電氣CAD課程教學改革中先進理念與技術(shù)的應用

孫書芳+張家海+楊正理

摘 要：隨著科技的發(fā)展，市場對于人才的要求也越來越高。為滿足人才技能要求，學生的實踐能力必須與理論能力并重，那么在學生的學習過程中，要求必須有充分的實踐學習掌握足夠的工程實踐技能。根據(jù)《電氣CAD》課程強實踐性的特點，在課程的教學改革中改革教學方式，使用項目式教學，并建立網(wǎng)絡平臺開放微課資源、網(wǎng)絡作業(yè)及資源共享等功能。圖中是在課程教學的不同階段網(wǎng)絡中各個單元不同的功能。課前主要是學生根據(jù)課件以及視頻等資料進行預習的過程，課堂上學生在老師的講解過程中使用課件進行輔助記憶，也可以進行操作，課堂練習中可以使用課件和視頻進行復習和查缺補漏，課后學生可以使用網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡作業(yè)的提交和通過網(wǎng)絡與老師同學進行互動。

圖 電氣CAD課程網(wǎng)絡平臺資源的使用

關鍵詞：教學改革；先進理念；技術(shù)；應用

一、 教師主導，學生為學習主體的教學模式

CAD課程內(nèi)容較多，概念、命令、操作經(jīng)常有學了前面忘了后面的情況出現(xiàn)，容易造成知識斷層。同時該課程的操作性比較強，技巧掌握周期長難度大。傳統(tǒng)的授課方式是課件+講解的上課模式，這種上課模式教學進度快，但學生接受情況很差。根據(jù)CAD課程的特點采用演示+講解+操作的方式進行講授。首先改教室授課為機房上課，老師在前面講解、演示，學生邊聽邊進行操作。傳統(tǒng)的教學中學生只是聽老師的講解實際有些不知所云，或者是聽過就忘了，教學效果很差。采用演示+講解+操作的教學方式學生可以在課堂上直接進行操作，對于學生的操作技能和記憶過程都有很好的促進作用。這種教學方式可以最大限度地提高課堂效率。對于學生來說CAD軟件內(nèi)容繁雜，初學者很容易不得要領，通過這種理論與實際相結(jié)合的教學方式，教師在課堂上做好引導、指明要點、精講重點和難點，并對重點知識總結(jié)提升，使學生的學習過程事半功倍。

二、 教學與工程實踐結(jié)合

要從本質(zhì)上提高學生的實踐工程能力，就必須將課堂內(nèi)容與實際的工程緊密結(jié)合。除了通過作業(yè)讓學生接觸大量的實際和模擬設計課題，提高分析問題和解決問題的能力。通過大量的上機實踐操作和思考，可以消化、鞏固所學的各個知識點，從而提高學生靈活應用的能力。在電氣專業(yè)的CAD課堂中主要采用的是項目教學法。

項目教學在一些課程的課堂教學上逐漸取代了傳統(tǒng)教學中的“理論為基礎”的學習理論的教學管理模式。在課堂的教學中根據(jù)教學內(nèi)容設置若干個教學單元并建立工程項目。在課堂的授課中將項目分解成簡單的小單元或者是多個步驟完成，并將學生需要在本階段掌握的基礎知識點穿插在各個任務步驟中；在基本知識及項目分解講解結(jié)束后指導學生完成項目內(nèi)容，并在完成之后提交項目圖紙等內(nèi)容。采用項目式教學方法，把理論上的內(nèi)容變得可看得見、能動手實踐的實際內(nèi)容，一方面可以激發(fā)學生的求知欲，另一方面通過這種新穎的教學方法和教學手段對于教學質(zhì)量也有很大的提高。

三、 網(wǎng)絡互動平臺

為提升課堂效果，根據(jù)課堂內(nèi)容為學生布置課后作業(yè)，學生可以通過網(wǎng)絡提交作業(yè)、進行師生互動或網(wǎng)絡討論等互動項目。通過大量的課堂實踐操作和課后練習，主要是為了實現(xiàn)提高學生的學習自主性的目的。教師通過對學生的作業(yè)情況進行分析，一方面能對前一次的課堂中對學習內(nèi)容進行分析和總結(jié)找出目前存在的問題并針對存在問題再對下一次課堂內(nèi)容進行靈活調(diào)整；另一方面學生通過課堂過程的學習對于課堂內(nèi)容有了一定的理解，通過課后的作業(yè)操作則可以查缺補漏對于自身的不足進行進一步的學習。

四、 微課資源在電氣CAD課程中的應用

近年來微課在國內(nèi)各個層次的教育教學中得到越來越廣泛的應用。微課的特點是使用短小的時長，表達出精悍的內(nèi)容。該教學方式可以靈活地在課堂上或者課外進行應用。CAD課程與其他課程又有不同之處，主要是以計算機實踐活動為主的教學活動。在制作微課時主要以兩種形式為主，一種是軟件操作和講解為主的基本操作錄屏形式的視頻，另一種是課件講解和軟件操作穿插進行的錄屏講解視頻。

針對微課與《電氣CAD》課程特點，在《電氣CAD》課程中主要在應用于學生的課后自學、練習、作業(yè)以及課堂練習等環(huán)節(jié)中，滿足學生“溫故知新”的要求。例如學生在課堂上的綜合練習時間時必須在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務，如果忘記某些操作可以通過詢問指導老師和自己查閱相關微課內(nèi)容解決問題。

課后練習和作業(yè)中這些微課視頻就尤為重要。學生在課后沒有老師指導的情況下可以很好地將一些基本內(nèi)容通過微視頻進行學習和復習。例如圖塊操作一節(jié)中包括創(chuàng)建塊、將塊保存為文件、插入塊、分解塊、塊屬性及其應用等內(nèi)容。在微課視頻中將這一節(jié)通過一個不到10分鐘的視頻完成所有內(nèi)容的操作講解。學生可以在任何時間通過課程網(wǎng)絡端使用不到10分鐘的時間進行學習和復習。

五、 總結(jié)

通過在電氣CAD課程中使用先進的教學方法和網(wǎng)絡技術(shù)，學生在學習該課程后實踐能力和工程能力得到了很大程度的提高，同時增強了學生的就業(yè)市場競爭力。