高中化學(xué)活力課堂的構(gòu)建

牛世龍

摘 要： 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)提高有效性。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索教學(xué)模式方法，構(gòu)建活力課堂，激活學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；活力課堂；三維目標(biāo)

教學(xué)有效性不但是每個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的理想目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育理念所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)核心。只有構(gòu)建充滿活力、充滿激情的教學(xué)氛圍，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體性，切實(shí)營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的化學(xué)課堂。這是每位教師都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，也是我們一直倡導(dǎo)的有效教學(xué)的要求。

一、 三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一，構(gòu)建活力課堂

在教學(xué)中始終圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常有效地設(shè)置一些知識(shí)情境，從而有利于學(xué)生知識(shí)的遷移。創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境的優(yōu)勢(shì)是：一是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“物質(zhì)的量”一課中，我引課的情境是端了一杯水（初步激發(fā)興趣），讓學(xué)生稱出它的質(zhì)量并量出體積（這很容易做到），然后發(fā)問(wèn)：水是由分子組成，那么這一杯水中有多少水分子，你怎么得到？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇積極主動(dòng)地深入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。二是有效完成一定的教學(xué)目標(biāo)。如在“富集在海水中的元素——氯”第一課時(shí)中，設(shè)置“八國(guó)聯(lián)軍使用氯氣毒殺中國(guó)軍民”的歷史資料，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯氣的毒性（生命教育）和激發(fā)其民族責(zé)任感；又如在講解氯氣的物理性質(zhì)時(shí)，我向同學(xué)們展示了在氯氣發(fā)生意外泄漏時(shí)，人員迅速遠(yuǎn)離疏散時(shí)采取的措施。讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到氯氣密度大的性質(zhì)，與此同時(shí)，對(duì)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行了生命教育。三是加深了問(wèn)題本質(zhì)的理解，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在“富集在海水中的元素——氯”第二課時(shí)中，設(shè)置了對(duì)比實(shí)驗(yàn)“干、濕氯氣的褪色作用”的實(shí)驗(yàn)情境，學(xué)生在觀察結(jié)果后進(jìn)行了積極的討論——“究竟是什么物質(zhì)使顏色褪去”，認(rèn)清了氯氣與水作用產(chǎn)生的次氯酸具有褪色作用這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)觀察氯水的顏色，分析了氯水的成分。此時(shí)，我又設(shè)問(wèn)，如果把氯水滴在藍(lán)色石蕊試紙上將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論交流。這就把學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的新知識(shí)自然地引入到新的教學(xué)情景中，最終經(jīng)過(guò)積極思考和交流，同學(xué)們得出：試紙先變紅，然后再褪色的分析結(jié)論，既完美地、有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

這種優(yōu)秀的情境教學(xué)設(shè)計(jì)，完整闡述了新課程理念的內(nèi)涵。通過(guò)這種探究性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使同學(xué)們的知識(shí)技能得到提高，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，讓我們的化學(xué)課堂散發(fā)出生命的活力，有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

二、 以人為本，構(gòu)建活力課堂

化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是有效的、科學(xué)的、高效的，突出以人為本的教學(xué)理念。即目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的過(guò)程都必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)流程和科學(xué)的方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大學(xué)習(xí)效果，減少無(wú)效消耗。如在教學(xué)SiO2的性質(zhì)和用途一課時(shí)，教材內(nèi)容是按“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的順序來(lái)編寫(xiě)的。教材先介紹SiO2的晶體結(jié)構(gòu)，得出其熔點(diǎn)高、硬度大的物理性質(zhì)，然后，由酸性氧化物的性質(zhì)，歸納出二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)，最后才介紹二氧化硅的用途。教材引入SiO2的晶體結(jié)構(gòu)是為了突出“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的物質(zhì)研究方法和基本思路，同時(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)打下思維的基礎(chǔ)。教材比較注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性?？墒?，在教學(xué)中是否要在此引入SiO2的晶體結(jié)構(gòu)，用以突出元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究方法？在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還不具備化學(xué)鍵的有關(guān)知識(shí)，過(guò)早涉及反而會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑和不理解，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地不重點(diǎn)講解與SiO2的晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)的知識(shí)，但是，必須讓學(xué)生知道SiO2的熔點(diǎn)高、硬度大的物理性質(zhì)。

三、 整合課程資源，構(gòu)建活力課堂

優(yōu)秀教師應(yīng)具備良好的資源整合能力，以助推課堂教學(xué)效率取得良好效果。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一種有效的教學(xué)資源，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力有重要意義。教師應(yīng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)造條件。信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代化教學(xué)提供了便捷，教師可借助多媒體技術(shù)，整合多種媒體資源，制作教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)視頻，以促進(jìn)教學(xué)的形象化、直觀化，提高教學(xué)質(zhì)量。

如，原子結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)，制作演示動(dòng)畫(huà)視頻。將原子核和核外電子分別用紅色和藍(lán)色的球體代表，以動(dòng)畫(huà)的形式模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)軌跡，采用閃爍和疊加的形式，直觀展示電子云的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)取代反應(yīng)和加成反應(yīng)化學(xué)概念時(shí)，可以動(dòng)畫(huà)制作甲烷和氯氣的斷鍵過(guò)程，氯原子與碳原子結(jié)合形成新健的過(guò)程；乙烯分子碳碳雙鍵斷裂，然后兩個(gè)碳原子與兩個(gè)氯原子分別連接在一起，形象地展示了兩個(gè)不同化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的本質(zhì)。再如，有機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，由于這部分內(nèi)容太過(guò)瑣碎，需要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)回顧，以提高新課的授課效率。學(xué)習(xí)苯與液溴在鐵粉催化劑下的取代反應(yīng)時(shí)，考慮到液溴的揮發(fā)性，不便于進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，為此，可采用視頻演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行旁白說(shuō)明，以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)安全，又直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂精彩的實(shí)驗(yàn)課。

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高需要激發(fā)課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，積極探索，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，探索出一條行之有效的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之路。