淺析小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的提高

孫成玉

摘 要：本文首先介紹了良好學(xué)習(xí)環(huán)境的價(jià)值，爾后提到了充分利用各種教學(xué)資源的意義，接著解讀了營造教學(xué)情境的作用，最后以論述了材料組織合理、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力終篇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課堂；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)環(huán)境；觀察能力

一、給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境可以改變?nèi)松?，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們自由自在地、沒有壓力地學(xué)習(xí)，這樣可點(diǎn)燃學(xué)生的激情，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在教學(xué)中，我經(jīng)常制作精美的課件和賀卡，導(dǎo)入新課時(shí)，贈(zèng)送孩子們賀卡，他們欣喜非常，趁著他們的興致盎然，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易專心致志、入情入境，展開他們豐富的想像，比起單一的講述來，不僅僅具有趣味，更能激發(fā)學(xué)生的靈性，幫助他們展開思維的翅膀，盡情地翱翔，開啟學(xué)習(xí)的大門。學(xué)習(xí)環(huán)境良好，就好比適合種子生長的土壤，智慧的種子才能夠生根發(fā)芽；學(xué)習(xí)氛圍積極向上，對(duì)于一些問題的講解可以進(jìn)行分組討論，討論法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

二、 充分利用各種教學(xué)資源

科學(xué)課實(shí)踐性強(qiáng)，活動(dòng)量大，一些課程舉例就是我們生活中的常見事例，既然在我們的生活當(dāng)中，無時(shí)無刻地接觸著科學(xué)，那么在我們的教學(xué)當(dāng)中，也要時(shí)時(shí)處處地和生活緊密地聯(lián)系起來。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，教學(xué)資源豐富多樣，我們要把我們的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，讓學(xué)生更多地拓展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。在教學(xué)《植物怎樣喝水》這一課時(shí)，因?yàn)闊o法用眼睛看到實(shí)際的情況，學(xué)生很難理解植物吸收水分的過程。我在網(wǎng)絡(luò)下載了課件，通過媒體播放視頻，學(xué)生們看到了植物根的水與植物莖、葉脈向上輸送的水緩緩流動(dòng)的情景，教師用深入淺出的語言做輔助，學(xué)生們就明白了植物吸收水分的過程。再比如《地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)》《食物鏈》等課程，有了多媒體技術(shù)，這些教學(xué)內(nèi)容化難為易，學(xué)生們輕而易舉地就能明了事物本源、發(fā)生和發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)時(shí)空的拓展。除此之外，科學(xué)課的一些實(shí)驗(yàn)，有一些不安全的因素，如果讓小學(xué)生來做這些實(shí)驗(yàn)，有很多不穩(wěn)妥的地方。如果用多媒體來演示，不僅僅能夠消除掉危險(xiǎn)，而且能夠反復(fù)播放，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大、延時(shí)等操作，讓實(shí)驗(yàn)沒有障礙地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們更容易，更安全地獲取知識(shí)。

三、 營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)教師要注意備課，講求課上精彩紛呈，因此在備課時(shí)，精心打造教學(xué)情境，注意設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)微的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能讓教學(xué)環(huán)節(jié)分割，要環(huán)環(huán)相扣，精彩迭出。力求學(xué)生喜愛，自己放心，力求最高的教學(xué)效率。

科學(xué)課中，實(shí)驗(yàn)起到了不可估量的作用，沒有實(shí)驗(yàn)無法創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境。實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，要不拘一格，可以是演示實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)，也可以是師生一起做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)作用形象具體，通過實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生的理解，所以，教師要盡可能多的帶領(lǐng)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)營造出的問題情境，能夠讓學(xué)生清晰本節(jié)知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生身臨其境地感知科學(xué)探究的整個(gè)過程，加深它們對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

小學(xué)生的好奇心是最強(qiáng)的，讓他們直接參與到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去觀察、實(shí)踐，有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

科學(xué)課如果做好了實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)生們活潑好動(dòng)，喜歡實(shí)驗(yàn)帶來的愉悅和興奮，根據(jù)我們教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)情境很容易創(chuàng)設(shè)，與其他學(xué)科相比而言，科學(xué)給學(xué)生帶來的吸引力是無窮無盡的。在教學(xué)《環(huán)境污染與保護(hù)》一課中，我有極深的感觸，我講到空氣的重要性，解讀“我們需要清新的空氣”時(shí)，我講道，我隔壁的鄰居，有一位老奶奶，因?yàn)樘鞖獠缓?，在冬天得了肺氣腫，整天咳嗽不停，十分痛苦，有時(shí)候整個(gè)晚上都睡不好覺，可見冬天霧霾天氣對(duì)人身體造成的危害，空氣污染給很多人尤其是老年人和身體衰弱者帶來了很多的影響，那么霧霾天氣形成的原因到底是什么呢？霧霾增多以后人們的生活有什么變化呢？我引導(dǎo)學(xué)生，問他們：“為什么霧霾天氣嚴(yán)重的時(shí)候，城市限號(hào)？為什么很多人戴口罩出行？”學(xué)生們紛紛發(fā)言，認(rèn)識(shí)到空氣污染影響健康必須戴口罩的事情。我點(diǎn)燃一支香煙，將瓶口向下的燒瓶罩在煙上收集一部分煙，隨即將瓶子封閉起來，大家觀察到瓶內(nèi)的煙氣氤氳，和教室內(nèi)的截然不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，就是創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、 材料組織合理，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是以探究為主的，探究材料的選擇主要取決于探究的效果。材料的選取要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生。同時(shí)，科學(xué)教師也可以通過讓學(xué)生自己選擇材料，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。大多數(shù)學(xué)生喜歡自己選擇和組織材料，如在學(xué)習(xí)《到苗圃去》一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己在公園或田野尋找蒲公英，有條件的也可以讓學(xué)生提前在自己家中，在花盆里練習(xí)扦插繁殖和栽種一些小樹苗。其次，五、六年級(jí)的小學(xué)生對(duì)具有挑戰(zhàn)性的探究活動(dòng)有很強(qiáng)的興趣，如科學(xué)活動(dòng)課《走進(jìn)樹林》，讓學(xué)生利用節(jié)假日在家長的帶領(lǐng)下走進(jìn)樹林（盡可能離城市遠(yuǎn)的），讓他們感受真正樹林的樣子，收集一些紋路較清晰的樹枝、草，采集各種各樣蘑菇作為上課材料，上課時(shí)讓學(xué)生介紹自己帶來的材料。如果收集的同學(xué)多了，上課時(shí)教師的材料就多，學(xué)生見識(shí)的動(dòng)植物種類就多，既開闊了學(xué)生的視野，又提高了他們的興趣。對(duì)于這樣的課，學(xué)生準(zhǔn)備的都會(huì)比較充分。在走進(jìn)大自然的同時(shí)又收集了學(xué)習(xí)材料，起到一舉兩得的作用。上課時(shí)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得興奮異常，課堂上學(xué)生交流也變得精彩紛呈，課下學(xué)生的熱情也不會(huì)減少，和同學(xué)炫耀自己的材料，對(duì)教學(xué)會(huì)起到更好的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高科學(xué)課的效率。

總之，教無定法，在科學(xué)課教學(xué)中，我們還要采用媒體教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題、發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲，不斷成長。

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