淺談高中生寫(xiě)作和生活的融合

羅潔紅

摘 要：葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)說(shuō)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，跟說(shuō)話完全一個(gè)樣。”對(duì)于高中生來(lái)講，寫(xiě)作也應(yīng)該從生活入手，采用多種方式手段，以生活為實(shí)，以實(shí)踐為主，切身感受到“生活處處是作文”。對(duì)于如何做好高中語(yǔ)文寫(xiě)作和生活的融合，我認(rèn)為需要從這幾方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；寫(xiě)作；生活；融合

一、學(xué)會(huì)在生活中取材

生活就如同知識(shí)的海洋一般，不僅可以向同學(xué)提供豐富的知識(shí)，還可以為同學(xué)提供豐富的作文寫(xiě)作素材?？梢?jiàn)，語(yǔ)文作文寫(xiě)作在生活中取材已是一種必然趨勢(shì)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)留心生活、感悟生活以及記錄生活，從生活中捕捉自己作文寫(xiě)作所需的素材，并將其融入作文之中，為自己的作文增添美好的一筆。在此過(guò)程中，同學(xué)把生活中的情感體驗(yàn)用自己的語(yǔ)言、情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，這樣，同學(xué)就不會(huì)在寫(xiě)作時(shí)文思枯竭、不知如何下手了。顯而易見(jiàn)，生活素材對(duì)同學(xué)豐富作文寫(xiě)作素材有著無(wú)法比擬的作用，生活取材能有效提升同學(xué)的作文寫(xiě)作成績(jī)。

二、生活是最有教育意義的教材

生活就像是一本內(nèi)涵豐富的教材，對(duì)同學(xué)具有重要的教育意義，對(duì)人們的思想、行為習(xí)慣起著十分重要的影響作用。在我們生活中所發(fā)生的事情、或者是生活中的一些人，他們的某種行為能對(duì)同學(xué)起到一定的啟迪和教育影響。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們從生活素材中所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比學(xué)校教科書(shū)、課外書(shū)更容易吸收和消化，這對(duì)他們的影響更為深刻。倘若把對(duì)生活中的這些感悟用真實(shí)的文字表述出來(lái)，那么就可以逐步強(qiáng)化同學(xué)的觀察能力、創(chuàng)新能力以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力等。同學(xué)在此過(guò)程中也能夠提高自身的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，情感體驗(yàn)也得到了相應(yīng)的豐富，那么作文寫(xiě)作水平的提升也是水到渠成的事了。

三、親生參與實(shí)踐生活

家庭是同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一場(chǎng)所，同學(xué)對(duì)生活的感悟很大程度上來(lái)源于家庭。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)可以多說(shuō)一說(shuō)、演一演或者做一做。比如：做一些家庭勞動(dòng)任務(wù)，如掃地、買(mǎi)菜、購(gòu)物、做飯等，然后們寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)親自當(dāng)家的感受。生活化作文教學(xué)要求同學(xué)必須與生活親密接觸，樹(shù)立“四季變化皆是景，嬉笑怒罵皆成文”的信心。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獲取習(xí)作素材，還可以提高同學(xué)的動(dòng)手能力。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，積累了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，也就為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

生活是作文的源頭。但由于同學(xué)不注意觀察，多姿多彩的生活并不能定格在他們的頭腦里，他們也不能從生活中積累到寫(xiě)作素材。社會(huì)生活是豐富多彩的，大自然是神奇美妙的，即使每天在往返于家庭、學(xué)校的路上，只要留心觀察，寫(xiě)作素材就在身邊。大自然的花開(kāi)花落，社會(huì)的人情冷暖，個(gè)人的興趣愛(ài)好，一盤(pán)棋局、一場(chǎng)游戲，俯拾之間都是寫(xiě)作素材。要想積累這些生活素材，同學(xué)就得做生活的有心人，細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。此外，積極參與多種校園活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，如種花草、養(yǎng)小動(dòng)物、游戲、體育比賽、野炊等，都可以豐富同學(xué)的生活，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活樂(lè)趣的同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)心，提高合作交往能力。

四、抒寫(xiě)生活，傾吐心聲

當(dāng)對(duì)生活的感受和情緒達(dá)到一定程度，心中的寫(xiě)作欲望就會(huì)逐漸萌動(dòng)，在成熟到呼之欲出、不吐不快的時(shí)刻，學(xué)會(huì)渲泄自己的感情，表露心聲，把這種感受寫(xiě)出來(lái)。高尚的、美的情感都出自真實(shí)的事情、發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受是寫(xiě)作的最好材料，它們不僅豐富了同學(xué)的內(nèi)心感受，還提高了同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，能使之把自己的真情和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。只有敢說(shuō)真話，才能寫(xiě)出好文章。

五、學(xué)以致用，善于練習(xí)

作文寫(xiě)作需要不斷的練習(xí)，如練習(xí)寫(xiě)信，往往虛設(shè)情境，寫(xiě)好了也不寄出去。這種練習(xí)的目的是為了將來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活中能夠應(yīng)用自如。但是，對(duì)于這一點(diǎn)，同學(xué)常常缺少切身的體會(huì)，因而在作文時(shí)就沒(méi)有意識(shí)，至多是為了一個(gè)好分?jǐn)?shù)和教師的幾句贊揚(yáng)。為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)把練習(xí)和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。為了使同學(xué)的作文與日常生活聯(lián)系起來(lái)落到實(shí)處，要求同學(xué)把所寫(xiě)的信必須寄出去，收到回信教師方可給打分。這樣做，同學(xué)寫(xiě)作興趣高，信的內(nèi)容充實(shí)，做到了說(shuō)真話、吐真情，收到回信時(shí)，同學(xué)也品嘗到了“勞動(dòng)”樂(lè)趣。

練習(xí)與應(yīng)用相聯(lián)系的另一種方法是讓同學(xué)的作文有讀者、有聽(tīng)眾。例如：同學(xué)寫(xiě)了介紹自己家庭的習(xí)作，讓教師作文講評(píng)時(shí)，就可以有針對(duì)性地讓同學(xué)讀一讀，使同學(xué)之間互相增進(jìn)了解；寫(xiě)了手工制作的文章，把手工作品和習(xí)作同時(shí)陳列出來(lái)，互相觀摩學(xué)習(xí)；寫(xiě)了一張照片的故事的文章，就要把照片和習(xí)作對(duì)照起來(lái)，小組交流，互相學(xué)習(xí)。這樣的作文，既是練習(xí)，又是同學(xué)之間交流見(jiàn)聞、交流思想的工具，效果很好。

綜上所述，生活中的素材在高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作中有著非常明顯的影響作用，學(xué)生要充分意識(shí)到生活素材為作文寫(xiě)作帶來(lái)的幫助和支持，留心生活，靈活運(yùn)用身邊的素材，將其付諸寫(xiě)作之中，將生活用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，為自己的創(chuàng)作增添獨(dú)特的“魅力”。

參考文獻(xiàn)：

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指導(dǎo)老師：劉田球