初中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)探索

陳錦玲

摘 要：在課堂教學(xué)中，課本是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源之一，可是學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。報(bào)刊是一種有效的輔助教學(xué)材料，有效利用報(bào)刊資源不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)能夠增長(zhǎng)其英語(yǔ)知識(shí)及豐富的社會(huì)信息。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊；閱讀；英語(yǔ)水平

在我國(guó)，絕大多數(shù)學(xué)生很少能夠與英美人士交流，對(duì)語(yǔ)言僅僅處于一知半解的狀態(tài)。雖然當(dāng)代傳媒的發(fā)展迅猛，廣播、電視、電影等途徑均可提供許多外語(yǔ)信息，但這些都不便于課堂教學(xué)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知在很大程度上受到約束。相對(duì)而言，時(shí)文閱讀不受時(shí)間或空間的限制，便成為學(xué)生獲得語(yǔ)言信息的重要途徑。報(bào)刊英語(yǔ)的特點(diǎn)是它具有鮮明的時(shí)代性，很強(qiáng)的實(shí)用性，內(nèi)容精彩紛呈，而學(xué)生通過(guò)報(bào)刊能了解日新月異變化的語(yǔ)言，了解當(dāng)今世界最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)。為解決這問(wèn)題，筆者進(jìn)行了英語(yǔ)報(bào)刊輔助課堂教學(xué)的嘗試，真正地將21 Century（初中版）引進(jìn)到課堂中。實(shí)驗(yàn)證明，報(bào)刊閱讀是一種不錯(cuò)的選擇，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、 開(kāi)展報(bào)刊閱讀的必要性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入傳播，初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。各地中考試卷上的閱讀文體裁多樣，題材豐富，有故事、廣告、熱點(diǎn)討論，內(nèi)容包括了歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式和行為習(xí)慣等。因此，英語(yǔ)測(cè)試的重心已放在閱讀上，主要考查學(xué)生對(duì)于不同題材或不同語(yǔ)言材料的理解分析能力，對(duì)材料中關(guān)鍵信息的提煉能力，這對(duì)中學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力提出了更高的要求?？梢?jiàn)，初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提升學(xué)生的各種技能，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

目前中學(xué)英語(yǔ)教材在新課標(biāo)的指引下，加強(qiáng)了對(duì)主題、素材、活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如：以興趣和愛(ài)好、旅游、職業(yè)、體育運(yùn)動(dòng)、飲食習(xí)慣、節(jié)日與假日等學(xué)習(xí)主題為主線，通過(guò)對(duì)話、信件、語(yǔ)篇、故事、歌曲等活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，但單純的課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀需求。長(zhǎng)期以來(lái)，眾多閱讀材料陳舊、閱讀訓(xùn)練機(jī)械老套，學(xué)生功利性做題，逐漸失去在閱讀中鑒賞文本材料的樂(lè)趣，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

實(shí)踐證明，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中精神，充分發(fā)揮主動(dòng)性。目前我國(guó)自行出版可供中學(xué)生使用的英語(yǔ)報(bào)刊越來(lái)越多，它們語(yǔ)言鮮活、內(nèi)容通俗新穎、題材廣泛，在知識(shí)范圍、信息量、時(shí)代性、使用的方便性等方面，英文報(bào)刊的優(yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。特別是《21世紀(jì)英文報(bào)》，它有八個(gè)版面，包括“時(shí)事之窗”、“明星追蹤”、“異國(guó)同齡”、“校園熱點(diǎn)”、“故事沙龍”、“運(yùn)動(dòng)休閑”等欄目，圖文并茂、內(nèi)容精彩紛呈、難易適宜，話題與學(xué)生生活相關(guān)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，從而讓學(xué)生在閱讀中潛移默化，不知不覺(jué)提高了閱讀能力，也認(rèn)識(shí)了異域文化習(xí)俗，熟悉中外文化的基本差異。

二、 閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)

“書有可淺嘗之，有可吞食之，少數(shù)則可咀嚼消化。”《21世紀(jì)英文報(bào)》每期八個(gè)版面，閱讀量大，細(xì)讀每篇文章可能性不大。因此，教師應(yīng)遵循精泛并舉、課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的原則，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀教學(xué)。

1. 介紹閱讀方法。先讓學(xué)生整體瀏覽手中的英文報(bào)刊，介紹基本常識(shí)，如文章類型、版面設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)、難易程度，使學(xué)生有比較全面的了解。再介紹幾種閱讀報(bào)刊的方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽（Scanning）、略讀（Skimming）和精讀（Intensive Reading）等閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀，梳理材料信息，讓學(xué)生在特定的時(shí)間里獲得有價(jià)值的信息，使學(xué)生閱讀水平不斷提高。

