綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)

陳中根

摘 要：綠色化學(xué)理念是現(xiàn)如今很流行的一種新型教育理念，此理念既與當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的綠色共享理念相吻合，又與當(dāng)代社會(huì)提出的可持續(xù)發(fā)展的觀念相一致。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；理念；高中化學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)推行，各門學(xué)科的教育模式與教學(xué)理念都受到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于高中化學(xué)而言亦是如此。在新形勢(shì)下，綠色化學(xué)被擺在了一個(gè)十分重要的位置上。該理念是時(shí)代的最新產(chǎn)物，與時(shí)代的發(fā)展息息相關(guān)，也是當(dāng)代高中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)的全新化學(xué)概念。只有深刻把握了該理念的內(nèi)涵，才能讓最終的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。

一、 綠色化學(xué)理念的基本概述

綠色化學(xué)理念從誕生至今，經(jīng)過這些年的不斷完善和發(fā)展，已經(jīng)得到了越來(lái)越多國(guó)家和社會(huì)人士的廣泛認(rèn)可。該理念主要指的是在最大限度提升轉(zhuǎn)化率的基礎(chǔ)上，降低使用量和廢棄物的排放量。同時(shí)，對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種催化劑、載體等都能夠得到有效的再利用，避免資源的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的污染。此外，綠色化學(xué)理念與其他的化學(xué)理念有很大的不同，綠色化學(xué)理念要求嚴(yán)格控制化學(xué)污染物的排放，在實(shí)驗(yàn)或者是生產(chǎn)環(huán)節(jié)盡量減少各種有毒有害物質(zhì)的排放?？傊?，該理念完全符合可持續(xù)發(fā)展的思想觀點(diǎn)，與綠色、環(huán)保等流行的思想有著很強(qiáng)的一致性。

二、 貫徹綠色化學(xué)理念的主要意義

在過去，綠色化學(xué)理念幾乎無(wú)人知曉或者是無(wú)人重視。大多的高中學(xué)校均是應(yīng)試教育的擁護(hù)者，在教學(xué)的過程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生都只是單純地追求分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)壓倒一切的現(xiàn)象并不足為奇。為了提升學(xué)生的考試成績(jī)，高中教師的教學(xué)內(nèi)容都顯得十分“功利”。而對(duì)于化學(xué)與環(huán)境之間的相互關(guān)系，教師則顯得漠不關(guān)心。而現(xiàn)如今隨著全球環(huán)境的進(jìn)一步惡化，各種與綠色相關(guān)的理念被越來(lái)越多的人提及。而此時(shí)，該化學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展的主旋律一致，受到了教師和學(xué)生的熱烈追捧。在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與以往有著截然不同的現(xiàn)狀，符合時(shí)代發(fā)展的需求。通過一代又一代人不懈的努力，綠色化學(xué)理念最終將能深入人心，學(xué)生也能通過這種理念的學(xué)習(xí)逐步學(xué)會(huì)尊重環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

由此可見，綠色化學(xué)理念在經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展變遷之后，在環(huán)境保護(hù)意識(shí)的進(jìn)一步深入人心之后，得到了應(yīng)有的重視和發(fā)展。綠色化學(xué)理念不僅能夠有效地促進(jìn)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)理念的改變，轉(zhuǎn)變我國(guó)的應(yīng)試教育體制，而且在后續(xù)的發(fā)展之中，還能夠有效地貫徹落實(shí)我國(guó)十八屆五中全會(huì)等相關(guān)會(huì)議精神，促進(jìn)環(huán)境友好、生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的建成。總之，綠色化學(xué)理念與當(dāng)前世界的可持續(xù)發(fā)展理念是高度吻合的，能夠有效地推進(jìn)全球生態(tài)環(huán)境的改善，促進(jìn)人們生活水平生活質(zhì)量的提升。

