高中政治生活模塊的教學(xué)難點(diǎn)對策

陳婕

摘 要：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)共同發(fā)展的社會(huì)，在新的環(huán)境下，變革的時(shí)代對人才的要求，對于我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高思想政治教育質(zhì)量的同時(shí)，高中教育的改革，在“學(xué)生政治基礎(chǔ)教育”的理念，在課堂上建設(shè)一個(gè)真正的積極的模塊教學(xué)方法，學(xué)生們在課堂上與現(xiàn)實(shí)的積極思想政治學(xué)習(xí)，因而通過我們的教學(xué)模塊也可以獲得一個(gè)很好的教學(xué)策略研究。新一輪高中政治課改是第一次提出了模塊式的教育方式，模塊教學(xué)是植根于生活、包括生命教育今晚生命之外的。政治課堂模塊的構(gòu)建能否適應(yīng)一個(gè)模塊構(gòu)建的必要性、課堂的主旋律，表現(xiàn)真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、了解，評價(jià)，模塊化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展提供不同的政策，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：思想政治課；模塊；生活化教學(xué)

一、高中思想政治學(xué)科模塊教學(xué)的概念

“所謂模塊，是為了實(shí)現(xiàn)明確的教育目標(biāo)，圍繞某一特定主題，通過整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的相對完整、獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元”。具體來說，模塊教學(xué)，也就是單元整合教學(xué)，主題單元教學(xué)，它不是固定的知識體系，而是課程意義上的學(xué)習(xí)單元。高中思想政治學(xué)科的模塊教學(xué)以模塊為基本單位來組織課程，使課程內(nèi)容得以用多開端、多系列、多層次的方式進(jìn)行組織，開拓合理而又多樣的課程內(nèi)容組織模式。模塊實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與自身的有機(jī)統(tǒng)一和動(dòng)態(tài)發(fā)展。 傳統(tǒng)的高中思想政治學(xué)科在普通高中一、二、三年級分別開設(shè)經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識。三個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)相對完整的課程體系，各個(gè)部分相對封閉，缺乏有效的靈活性和知識的延伸性。高中思想政治學(xué)科的模塊教學(xué)有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，其新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)采取的是既沒有唯理論邏輯，又沒有違背理論邏輯的模塊設(shè)計(jì)或建構(gòu)方式。新課程將思想政治課設(shè)置為必修和選修課程，“必修課共設(shè)置了思想政治1：經(jīng)濟(jì)生活，思想政治2：政治生活，思想政治3：文化生活，思想政治4：生活與哲學(xué)四個(gè)模塊。每個(gè)模塊都有特定的主題、明確的教學(xué)目標(biāo)，都是相對完整獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，都是思想政治課（科目）的基本單位”。新課程主張將原來一個(gè)學(xué)期分為兩段安排課程，每段10周，其中9周教學(xué)，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36個(gè)學(xué)時(shí)，每周四學(xué)時(shí)，一個(gè)模塊便可以在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。 高中思想政治學(xué)科的模塊教學(xué)極大地促進(jìn)了新課程改革進(jìn)程，對高中新課程改革的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性理念實(shí)現(xiàn)，具有重要的意義。

二、高中思想政治教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，我國的高中思想政治教學(xué)工作主要圍繞著高考而進(jìn)行，授課的重點(diǎn)在于進(jìn)行大量知識點(diǎn)的信息講述，整個(gè)課程的設(shè)計(jì)極為死板，課程教學(xué)脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活。此外，課程實(shí)施過程過于倚重接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。具體來說傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)主要存在以下問題：

1.脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活

2.忽視學(xué)生個(gè)性 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育把學(xué)生同一化，不僅抹殺了學(xué)生的個(gè)性，而且使教育成了禁錮學(xué)生潛質(zhì)的工具。

3.不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要 原來的高中思想政治課程結(jié)構(gòu)單一、僵化，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程內(nèi)容做不到與時(shí)俱進(jìn)。

三、高中思想政治模塊教學(xué)的發(fā)展策略

思想政治學(xué)科的模塊教學(xué)有效地改變了傳統(tǒng)教育中的灌輸式、填鴨式教學(xué)，通過設(shè)置不同的教學(xué)模塊，將課堂、書本與生活進(jìn)行了有效的結(jié)合，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地提高了思想政治學(xué)科的教育價(jià)值，對學(xué)生思想道德品德的培養(yǎng)具有積極的作用。

具體來說，高中思想政治學(xué)科模塊教學(xué)的發(fā)展策略主要包括： 首先，設(shè)置良好的模塊主題。良好的模塊主題是將課堂、書本理論知識與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合的最佳信息載體，是吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考與主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，思想政治教學(xué)只有緊扣各個(gè)模塊固有的主題與每一學(xué)時(shí)特定的主題，才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、提高思想道德品德，實(shí)現(xiàn)高中思想政治學(xué)科的教學(xué)目的。

其次，積極地建構(gòu)真實(shí)課堂。將書本知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，選擇現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)存在的命題進(jìn)行學(xué)生的思想道德教育，是高中思想政治學(xué)科模塊教學(xué)的重點(diǎn)。

再次，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。實(shí)現(xiàn)高中思想政治學(xué)科的模塊教學(xué)策略，將書本世界與生活世界有效地結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更全面、理性地把握書本知識，培養(yǎng)更加科學(xué)的世界觀與人生觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的重要目的。

最后，積極發(fā)揮教學(xué)主體中學(xué)生的重要作用，督促學(xué)生進(jìn)行體悟?qū)W習(xí)，科學(xué)合理地評價(jià)模塊教學(xué)工作。要重視思想政治模塊教學(xué)中學(xué)生主體的重要作用，設(shè)計(jì)讓他們感興趣的模塊內(nèi)容，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行深層次的積極學(xué)習(xí)與內(nèi)心體悟，并對思想政治模塊教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)。教師必須建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，為學(xué)生提供足夠的選擇空間與交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從各自的特長出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論，質(zhì)疑、探究的過程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度與創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)

總而言之，關(guān)注學(xué)校中學(xué)生的整體素質(zhì)尤其是思想道德素質(zhì)，是高校思想政治教育是非常重要的，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的要求，為知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了必須的理論基礎(chǔ)。在提高思想政治教育工作中存在的問題就是如何在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中把它融入當(dāng)今的教學(xué)方法，這對于實(shí)現(xiàn)新課改下高中政治學(xué)科的教學(xué)有非常大的意義。

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