鄧惠珍
摘 要:在近幾十年來(lái),我的綜合國(guó)力不斷的增強(qiáng),教育事業(yè)也得到了很大的發(fā)展,其中電子白板教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用及時(shí)一個(gè)典型的例子。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,小學(xué)數(shù)學(xué)有著抽象,邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),利用電子白板,能有效的提高課堂教學(xué)效率。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中,電子白板的運(yùn)用進(jìn)行具體的探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);電子白板;教學(xué);優(yōu)勢(shì)
電子白板教學(xué)手段能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體,突破時(shí)空限制,利用Internet網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。多媒體中電子白板教學(xué)的合理運(yùn)用,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展都有積極的作用。
一、電子白板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)優(yōu)勢(shì)
(一)能夠?qū)η榫敖虒W(xué)進(jìn)行有效的構(gòu)建
通常情況下,課堂當(dāng)中的情境具體包括兩種:教師預(yù)設(shè)的情境以及課文中的情境。在比較傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,嚴(yán)重缺少一定的情境,學(xué)生在面對(duì)著比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)時(shí)非常容易失去學(xué)習(xí)興趣。在電子白板運(yùn)用的教學(xué)的實(shí)際課堂當(dāng)中,教師能夠利用電子白板的聚光燈、放大鏡、回放和導(dǎo)出以及屏幕漸顯等多種功能,把學(xué)生積極引入到數(shù)學(xué)教師預(yù)設(shè)的那些情境當(dāng)中,讓原本枯燥的課堂能夠變得生動(dòng)、有趣。
(二)能夠?qū)φn堂互動(dòng)進(jìn)行成功互動(dòng)
一般來(lái)講,電子白板主要是有效結(jié)合黑板和現(xiàn)代信息技術(shù)形成的一種新型的媒體,在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中引入電子白板,能夠在很大程度上將比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破,有效促進(jìn)課堂當(dāng)中的互動(dòng),對(duì)傳統(tǒng)課堂當(dāng)中缺少互動(dòng)性的缺點(diǎn)進(jìn)行一定的彌補(bǔ),可以大大提高教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中利用電子白板進(jìn)行教學(xué),具體能夠分為教師與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)、學(xué)生與電子白板之間的互動(dòng)、師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)。
(三)能夠有效豐富資源
現(xiàn)階段,電子白板可以成為信息化教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)主流媒體,非常重要的一個(gè)原因是電子白板有著非常強(qiáng)大的一個(gè)資源庫(kù)。一般來(lái)講,數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性,而對(duì)于那些數(shù)學(xué)剛剛接觸的小學(xué)生,缺乏嚴(yán)密的邏輯性,很難理解抽象的知識(shí)點(diǎn),在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引入電子白板之后,其強(qiáng)大的資源庫(kù)在很大程度上解決該弊端。在電子白板當(dāng)中主要包括的資源有下面5種:第一種是電子白板當(dāng)中自帶的一種資源,有著清晰明了的分類(lèi),極其豐富;第二種是自制的教學(xué)方面的資源,教師能夠根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際目標(biāo)或者課堂的實(shí)際需要,在上課前進(jìn)行教學(xué)資源的制作;第三種是計(jì)算機(jī)當(dāng)中的資源,在進(jìn)行使用時(shí),只需要用電子筆對(duì)切換那個(gè)按鈕進(jìn)行點(diǎn)擊即可;第四種是在課堂當(dāng)中生成的那些資源,電子白板有著很強(qiáng)的保存方面的功能,能夠記錄教師在實(shí)際課堂當(dāng)中的操作;第五種是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的資源。
二、白板教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)用
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
交互式白板具有觸摸屏的效果,只要會(huì)用電腦就可以操作,還能應(yīng)用遮罩、聚光燈、拉幕、拍照、擦除、翻頁(yè)等特殊效果和技巧,可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)形式多樣的引入情境和研究活動(dòng),集中學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,提高課堂教學(xué)效率。
一位教師在教學(xué)《旋轉(zhuǎn)與平移》時(shí),呈現(xiàn)了不同形式的旋轉(zhuǎn)與平移動(dòng)畫(huà),學(xué)生興趣盎然,積極參與操作與分類(lèi)。尤其是探究圖形平移規(guī)律的環(huán)節(jié),學(xué)生在白板上用手點(diǎn)擊圖形演示平移的方向與距離,圖形平移過(guò)程一目了然,孩子們特別興奮,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
(二)突出觀察點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
在數(shù)學(xué)課堂中由于受時(shí)空限制,難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目,使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感。例如,在講解長(zhǎng)方體的特征時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)是使用長(zhǎng)方體教具讓學(xué)生觀察。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時(shí)會(huì)擋住等原因,使學(xué)生看不清長(zhǎng)方體的某些特征,運(yùn)用電子白板教學(xué)技術(shù)則能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。我根據(jù)教學(xué)要求需要引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)這三方面探討。先在屏幕上通過(guò)電腦演示面、棱、頂點(diǎn),使學(xué)生觀察出長(zhǎng)方體有6個(gè)面,12條棱、8個(gè)頂點(diǎn);然后通過(guò)觀察長(zhǎng)方體框架中三組棱的運(yùn)行情況,讓學(xué)生觀察出相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等;最后,在講解長(zhǎng)方體6個(gè)面的大小有什么關(guān)系時(shí),電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫(huà)面。這樣學(xué)生通過(guò)觀察得出相對(duì)面的面積相等的結(jié)論。由于畫(huà)面能動(dòng)靜結(jié)合,刺激著學(xué)生的感官,使觀察重點(diǎn)更突出,更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察法,引發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力,融化了知識(shí)的難點(diǎn)。
(三)延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度,培養(yǎng)學(xué)生想象力
想象力是智能的核心。運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅能延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度,為學(xué)生提供豐富的感性材料,更能發(fā)展學(xué)生的具體形象思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力。例如,圓面積公式的推導(dǎo),教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法,但實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜,難以具體操作,把一個(gè)圓拼成一個(gè)長(zhǎng)方形近似度較差,引起很多學(xué)生對(duì)推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度。由于感知材料的不充分,導(dǎo)致學(xué)生難以展開(kāi)正確,合理的想象,影響空間觀念的形成。我們應(yīng)用電子白板教學(xué)軟件,多層次地把圓依次等分成若干份,拼成所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形,平行四邊形,三角形,梯形。隨著等份份數(shù)的增加,把學(xué)生理解中的難點(diǎn)——近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由曲線變成直線的過(guò)程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),從而為學(xué)生積累豐富的感知材料,為大膽合理的想象提供了充實(shí)的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
總之,在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用電子白板,不僅可以為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)直觀形象材料的場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情,提高了課堂教學(xué)效率,而且使學(xué)生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到發(fā)展。電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn),但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長(zhǎng)處,只有與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。
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