三、 踐行綠色化學(xué)理念的主要途徑

（一） 在實(shí)際教學(xué)中踐行該教學(xué)理念

為了讓綠色化學(xué)的理念更好地與高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行相互結(jié)合，首先將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密結(jié)合是第一步。對(duì)于任何一種教育理念而言，其要想更好地得到貫徹和落實(shí)，與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相互結(jié)合都是關(guān)鍵點(diǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)體系中，有很多內(nèi)容都與該先進(jìn)理念有著密切的聯(lián)系。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合這些與綠色化學(xué)理念相關(guān)的知識(shí)，并將這些看上去很生僻的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生最終得以理解教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)體系構(gòu)建。

例如，教師在進(jìn)行“化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以將綠色化學(xué)的理念與環(huán)境污染、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等進(jìn)行相互的結(jié)合。將綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行緊密的結(jié)合，并在教學(xué)大綱中進(jìn)行明確的闡述，強(qiáng)化同學(xué)們的綠色化學(xué)理念意識(shí)。

此外，相關(guān)的高中化學(xué)授課教師還可以通過制定一些日常的行為規(guī)范，來(lái)指引和鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中愛護(hù)環(huán)境、善待環(huán)境，強(qiáng)化同學(xué)們的綠色化學(xué)理念和行為。并在平時(shí)的課后交流中向同學(xué)們宣揚(yáng)踐行綠色化學(xué)理念的功能、作用，讓同學(xué)們明白，只有在自己的生活和學(xué)習(xí)過程中踐行綠色化學(xué)理念，才能最終讓我們的社會(huì)走上可持續(xù)發(fā)展的良性之路。

其次，學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的綠色化學(xué)理念培訓(xùn)課程，對(duì)教師的綠色化學(xué)理念知識(shí)進(jìn)行一定程度的普及，強(qiáng)化教師的綠色化學(xué)理念意識(shí)。只有當(dāng)授課的化學(xué)教師具備了相應(yīng)的理念、知識(shí)之后，其才能在化學(xué)教學(xué)的課堂上向同學(xué)們進(jìn)行綠色化學(xué)理念的傳授。教師在教學(xué)中才能夠?qū)⑦@個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的理念在教學(xué)中始終落實(shí)貫徹。

在這個(gè)教學(xué)貫穿過程中，教師自身必須具備相應(yīng)的綠色化學(xué)意識(shí)，并將綠色化學(xué)真正體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，而非只是課前課后的泛泛之談而已。學(xué)習(xí)的過程本就是一個(gè)潛移默化的過程，任何帶有功利性且想要一蹴而就的教育過程都是錯(cuò)誤的，是不具有實(shí)際效果的。

例如，教師在進(jìn)行Cl2性質(zhì)和用途這一章節(jié)教學(xué)的時(shí)候，可以先利用過氧化氫作為參照物，讓學(xué)生對(duì)造紙業(yè)的漂白技術(shù)有一個(gè)更加明了的認(rèn)識(shí)。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白利用過氧化氫進(jìn)行紙張的漂白是完全無(wú)污染的，是可持續(xù)的生產(chǎn)方式。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，過氧化氫會(huì)成為新一代的漂白劑。很顯然，這就是在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念的一個(gè)典型例子，通過這種在教學(xué)上的逐漸的滲透，不僅能夠讓同學(xué)們掌握過氧化氫等知識(shí)點(diǎn)，而且可以使學(xué)生的綠色意識(shí)得到強(qiáng)化，環(huán)保觀念更加健康成熟。

這種在課堂上的潛移默化的教學(xué)授課方式，能夠很好地將綠色化學(xué)理念進(jìn)行踐行，在此過程中，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，豐富其內(nèi)在的精神文化素養(yǎng)，有助于同學(xué)人格的全面發(fā)展。這不僅能夠促進(jìn)同學(xué)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且能夠有效地推進(jìn)和諧社會(huì)的建成。

再次，教師在滲透綠色化學(xué)理念的過程中還應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密相連。縱觀高中化學(xué)的教材，有很多內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，諸如環(huán)境污染問題、溫室效益、噪聲污染、水體污染等都是綠色化學(xué)所涉及的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住“綠色”與化學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活與化學(xué)的聯(lián)系變得更加緊密。

