在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力研究

劉敏

摘 要：在新課改要求下，初中語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也日益多樣化，不僅僅要讓學(xué)生掌握字詞句等知識，還包括了各種能力的培養(yǎng)，過程與方法的教學(xué)，情感態(tài)度價值觀的滲透。在初中語文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠把所學(xué)充分的表達出來。

關(guān)鍵詞：初中語文；表達能力；提升；教學(xué)策略

我們都了解一個人語言表達能力在我們當(dāng)今社會有多重要，對于一個學(xué)生而言，他的語言表達能力的發(fā)展不僅僅是他將自己語文學(xué)習(xí)成果表達出來的過程，還是為自己以后生活和工作時與別人順利溝通的一個保證。我們以往的語文教學(xué)對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)可能不是放在一個較為突出的位置，但是由于我們學(xué)生表達能力在現(xiàn)今社會日益重要，因此，我們現(xiàn)在需要對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)加大投入力度，使每個學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中都可以讓自己的表達能力得到提升。在此，筆者主要想探討在語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達能力，給出一些自己的建議，以便為更好地為語文教學(xué)獻力。

一、不斷積累，豐富詞匯

我們一個人優(yōu)秀的表達能力是和他豐富的詞匯分不開的，所以在我們的語文教學(xué)的課堂上，要盡量豐富學(xué)生的日常用語詞匯，這對我們學(xué)生表達能力的培養(yǎng)有著重要的作用?？梢詮囊韵聨讉€方面對學(xué)生進行用詞的豐富。首先，要讓學(xué)生能夠牢固掌握教材需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，在語文教學(xué)之中，教師可以采用多種方式讓學(xué)生更容易接受，掌握起來也更加容易。教師在平時的教學(xué)設(shè)計時，需要對教材內(nèi)容不斷豐富，不僅僅要教給學(xué)生教材中的知識，還要讓學(xué)生豐富課外知識，這對學(xué)生語言表達能力的提升具有很重要的作用。其次，教師在上課的時候要注意豐富自己的教學(xué)用語。我們都知道學(xué)生大都愛模仿老師，從言行舉止到待人接物的態(tài)度，這個就給我們教師一個很好的機會對學(xué)生進行隱性教育，只需要教師自己稍微注意自己的言行，教學(xué)效果和對學(xué)生的影響就會非常大。再次，教師可以讓學(xué)生走出課堂，去豐富自己的詞匯，而不僅僅是把豐富自己詞匯的過程局限于我們的課堂，要讓學(xué)生有積累詞匯的意識，自己主動的去積累、去學(xué)習(xí)。我們說一個人的語言表達能力不錯，其一是他能夠清楚地表達自己的意思，讓別人明白他在說什么；其二是他的用詞遣句都將比較講究，能夠用別人想不到的優(yōu)美的詞句表達自己。然而，這兩種情況下不管是哪種，都需要以豐富的詞匯做基礎(chǔ)，所以我們一定要注重積累，豐富詞匯。

二、想說、敢說、會說

一個人擁有豐富的詞匯量，不代表他的語言表達能力就很好，我們也經(jīng)常見到有些人滿腹經(jīng)綸，他可以寫得一手好文章，但是一說話就磕磕絆絆，絲毫看不出他的文采。所以，對學(xué)生語言表達能力進行培養(yǎng)，要從以下幾個方面進行，或許可以事半功倍。第一點，要讓每個學(xué)生樂于表達自己，只有學(xué)生愿意去表達自己，他才會讓自己去思考我要用什么詞匯，什么句型，如何說才能讓人更容易理解。想說是初中生語言表達能力的思想準(zhǔn)備開始的階段，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更加樂于表達自己。第二點，就是敢于表達自己，即敢說，我們想說只是一種愿望，敢說才是我們真正去實踐的前提。這就告訴我們教師，要讓學(xué)生敢于嘗試，不害怕表達，有去表達自己的勇氣?；蛟S對很多開朗的人而言，這根本不是事情，但是我們不能否定還有很多性格比較內(nèi)向，不太敢和別人交流的學(xué)生，所以，教師要不斷地去給學(xué)生鼓勵，相信他們可以做好，給他們在背后支持的力量。第三點，會說，這個是我們語言表達能力的實踐階段，我們一個人表達能力的好壞往往就是以在實踐中和別人交流的情況而言的。要想達到我們的會說這個階段，我們應(yīng)該了解，會說不僅僅是用詞豐富優(yōu)美與否，更重要的是說話之間的邏輯、條理是否清楚，要以強大的邏輯去征服人們這是我們語言表達能力提升的重要的表現(xiàn)。

三、融入生活，在實踐中進步

我們的生活就是不斷與人的交流，所以最好的方式檢驗和鍛煉學(xué)生的表達能力就是我們在不同的生活情境中的與人交流。我們要知道不是所有的生活情境中的交流都是有利于學(xué)生表達能力的提升的，這和學(xué)生交流的對象的關(guān)系非同一般。當(dāng)你面對的是一個學(xué)識淵博的人的時候，你會覺得和他交流是一種享受，你可以學(xué)習(xí)到很多知識，反之亦然。所以，教師可以做到的就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，給他們選擇交流的權(quán)利，以更加適合他們的方式進行表達能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體，給學(xué)生播放一些具有學(xué)習(xí)意義的節(jié)目視頻，在別人的語言表達之中找到自己表達的方式。我們的表達能力的學(xué)習(xí)來源于生活，最終也要回歸于生活，應(yīng)用于生活，所以要在實踐中不斷地去磨練、去發(fā)展。我們教師在課堂上除了給學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境之外，還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些活動，比如辯論賽這種形式，讓學(xué)生在日常的教學(xué)之中就能積極的投身于表達自己，說服他人。可以針對我們新學(xué)的內(nèi)容，對其中大家覺得有不同意見的部分進行辯論，在交流、說服他人的過程中不自覺的就讓自己的語言表達能力得到了提升，融入日常的學(xué)習(xí)生活進行表達能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

四、結(jié)語

對于初中學(xué)生而言，語言表達能力在語文學(xué)習(xí)的目的中不可缺少，不管是對我們的學(xué)生還是對老師、對學(xué)校而言都有著很重要的意義。在課堂教學(xué)中，教師可以做的有很多，我們教師也需要不斷地去做，讓學(xué)生不斷進步，為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)。這里筆者僅僅從三個角度進行了一些策略層面的探討，還有很多種可以實現(xiàn)學(xué)生語言表達能力發(fā)展的途徑需要我們教師在以后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

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