淺論小學(xué)信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)

蔣小玲

摘 要： 當(dāng)今世界是知識(shí)信息時(shí)代，信息化的速度已經(jīng)超乎人們的想象，教育改革也隨之不斷深入，信息技術(shù)課程是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物。該課程的普及受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，怎樣提高教學(xué)效率，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析，提出了情感教學(xué)的新模式，以期促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 情感教學(xué)；信息課堂；以興促行；以行促果

一、 小學(xué)信息技術(shù)情感教學(xué)的分析

（一） 小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析

信息技術(shù)課程是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，是新興事物，這也決定了其與普通文化的區(qū)別，尤其是針對(duì)小學(xué)生這一特定人群進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其特點(diǎn)十分明顯?；A(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性和趣味性等特點(diǎn)貫穿小學(xué)信息技術(shù)課程的始終，這些特點(diǎn)也并不是憑空而來(lái)的，信息技術(shù)課程本身的特殊性和小學(xué)生這一特定教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特征與習(xí)慣決定了這些特點(diǎn)。一般的，人們習(xí)慣把信息技術(shù)課稱(chēng)為電腦課或者微機(jī)課，這二者是有本質(zhì)區(qū)別的，不可將概念混淆。

（二） 小學(xué)信息技術(shù)情感教學(xué)的必要性分析

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，具備一定的信息能力和信息素養(yǎng)是當(dāng)代公民必不可少的基本素質(zhì)，因此，加大對(duì)信息技術(shù)課程的普及程度不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是每個(gè)公民自身的渴求。立足于現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的載體是各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件，而科技帶來(lái)的信息技術(shù)更新速度又是不可估量的。因此，只有小學(xué)階段打好信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，才能在今后更好地適應(yīng)信息時(shí)代的高速發(fā)展。正因如此，小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。

二、 在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的具體措施

（一）以情促興

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們正處于啟蒙教育階段，濃厚的興趣是孩子們學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，而且小學(xué)生這一特定的教學(xué)對(duì)象對(duì)自身感興趣的事物學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。信息技術(shù)課程本身具有很強(qiáng)的趣味性，只是這一課程是學(xué)生們接觸到的新課程，他們?cè)趯?duì)課程和知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知上存在偏見(jiàn)和排斥的傾向。因此，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是情感教育的第一步。

把趣味性和教學(xué)相結(jié)合的方式很多，比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)初始時(shí)期的“鼠標(biāo)的使用”教學(xué)中，在講解了鼠標(biāo)的基本使用方法和功能之后，可以讓學(xué)生們打開(kāi)“紙牌”和“掃雷”游戲，這兩個(gè)游戲依靠鼠標(biāo)進(jìn)行操作，獎(jiǎng)勵(lì)取得游戲勝利的同學(xué)。玩游戲的練習(xí)可以很好地帶動(dòng)孩子們的積極性，鼠標(biāo)的使用方法也在過(guò)程中得以掌握。

2. 激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

學(xué)生探究意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的好壞，直接影響其今后的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，因此，必須把激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)加入到情感教學(xué)之中。由于受到年齡的限制，好動(dòng)、愛(ài)玩、坐不住是這一時(shí)期的最大特點(diǎn)，所以小學(xué)生很難做到對(duì)一項(xiàng)任務(wù)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探究和學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的情感教學(xué)為解決這一問(wèn)題提供了方法和途徑。例如，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)的輸入的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，鍵盤(pán)上的字母和符號(hào)對(duì)于作為初 學(xué)者的小學(xué)生來(lái)講難度較大，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)檎也坏綐?biāo)點(diǎn)，無(wú)法正確輸入而產(chǎn)生負(fù)面情緒，從而導(dǎo)致產(chǎn)生放棄繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)的念頭。所以，在進(jìn)行授課之前，老師可以先讓學(xué)生打開(kāi)“打字高手”進(jìn)行訓(xùn)練，“打字高手”里有各種顏色的氣球，學(xué)生需要依次在鍵盤(pán)上按出氣球上對(duì)應(yīng)的字母或符號(hào)才能通過(guò)訓(xùn)練，通過(guò)的同學(xué)還有得分獎(jiǎng)勵(lì)。訓(xùn)練之后的授課中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)中英文標(biāo)點(diǎn)輸入不正確的現(xiàn)象，有了“打字高手”做前期的鋪墊，同學(xué)們就不會(huì)想到放棄而是提出問(wèn)題，這時(shí)教師再進(jìn)行相關(guān)的講解，效果就事半功倍了。

（二） 以興促行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)設(shè)情境，以興促行，可以有效降低學(xué)習(xí)難度，因此，這也被情感教學(xué)的方法所包羅。小學(xué)生受到生理年齡的限制，在邏輯思維能力和理解能力上相對(duì)較差，對(duì)于課程中較為抽象的知識(shí)點(diǎn)不具備自己理解的能力，因此，對(duì)于軟件安裝等一些知識(shí)點(diǎn)，如果只是一味地灌輸，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生不會(huì)應(yīng)用的后果，不會(huì)實(shí)際應(yīng)用就等于沒(méi)有掌握這一技能，就等于沒(méi)有進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)呈現(xiàn)如何進(jìn)行情感教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。在學(xué)習(xí)“下載和安裝軟件”時(shí)，教師先自行進(jìn)行一遍下載和安裝的過(guò)程，把步驟和流程截圖保存，添加至課件中，在講課時(shí)，讓學(xué)生們參照已有的步驟按步操作，課件展現(xiàn)出的畫(huà)面感具有很強(qiáng)的直觀性，從而降低了學(xué)習(xí)難度。

（三） 以行促果，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)

將情感教學(xué)搬入信息技術(shù)教學(xué)的課堂之上，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，同時(shí)也體現(xiàn)出新理念下當(dāng)代教師的高水平和高質(zhì)量，還可以促進(jìn)教師展示自我水平、豐富教學(xué)手段等。例如，在進(jìn)行了顏色填充工具的使用（繪圖軟件的使用）的講學(xué)之后，可以通過(guò)布置作業(yè)的方式，輔助學(xué)生完成相 關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè)“涂涂畫(huà)畫(huà)。根據(jù)本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容和上本節(jié)課的季節(jié)，畫(huà)出你自己心目中本季節(jié)的樣子和特點(diǎn)，然后對(duì)你所畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行涂色，涂出五彩繽紛的世界?！北景咐幕灸康氖亲寣W(xué)生練習(xí)學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖軟件。通過(guò)對(duì)本案例的了解，可以看出該案例是要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用顏色填充工具，還要求學(xué)生知道所在季節(jié)的特點(diǎn)及具有代表性的事物。同時(shí)本作業(yè)安排在植樹(shù)節(jié)前后，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，構(gòu)建美麗多彩祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情懷。實(shí)現(xiàn)了以行促果，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

就目前的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，大多數(shù)人只注重研究課堂方面的課題，而忽略了信息技術(shù)的情感教學(xué)問(wèn)題，但是，完整、高效的信息技術(shù)課堂，情感教學(xué)是必不可少的一部分，因此，課上的培養(yǎng)不應(yīng)忽略。希望通過(guò)本文的論述和一些方法的提出，能對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)有一定幫助，我們國(guó)家在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天一定會(huì)取得更加傲人的成績(jī)。

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