基于第二課堂的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

王文艷

摘要：第二課堂作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提升的主要方式，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要模式之一。本文主要介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要方式，闡述了第二課堂對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的積極作用以及高校如何實(shí)施第二課堂。

關(guān)鍵詞：第二課堂；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；教育模式

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本模式和路徑

1.基本模式

（1）專業(yè)教育模式

專業(yè)教育模式是將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置為大學(xué)生必修的專業(yè)課程，通過學(xué)分設(shè)置來督促大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

（2）素質(zhì)教育模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是一門知識化的學(xué)科，更多強(qiáng)調(diào)的是對大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高自身的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)全面、健康的發(fā)展。

（3）實(shí)踐教育模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是一門實(shí)踐課程，許多高校的人才培養(yǎng)計劃將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置在實(shí)踐教育模塊。這種實(shí)踐教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的模式得到高校的廣泛應(yīng)用。

（4）就業(yè)教育模式

就業(yè)教育是高校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中不可缺少的一部分，就業(yè)指導(dǎo)在當(dāng)今競爭激烈的社會狀況下顯得尤為重要。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育結(jié)合在一起，有利于大學(xué)生多元化的就業(yè)選擇。目前創(chuàng)業(yè)已成為部分大學(xué)生就業(yè)的方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使大學(xué)生不再局限于找工作這一種就業(yè)模式，減緩了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

2.路徑

（1）全新教育理念的構(gòu)建

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要全新的教育理念來指導(dǎo)。高校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念加入專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合自身的資源優(yōu)勢、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置合理的教學(xué)理念，最終整合學(xué)校的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的最優(yōu)目標(biāo)。

（2）科學(xué)系統(tǒng)的教育組織結(jié)構(gòu)的完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要科學(xué)系統(tǒng)的教育組織結(jié)構(gòu)。高校要建立一級教育部門和二級教育部門的自上而下的分級管理模式。有的高校還設(shè)置了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院來管理學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)事務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立多級職能部門，力圖讓大學(xué)生受到最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（3）強(qiáng)大的師資隊伍的建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于師資。高校要招收高水平、高質(zhì)量的教師隊伍，政府也要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育咨詢師的職能考核以及專業(yè)性質(zhì)的師資培訓(xùn)課程。

（4）多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動的開展和實(shí)施。高?？梢猿浞掷脤W(xué)校網(wǎng)站、學(xué)生會等途徑進(jìn)行宣傳，積極開展“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，也可以利用政府資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，利用政府門戶網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的宣傳。

二、第二課堂對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的作用

第二課堂是在第一課堂的基礎(chǔ)上對大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的拓展和延伸，是一種很好的教育模式，其優(yōu)點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)。

1.有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式的形成

由于所學(xué)的專業(yè)不同，大學(xué)生要進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練也是不同的。目前還有綜合性比較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，例如“挑戰(zhàn)杯”等，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練都有一個共性特征，就是要求大學(xué)生提前了解往屆學(xué)生的訓(xùn)練作品，自己鉆研出不同于往屆學(xué)生的作品。這就需要參加學(xué)科競賽的大學(xué)生在訓(xùn)練準(zhǔn)備和訓(xùn)練過程中形成一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式。

2.有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和潛力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有競爭，有競爭就有動力，而且諸如學(xué)科競賽這類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是基于第一課堂所學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識為依托的第二課堂，不僅需要本專業(yè)的專業(yè)課知識，還需要拓展其他專業(yè)知識，有助于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛力和欲望，加上學(xué)科競賽的競賽性使得這種激發(fā)性更強(qiáng)，強(qiáng)化了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.有利于團(tuán)隊合作精神和組織能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練往往是以團(tuán)隊合作的形式進(jìn)行的，且綜合性比較強(qiáng)，需要不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行合作探討。由于每個人的思考方式、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)都是不同的，在訓(xùn)練過程中需要團(tuán)隊中的每個成員相互溝通協(xié)商、求同存異，有利于鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓大學(xué)生懂得如何與他人溝通，怎樣合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)自己的集體歸屬感和團(tuán)隊榮辱感。團(tuán)隊是一個組織，有組織就有領(lǐng)導(dǎo)存在，當(dāng)選團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的大學(xué)生會在訓(xùn)練過程中學(xué)會如何去組織團(tuán)隊成員準(zhǔn)備訓(xùn)練的相關(guān)事宜，從而將訓(xùn)練順利完成，培養(yǎng)了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

參考文獻(xiàn)：

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