中職生頂崗實習存在問題與管理方法探究

蘆錦波??

摘 要：頂崗實習是中職教學的關鍵環(huán)節(jié)，對提高學生操作能力具有積極作用。本文主要針對中職生頂崗實習中存在的問題進行分析和闡述，并且提出相關優(yōu)化管理方法，希望給予我國中職教育以參考和借鑒。

關鍵詞：中職教學；頂崗實習；問題；管理方法；探究

頂崗實習可以促使學生將生產(chǎn)實際與理論知識充分結合，在實習期間，與崗位和企業(yè)零距離接觸，幫助學生樹立正確的職業(yè)道德和職業(yè)理想，提高中職教育的人才教育質量。在頂崗實習階段，學生是企業(yè)的實習生，在工作經(jīng)驗、身份以及心理方面都與正式員工存在一定差異。因此，如何對實習生進行有效以及科學的管理，是企業(yè)和中職學校面臨的重要問題。

一、 頂崗實習中出現(xiàn)的主要問題

（一） 學生存在一定的心理障礙

中職學生年齡基本不超過18歲，在心理方面尚未成熟，自我認識難免存在偏差，沒有做好就業(yè)的準備。同時，學生在面對企業(yè)中一些勞累而枯燥的崗位時，現(xiàn)實與理想會出現(xiàn)嚴重的沖突，學生在短時間內(nèi)難以接受從學校到社會的轉變，進而產(chǎn)生苦惱、失望、焦慮以及緊張等心理障礙。

（二） 企業(yè)和學校對頂崗實習存在理解差異

在頂崗實習期間，學生既是企業(yè)員工，同時又是學校學生，這種雙重的身份導致企業(yè)和學校對頂崗實習存在理解差異。對于學校來說，學校希望通過頂崗實習提高學生的實際操作能力。而企業(yè)希望通過頂崗實習提高企業(yè)生產(chǎn)效益。因此，在頂崗實習階段，企業(yè)希望對實習生的管理與正式員工相近或者相同，但是企業(yè)的規(guī)章制度要比學校更加全面和嚴格，學生在短時間內(nèi)很難適應，很多學生由于企業(yè)壓力而辭職，導致學校對頂崗實習的期望落空。

（三） 頂崗實習過程中學生缺乏成就感

當前，很多企業(yè)為了保護企業(yè)技術資源，在頂崗實習期間，一些具有商業(yè)機密和技術性崗位不對實習生開放。導致實習生從事的基本是一些缺乏技術含量的基礎性以及邊緣性崗位，很多實習生認為頂崗實習就是打雜，什么都學不到，企業(yè)也不愿意提供給實習生創(chuàng)新和開拓的空間。當實習生的努力和付出沒有得到贊許和肯定的時候，會出現(xiàn)失望和煩躁等負面情緒，難以從崗位中獲得成就感。

二、 對頂崗實習學生進行有效管理的相關辦法

（一） 做好家長和實習生的思想工作

在頂崗實習之前，學校要對家長和學生開展思想教育和實習動員，幫助學生樹立理性、現(xiàn)實以及直觀的就業(yè)理念，并且加強對企業(yè)文化、勞動法規(guī)、國家相關政策、企業(yè)制度、校外實習制度的了解，做好思想工作，緩解學生的實習壓力。學校還要召開家長會，鼓勵家長在學生實習期間，關注學生的思想動態(tài)，加強家長與學校的交流，為學生在實習期間創(chuàng)設良好的家庭條件。

（二） 完善管理機構，明晰各方職責

想要實現(xiàn)頂崗實習管理的規(guī)范化和科學化，要建立和完善管理機構，明晰企業(yè)和校方的職責。首先，校方要成立實習領導小組，宏觀調控、整體協(xié)調，建設校外實習基地。其次，與實訓基地或者企業(yè)簽訂頂崗實習、工學交替協(xié)議。再次，成立就業(yè)信息機構，主要負責企業(yè)與實習生之間的溝通和協(xié)調，并且做好專業(yè)教師和實習生的協(xié)調工作，幫助學生整理和搜集就業(yè)信息。最后，制定科學的實習管理制度和實習計劃，明確實習教師，制定操作性強的實習方案，建立學生實習檔案。

（三） 制定科學的管理制度

為了保證頂崗實習有序以及順利開展，學校需要制定科學的管理制度，其主要包括實習要求、實習目的、實習內(nèi)容、實習時間、實習紀律、實習步驟、實習方法等。學校還要根據(jù)不同崗位需要，結合專業(yè)特點，制定具有可操作性的獎罰制度、考勤制度以及操作制度等。

（四） 加強與企業(yè)的合作與溝通

頂崗實習的目的是實現(xiàn)學生、企業(yè)與學校的三方共贏，在此期間，企業(yè)要與學校及時溝通、坦誠合作，實習教師要尊重企業(yè)的制度和文化，并且積極配合企業(yè)安排學生在實習中的工作，降低由于學生實習，而為企業(yè)帶來的間接損失和直接損失。同時，學校還要積極了解學生在企業(yè)實習中的表現(xiàn)，根據(jù)反饋信息調整實習思路，保證企業(yè)生產(chǎn)的正常開展。學校要關注學生在企業(yè)中的生活和工作動態(tài)，為學生解決遇見的問題，確保實習的正常進行。學校和企業(yè)之間要達成協(xié)議，保證為學生提供專業(yè)對口崗位，讓學生有鍛煉和提高的機會，建立獎勵機制以及就業(yè)直通渠道，提高學生的實習熱情。

（五） 對實習過程加強管理

對實習過程加強管理是保證頂崗實習有序開展的重要因素，因此，實習教師要及時與學生聯(lián)系，定期到企業(yè)對學生進行面對面指導，并且檢查實習的質量和進度。同時，實習教師還要了解和掌握學生的思想動態(tài)和實習情況，為學生解決在工作中遇見的問題。實習教師還要加強與企業(yè)領導的溝通，傾聽企業(yè)導師的建議，進而對頂崗實習進行改進和優(yōu)化，保證頂崗實習的有序開展。

（六） 對實習生進行科學考核

做好考核工作是激勵和督促學生認真面對實習的關鍵保證，實習考核一定要根據(jù)類別、崗位以及專業(yè)分階段開展，針對學生的職業(yè)素養(yǎng)、實際操作以及理論知識進行綜合考核。每個階段的實習成績要納入到考核體系中，在實習結束之前，學校要與企業(yè)及時溝通，由企業(yè)實習導師填寫實習生的成績鑒定表，做好歸檔工作。考核依據(jù)主要包括：實習教師評價、企業(yè)評價、自我評價、實習日志以及各階段考試成績。

三、 結語

總而言之，新時期下，社會要求人才具備較強的創(chuàng)新能力以及操作能力，而頂崗實習可以提高中職學生的綜合能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理想，是學生了解社會、參與社會的重要途徑。因此，中職學校一定要充分重視頂崗實習中出現(xiàn)的問題，并且積極探索管理辦法，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

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