將生活中的一些不環(huán)保的現(xiàn)象當(dāng)做反面例子來(lái)宣揚(yáng)綠色化學(xué)理念是一種很好的教學(xué)方式，所有學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，所有的理論理念都是來(lái)源于生活的。將這些理念尤其是綠色化學(xué)理念回歸于生活，是踐行綠色化學(xué)理念的一種有效形式。

（二） 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行該教學(xué)理論

高中的化學(xué)課程主要由兩大部分組成，一是理論知識(shí)；二是實(shí)驗(yàn)課程。在高中的化學(xué)教學(xué)過程中踐行綠色化學(xué)理念，離不開實(shí)驗(yàn)課程的支撐。在進(jìn)行高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，首先，教師可以有意識(shí)地改進(jìn)一下一些固有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能演示化學(xué)原理，又能節(jié)約相應(yīng)的物質(zhì)，減少對(duì)于環(huán)境的破壞。這種實(shí)地體驗(yàn)式的教學(xué)方式能夠讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)同學(xué)們對(duì)綠色化學(xué)理念的共同認(rèn)知度。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中通過有意識(shí)地節(jié)約實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程中和實(shí)驗(yàn)后所產(chǎn)生的其他物質(zhì)進(jìn)行合理的處理，既能夠貫徹落實(shí)綠色化學(xué)的相關(guān)理念，又能夠減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的破壞、影響。

例如，教師在進(jìn)行Cl2的性質(zhì)這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，就可以利用微量的漂白劑中的次氯酸鈣和氯化鈣在強(qiáng)酸的條件下進(jìn)行相互反應(yīng)，并在“迷你型”的培養(yǎng)皿中得到實(shí)驗(yàn)最終的反應(yīng)物Cl2。同時(shí)，在這個(gè)過程中，反應(yīng)生成的Cl2還會(huì)與培養(yǎng)皿中的其他液體發(fā)生反應(yīng)，又進(jìn)一步驗(yàn)證了Cl2其他方面的性質(zhì)。

這種一舉兩得的實(shí)驗(yàn)方式既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的原材料，又減少了氯氣的排放量，充分踐行了綠色化學(xué)理念的相應(yīng)觀點(diǎn)。

第二，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中要嚴(yán)格各項(xiàng)操作步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種廢棄物進(jìn)行嚴(yán)格處理，避免給環(huán)境和個(gè)人帶來(lái)不必要的傷害。因此，從某種意義上講，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中嚴(yán)格按照相應(yīng)的操作規(guī)程，這樣既能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，又能讓綠色化學(xué)理念得到很好的踐行。在實(shí)驗(yàn)的過程中通過合理地控制化學(xué)物質(zhì)的使用，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的處理，這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式本身就是對(duì)綠色化學(xué)理念的踐行，是綠色化學(xué)理念的外在表現(xiàn)形式之一。

第三，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中使用的各種材料應(yīng)該有著嚴(yán)格的規(guī)定。實(shí)驗(yàn)材料和器材的選擇應(yīng)該遵循環(huán)保的基本原則，杜絕在實(shí)驗(yàn)過程中使用任何破壞環(huán)境的材料?？傊?，在綠色化學(xué)理念的引導(dǎo)下，各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材和材料的要求都變得更加嚴(yán)苛。這不僅有助于樹立、培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)，而且還能夠從一定程度上減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的建設(shè)。

第四，對(duì)于一些對(duì)于環(huán)境存在較大污染或者是危險(xiǎn)性較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不提倡教師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這些操作和演示的過程完全可以利用多媒體等信息技術(shù)達(dá)到相應(yīng)的效果。通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些模擬實(shí)驗(yàn)或者是為學(xué)生播放該試驗(yàn)的視頻等既能很好地演示實(shí)驗(yàn)的過程，又能達(dá)到綠色化學(xué)的最終目標(biāo)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，該先進(jìn)的教育理念在教育界被如火如荼地討論著。在高中化學(xué)教學(xué)中要想深入體現(xiàn)和踐行這一理念，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，通過各種途徑讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系，并讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)有益的新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]房建華.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].中國(guó)校外教育，2013，（01）：58.