朗讀訓(xùn)練在高中語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

范博文

摘 要：有效的朗讀指能使學(xué)生從中受感染，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也能起到很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：朗讀訓(xùn)練；語文學(xué)習(xí)；優(yōu)勢(shì)

高中語文學(xué)習(xí)的目的，是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使學(xué)生具有更高的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢娕囵B(yǎng)語文能力應(yīng)當(dāng)在聽說讀寫四個(gè)方面下工夫。但朗讀的訓(xùn)練是最容易被忽略的。因而，學(xué)習(xí)必須重視朗讀的訓(xùn)練。

一、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言

學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強(qiáng)化識(shí)記字形，從而有效地識(shí)字、識(shí)詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強(qiáng)語感。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，可進(jìn)一步增強(qiáng)朗讀興趣，培養(yǎng)我們自覺朗讀的習(xí)慣。

語文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生如能充分利用教材進(jìn)行朗讀，對(duì)學(xué)生理解語言文字，掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對(duì)方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語言文字更能起事半功倍的作用。高中階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期，充分利用教材進(jìn)行朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。

二、朗讀有助于審美教育

在教材中有許多描寫自然景物的文章，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。學(xué)習(xí)時(shí)，通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓自己進(jìn)入意境，認(rèn)識(shí)文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。在學(xué)習(xí)中，用繪形繪色的朗讀，把自己對(duì)作品的理解融入朗讀中，感染自己，使自己入境入情，不但加深對(duì)課文的理解，更喚起美的共鳴，使我們領(lǐng)略到自然美，激發(fā)起熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

在高中語文學(xué)習(xí)中，通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學(xué)生從中感受自然美，誘發(fā)我們?nèi)ハ胂螅馨l(fā)展學(xué)生的形象思維。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀。在語文教材中，還有很多的詩歌。詩歌的語言富于節(jié)奏感、音樂美。詩的內(nèi)容，詩人的情感是通過充滿節(jié)奏感和音樂感的語言表現(xiàn)出來的。要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地吟誦才能體現(xiàn)出來。通過朗讀，品味詩句，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

三、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維

古人讀書，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。學(xué)生朗讀的過程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)語言、品味語言的過程。通過朗讀，讓學(xué)生想象、體會(huì)，這是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，也是思維的過程。學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了思維。學(xué)生思考時(shí)，自然地會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，去判斷事物。

四、誦讀是訓(xùn)練語感最有力的方式

文言文閱讀題和現(xiàn)代文閱讀題注重考查學(xué)生的語感能力，而誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的最有效的方式。因?yàn)檎b讀是一種將耳、目、口、腦全部調(diào)動(dòng)起來的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)，能使學(xué)生在耳聽，目看，口誦，腦想中將全部精力集中到文章上來，達(dá)到迅速理解的目的，久而久之，語感能力就會(huì)增強(qiáng)。正如朱自清先生所說“吟誦時(shí)對(duì)于寫在紙上死的語言可以從聲音里得其味，變成活的語氣?！?/p>

五、誦讀有助于提高學(xué)生的寫作水平

學(xué)生在反復(fù)誦讀中對(duì)文字的表層意義和深層意義有了完整的領(lǐng)悟，因此在誦讀中形成的語感不是概念化、模式化的語言規(guī)則，而是生動(dòng)、豐富的言語模式，熟悉這些言語模式就可以更好的在運(yùn)用中類推和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的寫作水平和思維能力?！对鴩?guó)藩全集》中記載了曾國(guó)藩教子時(shí)的一段話，他說對(duì)優(yōu)秀的詩文，“非高聲朗讀則不能得其雄偉之概，非密詠恬今則不能探其深遠(yuǎn)之趣。二者并進(jìn)，使古人聲調(diào)拂拂然與我喉舌相勻，則下筆時(shí)必有句調(diào)湊赴腕下，自覺瑯瑯可誦矣?！惫沤裰型庠S多文學(xué)巨匠成就赫赫，無不得益于他們青少年時(shí)代的大量誦讀。巴金說他背會(huì)了二百篇古文就開始寫作了，據(jù)說茅盾能背誦長(zhǎng)篇巨著《紅樓夢(mèng)》，足見誦讀在寫作中所起的重要作用。

六、高聲誦讀，可提高學(xué)生的心理素質(zhì)

早讀課時(shí)，部分同學(xué)的高聲誦讀是內(nèi)在信心，勇氣和膽量外部體現(xiàn)，抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯讀書聲是學(xué)生內(nèi)在能力的外部體現(xiàn)，而默默低吟，語氣平板，往往是內(nèi)心缺乏勇氣和膽量的表現(xiàn)。因此，早讀課提倡學(xué)生高聲誦讀，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方式。

此外，誦讀還能為提高學(xué)生的口語表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)，在書面語言和口頭語言之間架起一座橋梁。誦讀還可使學(xué)生得到藝術(shù)上的享受，通過欣賞自己的讀書聲，激發(fā)自己以火一樣的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

語文學(xué)習(xí)以“讀”為本，課文的理解，靠讀；字詞的掌握，靠讀；語感的領(lǐng)會(huì)，主題的把握，靠讀；學(xué)生寫作能力的提高，表達(dá)水平的增長(zhǎng)，也靠讀；學(xué)生感情的融化，與作者的共鳴，更要靠讀。讀，是學(xué)生最佳的傳統(tǒng)學(xué)法。在語文學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生自己去接觸課本的范文，反復(fù)誦讀，揣摩，玩味，同時(shí)尋求必要的指導(dǎo)，這樣都能收到較好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)的差異，各年級(jí)的訓(xùn)練要求不大相同，其側(cè)重點(diǎn)也不同。但從訓(xùn)練手段上來說，不管哪個(gè)階段，都應(yīng)當(dāng)突出讀的訓(xùn)練。其中朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練必不可少。