2. 成立閱讀小組，互相促進(jìn)。成立閱讀學(xué)習(xí)小組能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，互相啟發(fā)，既有個(gè)人努力，又有團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

做法：在課前選出大家最感興趣的1-2篇文章，作為精讀材料，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。要求學(xué)生不但要掌握文章的字面意義，還要深入理解字里行間所傳遞的信息及作者的意圖。我們?cè)O(shè)計(jì)了表格幫助他們預(yù)習(xí)。

小組長(zhǎng)把各組員在自學(xué)中碰到的困惑梳理出來(lái)，讓大家共同研討，最后各小組長(zhǎng)將組內(nèi)無(wú)法處理的困惑匯總起來(lái)，進(jìn)行組際交流，也就是全班同學(xué)一起討論，各抒己見(jiàn)。這樣，不僅每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)，而且切身體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3. 結(jié)合報(bào)刊實(shí)際，組織文藝活動(dòng)。開(kāi)展與文化背景知識(shí)相關(guān)的演講比賽，小品、戲劇表演，擴(kuò)充故事，把文藝活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果大大提高。

三、 報(bào)刊閱讀的效果

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面明顯的變化：

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)，文化素養(yǎng)提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利教學(xué)質(zhì)量的提高。報(bào)刊題材廣泛，貼近時(shí)代，每期報(bào)紙都有中學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和人物，如From bad boy to hero介紹了美國(guó)NBA籃球明星艾弗森，F(xiàn)amily warms my heart 介紹著名歌手梁靜茹；閱讀如“Views of Japan”“Iran causes world fears” 等文章又能讓學(xué)生及時(shí)了解發(fā)生在世界各地的重大事件；而“US kids dream of top grades”“Oasis in the desert”等則能幫助學(xué)生了解異國(guó)文化。這些對(duì)幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、擴(kuò)大信息量都是相當(dāng)有益的。

2. 學(xué)習(xí)鮮活詞匯，增加詞匯量。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，詞匯為本。閱讀理解的一個(gè)難點(diǎn)是詞匯量的貧乏，只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力。而報(bào)刊閱讀能夠擴(kuò)大詞匯量。在學(xué)生持之以恒地進(jìn)行閱讀的同時(shí)，大量地積累詞匯。單純地記憶單詞是枯燥無(wú)味的，經(jīng)過(guò)筆者的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生已掌握以下背單詞或俗語(yǔ)的好方法。endprint

（1） 運(yùn)用構(gòu)詞法，猜測(cè)詞義。學(xué)生有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，會(huì)掌握和熟用一些構(gòu)詞法。如：less表示否定后綴；im、un表示否定前綴；ful表示形容詞；后綴ness、rance、tion、ment等通常表示名詞，例如useful、useless、illness。

（2） 在抄抄寫寫中積累詞匯?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做讀報(bào)筆記時(shí)，收集單詞、詞組或優(yōu)美句子。通過(guò)反復(fù)熟讀，利用詞不離句、句不離文的方法在閱讀中積累詞匯。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中猜詞的能力。閱讀時(shí)，學(xué)生盡可能運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，或者根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)詞義，也可以在通篇理解的基礎(chǔ)上去猜測(cè)或理解所給生詞的詞義。這種方式可以直接培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生詞的敏銳性，不再害怕生詞，對(duì)提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。

3. 增添了生活常識(shí)。報(bào)刊上有很大部分包含生活常識(shí)的內(nèi)容（如假期出游的禮儀、海嘯前兆、功能飲料的危害、火災(zāi)自救、快餐食品的特點(diǎn)等），通過(guò)閱讀報(bào)刊，勢(shì)必會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓他們的視野，獲取一些必要的生存技能，也讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，課本是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源之一，可是學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。報(bào)刊是一種有效的輔助教學(xué)材料，有效利用報(bào)刊資源不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)能夠增長(zhǎng)其英語(yǔ)知識(shí)及豐富的社會(huì)信息。但報(bào)刊閱讀貴在堅(jiān)持，教師要制定適當(dāng)?shù)拇胧┘?lì)學(xué)生堅(jiān)持，同時(shí)不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”，讓學(xué)生真正掌握閱讀技巧。這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期報(bào)刊閱讀的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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