談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的多樣性

郭志珍

摘 要：作為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的關(guān)鍵學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是衡量整個(gè)小學(xué)教學(xué)成效的重要指標(biāo)之一。然而，作為教學(xué)主陣地的課堂教學(xué)，在新時(shí)期該以怎樣的具體形式來(lái)呈現(xiàn)，即我們的教學(xué)方式應(yīng)該如何，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力?！睂?duì)此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式應(yīng)僅僅圍繞新課標(biāo)精神與理念，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 課堂 教學(xué) 多樣性

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，并且培養(yǎng)學(xué)生探究和思考的能力，在搜集和處理信息方面應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生應(yīng)有的能力，這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和問(wèn)題的解決有所幫助，這是老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的。小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該緊緊的圍繞新課標(biāo)的要求和理念，加強(qiáng)教育的深入性，轉(zhuǎn)變基本的教育方式，改革傳統(tǒng)教育模式，這是讓教學(xué)變得豐富和有趣的關(guān)鍵方向。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)因素

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多樣化的關(guān)鍵在教師

語(yǔ)文教師是組織教學(xué)的同時(shí)，也在對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行塑造。小學(xué)階段的重要作用是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的技巧。語(yǔ)文教師影響著學(xué)生的身心發(fā)展，教師要充分的發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)興趣。當(dāng)然，教師要做得好，必須成充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)教材進(jìn)行鉆研，對(duì)大綱予以研究，并且對(duì)學(xué)情也有所了解。并且，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的要求盡量全面，在技巧的輸送上也需符合學(xué)生的特點(diǎn)。

2.優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)多樣化的標(biāo)志在于學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，處于雙重角色，不僅是受教育者，而且是教學(xué)的主要參與者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中把握住主要觀點(diǎn)，在教材的處理上多一點(diǎn)科學(xué)的辦法，教材處理好了，學(xué)生的注意力可能會(huì)被吸引進(jìn)去，采取一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)加入課堂有助于課堂。課堂的設(shè)置要盡量滿足所有學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，通過(guò)交流與合作，一方面增加學(xué)生的語(yǔ)言交際以及表達(dá)能力另一方面知識(shí)的學(xué)習(xí)起到很好的作用。教師要給予學(xué)生全面認(rèn)知語(yǔ)文課程的機(jī)會(huì)，并且對(duì)之加以鼓勵(lì)，建立其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。教師要在學(xué)生作為客體的情況下，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的主題產(chǎn)生重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的多樣性

1.采用課堂導(dǎo)入法來(lái)豐富教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)要盡可能的額展現(xiàn)出多樣性或者豐富性的特點(diǎn)，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展示教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓課堂導(dǎo)入豐富的教學(xué)實(shí)踐是一種有效的教學(xué)途徑。小學(xué)語(yǔ)文教育的課前導(dǎo)入部分在一定程度上決定了整堂課的成功。因此，教師應(yīng)該靈活采用多種導(dǎo)入課程方式，在改變傳統(tǒng)教育模式的情況下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師要牢牢把握學(xué)生的好奇心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采用懸念導(dǎo)入課堂或者設(shè)疑的課程堂進(jìn)行方式，對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生獲得滿足感與與愉悅感。作為一種新型的教學(xué)方式情景教學(xué)應(yīng)該更多的應(yīng)用能夠與學(xué)生的課堂之中，讓學(xué)生在有效情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)色紅的學(xué)習(xí)效率，保證課堂的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的交流和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)是保證課堂效率的最佳方式，因?yàn)閷W(xué)生活躍證明其對(duì)課堂的興趣度很高，為教學(xué)的繼續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。古詩(shī)的學(xué)習(xí)講究意境，教育學(xué)生身臨其境感知古詩(shī)意境時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)探究意境學(xué)習(xí)的妙處，體味意境在古詩(shī)文中所承擔(dān)的重要角色和氛圍塑造。教師通過(guò)意境一方面是為了提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意境的重視與把控，另一方面是為了更好吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。音樂(lè)的導(dǎo)入法，在塑造意境，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力和情感的作用都很大。學(xué)生在音樂(lè)中欣賞古詩(shī)詞，更容易接受，參與課堂的程度也高，。配合優(yōu)美的旋律，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，思考相關(guān)詩(shī)文情感和語(yǔ)言表達(dá)等問(wèn)題。讓學(xué)生在感悟中對(duì)知識(shí)和詩(shī)人情感的把握更加準(zhǔn)確，讓教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的情感啟發(fā)產(chǎn)生巨大的作用，使學(xué)生更好的感受課堂的樂(lè)趣，更好的感覺(jué)開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樂(lè)趣，以更好的理解教師所傳遞的內(nèi)容和問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師講授，學(xué)生記筆記，屬于滿堂灌的形式，這種形式盡管給教師備課帶來(lái)了方便，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不怎么強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)興趣和激情被扼殺了，不能保持高度的注意力和積極參與的意識(shí)，影響課堂繼續(xù)進(jìn)行，無(wú)法保證學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)的同步進(jìn)行。因此教師要對(duì)課堂引入環(huán)節(jié)重視起來(lái)，采用多樣化的趣味導(dǎo)入來(lái)使學(xué)生很快的融入課堂，并且在課堂中途采用一切辦法將學(xué)生的注意力牢牢地把握住，為學(xué)習(xí)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。從具體的做法上講，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該做到以下幾方面：一，教師導(dǎo)入課堂的方法一定要靈活多樣，并且有效的挖掘課堂教材中的趣味點(diǎn)，并且與學(xué)生的接受能力和消化能力相融合，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。二，教師應(yīng)該充分的利用多媒體教學(xué)，將信息技術(shù)巧妙的應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造可感覺(jué)的視頻音頻資料，為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，并且刺激學(xué)生的感感官來(lái)有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一種立體化的、新型的、高效的課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多有趣的知識(shí)。第三，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)游戲，語(yǔ)文教師要牢牢把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，不管是導(dǎo)入新課還是對(duì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，都可以嘗試采取游戲法的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以防止分散學(xué)生的注意力。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)得既然輕松，情感特征也很明顯，壓抑的狀態(tài)也消除了。這符合素質(zhì)教育的要求，也是全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的重要方式，同時(shí)體現(xiàn)了教學(xué)中要求的三維目標(biāo)。學(xué)生在教師所設(shè)置的優(yōu)良情境中無(wú)法自拔，是教師應(yīng)該值得驕傲的事情，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和思想感情的增加，對(duì)課文的理解乃至學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)都有幫助，教師的職業(yè)成績(jī)感也將會(huì)加強(qiáng)增大。

參考文獻(xiàn)

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