“大班額”體育教學(xué)方式方法之探索

李志群??

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步、家長(zhǎng)和學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校專業(yè)觀念的不斷變化，當(dāng)代中職學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中自然的出現(xiàn)了一些“井噴式”專業(yè)與學(xué)生，如果再受制于實(shí)施與師資等的影響，“大班額”教學(xué)班級(jí)應(yīng)運(yùn)而生，從而給學(xué)校的課堂教學(xué)提出了新的問(wèn)題和新的困難。本文從“大班額”的體育教學(xué)分析入手，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，歸納已產(chǎn)生或易出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行對(duì)策與方法的探究。

關(guān)鍵詞：中職；大班額；體育教學(xué)；教學(xué)改革

按照學(xué)校教學(xué)工作安排，本人在體育教學(xué)工作方面承擔(dān)著三個(gè)班級(jí)的《體育與健康》課程教學(xué)任務(wù)，分別是14汽修（3）班、14汽修（5）班和14汽修（6）班。三個(gè)班的構(gòu)成基本相同，主要存在以下幾個(gè)共同點(diǎn)：1、班級(jí)人數(shù)都達(dá)到了80多人；2、清一色全是男生（除14汽修3班有2個(gè)女生外）；3、專業(yè)一樣，都是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；4、入學(xué)前學(xué)歷相同，年齡相近。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中，我被一個(gè)問(wèn)題一直困擾著——就是班級(jí)人數(shù)太大，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程組織、教授知識(shí)和開(kāi)展練習(xí)等各方面都存在著極大的困難。由于體育教學(xué)以身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主要手段，對(duì)組織、練習(xí)、輔導(dǎo)、場(chǎng)地與器材等因素的依賴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科，因而，大班級(jí)的體育課堂存在的問(wèn)題和困難也比其他的學(xué)科嚴(yán)重。本文針對(duì)前面三個(gè)班級(jí)在體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題與采取的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)大班級(jí)如何更好地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析與探索。

一、 兩個(gè)概念

（1）班額：班級(jí)規(guī)模俗稱“班額”，即指一位特定教師指導(dǎo)下的一個(gè)特定班級(jí)或一個(gè)教學(xué)團(tuán)體的學(xué)生人數(shù)。在我國(guó)實(shí)際上往往指的是一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)的多少。

（2）大班額：這個(gè)概念較為準(zhǔn)確的闡述是“規(guī)模過(guò)大的班級(jí)”或“人數(shù)過(guò)多的班級(jí)”。根據(jù)國(guó)家相關(guān)文件精神，原則上，小學(xué)超過(guò)45人就是“大班額”，中學(xué)超過(guò)50人就是“大班額”（中職學(xué)校參照中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)）。本人所教學(xué)的3個(gè)班級(jí)人數(shù)都達(dá)到了80多人，已經(jīng)屬于“大班額”。

二、 體育教學(xué)（室外）中存在的主要問(wèn)題

1. 課堂教學(xué)的組織管理工作難度加大

大班額教學(xué)中課堂的集合整隊(duì)、考勤工作、準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展，技術(shù)動(dòng)作的講解示范、練習(xí)隊(duì)形的調(diào)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)等等組織形式都增加了較大的難度。任課老師的聲音不僅需要非常洪亮，而且每一句話都要用盡全力，方可進(jìn)行較為有效的組織。在這種情況下，教師把主要的精力放在了教學(xué)的組織管理上，那么，在教學(xué)技能、身體鍛煉和培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等目標(biāo)上就受到了嚴(yán)重的影響。

2. 課堂教學(xué)過(guò)程中的“不安全”因素增多

師生安全是學(xué)校安全中最重要的部分，而課堂教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生的安全問(wèn)題是重點(diǎn)時(shí)段。體育課相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生發(fā)生安全事故狀況和事故的嚴(yán)重性都大得多。大班額的體育教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)過(guò)多，在組織管理和練習(xí)中，一位體育老師常常顧此失彼，無(wú)法面面俱到，做好每位同學(xué)的監(jiān)管和保護(hù)工作，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不安全的因素明顯增多，尤其在練習(xí)過(guò)程中存在較多的安全隱患。

3. 學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣和多樣性增加

在一個(gè)體育教學(xué)班級(jí)中，所有學(xué)生都對(duì)同一個(gè)體育項(xiàng)目都感興趣，基本是不可能的。前面，我校開(kāi)展了“體育課程專項(xiàng)選修教學(xué)”改革試驗(yàn)，從教學(xué)試驗(yàn)過(guò)程來(lái)看，即使是在選修課程上都還有部分同學(xué)不是因?yàn)閷?duì)這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)感興趣等原因而選擇了這門體育課程。在大班額體育教學(xué)中，學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目會(huì)增加，并且項(xiàng)目種類增多，有些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這樣對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成造成了很大的阻力。

