如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

黃雄文

摘 要：高效課堂的構(gòu)建無(wú)疑能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂更加活躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，小學(xué)生本就好奇心強(qiáng)、注意力容易被外界的事物所吸引，而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)該潛心研究教材和學(xué)生以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；情境

一、充分發(fā)揮學(xué)生潛在能力

課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的潛在能力，促使他們主動(dòng)思考，充分發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力。而我們?cè)诮虒W(xué)中，還要特別注意為學(xué)生們創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，智力水平也不斷得到提高。

例如：在教十的加減法時(shí)，我讓學(xué)生在操作和交流（同桌交流、組內(nèi)交流、全班交流，又可以走下座位自由組合交流）中創(chuàng)造出了10的加減法的全部算式。又如：在教十幾減七時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)一回售貨員，從15個(gè)蘋果里賣出7個(gè)，學(xué)生在操作和交流中得到多種拿法，由此創(chuàng)造出了各種計(jì)算“15-7”的方法。再如：在學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我讓學(xué)生用彩色卡紙，分組合作剪五角星。因?yàn)轭伾芏?，我讓他們按顏色整理統(tǒng)計(jì)，師生的評(píng)價(jià)按紅五角星6個(gè)、黃五角星5個(gè)、藍(lán)五角星4個(gè)、紫五角星3個(gè)，這樣的順序分類整理學(xué)生作品，在這時(shí)，學(xué)生們提出了比多比少、最多最少、一共多少等問(wèn)題，有一個(gè)學(xué)生冒出：我發(fā)現(xiàn)它們像幸運(yùn)星的非數(shù)學(xué)的回答，這正是學(xué)生思維精彩的意外事故。課后，還可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，讓他們把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。

二、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、情境化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我拿出一瓶同學(xué)們常喝的早餐奶問(wèn)學(xué)生：“這種早餐奶的標(biāo)簽寫道奶與純凈水的比是7：3，請(qǐng)同學(xué)們討論一下‘7：3說(shuō)明了什么？”同學(xué)們的興趣被激發(fā)起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法。我趁機(jī)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境“工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各多少升呢？”學(xué)生們的情緒更高漲了。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再分組交流，對(duì)學(xué)生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后我指出今天學(xué)習(xí)的新的解題方法——按比例分配，順利進(jìn)入教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生人人動(dòng)腦、個(gè)個(gè)參與，帶著主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，確保了課堂教學(xué)的高效。

三、引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位

新課程把“自主探究性學(xué)習(xí)”作為改革的突破口，其目的是從根本上改變以單純接受教師傳授知識(shí)為主的落后教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，在能動(dòng)的參與和探究中自主獲取知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，具有使學(xué)生學(xué)會(huì)思考合理性、真正掌握探究解決問(wèn)題的策略、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性大有裨益。在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們讓學(xué)生組成四人小組合作探究，利用手中的工具，用自己喜歡的方法畫圓，看哪個(gè)小組的方法最多。同學(xué)們情緒高漲，思路各異，有的小組竟然用了五、六種畫圓的方法，如用圓規(guī)畫圓；把圓形物體放在本上沿著它的邊畫圓，用繩子和鉛筆畫圓；用圖釘、繩子和鉛筆畫圓等等。在用繩子和鉛筆畫圓時(shí)，中間的學(xué)生按住繩子，其余同學(xué)用接力的方法把圓完整，還有的轉(zhuǎn)不動(dòng)筆就干脆轉(zhuǎn)本子。應(yīng)該說(shuō)：只有在課堂教學(xué)把探究式學(xué)習(xí)放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高效課堂的構(gòu)建才是有源之水、有本之木。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開(kāi)闊，是構(gòu)建高效課堂的重要手段。在教學(xué)“角的度量”一課時(shí)，我們用flash設(shè)計(jì)一些新穎動(dòng)畫課件，演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫的觀察，從認(rèn)識(shí)靜態(tài)的角過(guò)渡到了認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的角，并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識(shí)了廣義的角。在此基礎(chǔ)上課件再出示兩個(gè)一樣大的角（角1的邊長(zhǎng)一些，角2的邊短一些），讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍，有的說(shuō)角1大，有的說(shuō)一樣大。然后，教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識(shí)的形成過(guò)程，自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

五、總結(jié)

要構(gòu)建高效的課堂，我們必須貫徹新的教學(xué)理論，教學(xué)方式靈活轉(zhuǎn)變，不要一成不變，只有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上活躍起來(lái)，學(xué)生的思維同樣也會(huì)得到活躍。

參考文獻(xiàn)：

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