到外部行為，循循善誘，讓學生明白如何修煉自己，更加積極努力的學習進取。

2.主題明確，方式多樣化

德育主題班會課主題的設(shè)計應(yīng)該符合德育教育目標，考慮到班級學生實際，主題鮮明，富有針對性和吸引力。例如感恩教育中以《綠葉對根的情意》，挫折教育中以《酸甜苦辣都是歌》為主題，這樣才能引起學生的興趣，富有詩意化和感染力。有了好的主題，還必須注意形式的多樣和生動，具體可以有辯論討論、戶外活動、文體表演等形式，班會的形式可以是豐富多彩的，但內(nèi)容必須是符合德育目標和學生實際。

四、結(jié)語

路漫漫求修遠兮，吾將上下而求索?？傊?，主題班會對德育教育的開展具有重要意義，高中班主任應(yīng)該充分借助主題班會的開展，引導(dǎo)學生形成良好的品德，更加健康快樂的學習成長。

參考文獻

[1]顏慧.高中主題班會中存在的常見問題和對策[J].青年時代，2015（10）：36-37.

[2]郭招秀.主題班會在中職生德育中的應(yīng)用[J].蘇州醫(yī)藥科技學校德育研究，2014（09）：52-53.

[3]劉偉.分年級開展中職學校主題班會，提高德育實效性[J].中等職業(yè)教育，2014（07）：29-30.

[4]郝紅艷.關(guān)于高職院校德育教育中主題班會范疇的思考[J].文教資料，2017（05）：40-41.endprint