4. 優(yōu)秀的體育教學(xué)理念在大班額教學(xué)中更難以實(shí)現(xiàn)

當(dāng)代中職學(xué)校的體育教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求每位體育教師對(duì)所上課的班級(jí)每位學(xué)生都有較為全面的接觸和了解，要了解每一位學(xué)生的身體特征、心理發(fā)展特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)興趣方向，甚至還有學(xué)生的個(gè)性等等，而班級(jí)人數(shù)過(guò)多使老師的精力大部分消耗在教學(xué)組織上，甚至一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)學(xué)生的名字和人都還對(duì)不上號(hào)，這樣就失去了與學(xué)生大量接觸、交流的機(jī)會(huì)。可以想象，在這種情況下，還如何去談?wù)撠瀼?、?chuàng)新先進(jìn)的中職學(xué)校體育教學(xué)理念。

5. 體育場(chǎng)地與器材的限制性增強(qiáng)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的練習(xí)是最重要的部分之一，而練習(xí)對(duì)場(chǎng)地與器材的依賴程度很高，試想一下，如果學(xué)生在缺少籃球場(chǎng)地設(shè)施甚至沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有器材的情況下，而要求師生上好籃球課或要求學(xué)生練好籃球技戰(zhàn)術(shù)，有可能嗎？在我們中職學(xué)生中，尤其當(dāng)下受到“智能手機(jī)”的沖擊，學(xué)生更加懶的動(dòng)，更別說(shuō)還掌握什么運(yùn)動(dòng)技術(shù)了！人數(shù)過(guò)多必然對(duì)場(chǎng)地與器材的要求更多、更高。場(chǎng)地與器材的欠缺將帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降、練習(xí)密度下降、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足等一系列不良影響，從而影響體育課程增進(jìn)學(xué)生身心健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、 大班額導(dǎo)致教學(xué)方法單一，阻礙體育教學(xué)改革進(jìn)程

我們平時(shí)在體育課堂教學(xué)的活動(dòng)中，總感覺(jué)到教師在課堂教學(xué)方法上乏味，“傳統(tǒng)”味道比較濃，總是一味的老師講、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)模式，特別的單調(diào)、乏味。尤其在大班額教學(xué)班級(jí)中，在短短的一次體育課堂教學(xué)中，因?yàn)槿藬?shù)太多，體育老師根本沒(méi)有時(shí)間去對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正，長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致身體素質(zhì)或者理解能力較弱的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并很難讓其掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響學(xué)生體育鍛煉的積極性和自信心。另一方面，體育老師每次課主要的精力和時(shí)間都在忙于教學(xué)組織、學(xué)生安全保障等方面，在教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與教學(xué)改革上缺乏匯總、創(chuàng)新。這樣一定程度上限制了教師在體育教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新。

四、 大班額教學(xué)環(huán)境容易給學(xué)生心理健康造成不利的發(fā)展

有關(guān)研究表明，學(xué)生在小班級(jí)中的情感表現(xiàn)比大班級(jí)更為有益。班級(jí)學(xué)生人數(shù)越多，同學(xué)間交往的頻率就越低，相互了解就越少，建立同學(xué)間的合作、協(xié)助就越難，集體任務(wù)難以有效開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)。而且，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，容易形成各種各樣的非正式小群體，而這些小群體又常常給體育老師的組織、教學(xué)過(guò)程中造成困難，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展和個(gè)性健康發(fā)展。

五、 對(duì)策與方法探究

1. 強(qiáng)化師生在體育教學(xué)中思想認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。在教學(xué)進(jìn)程中，體育教師要不斷向?qū)W生開(kāi)展體育理論知識(shí)和德育知識(shí)的灌輸，增強(qiáng)體育課堂良好規(guī)范的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)盡量向教師靠攏，最后師生互相支持、互相協(xié)作，形成合力，這樣才能使大班額體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 教育職能部門和學(xué)校要有計(jì)劃、有針對(duì)性改善辦學(xué)條件。教育教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定更加切合中職學(xué)校實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃和要求，學(xué)校應(yīng)該積極改善辦學(xué)條件，盡量減少大班額的產(chǎn)生，積極往小班額教學(xué)發(fā)展。

3. 積極探索班級(jí)授課制度創(chuàng)新改革。如打破原有的行政班級(jí)編制，按照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣分成專項(xiàng)班級(jí)上課，規(guī)定合理的教學(xué)人數(shù)。

4. 學(xué)校教務(wù)部門大膽改革、綜合考慮影響因素，合理編排體育課程。學(xué)校教學(xué)管理職能部門應(yīng)該充分考慮集中上課的班級(jí)數(shù)量、班級(jí)人數(shù)和場(chǎng)地、器材等因素，合理、科學(xué)的編排體育課。

5. 課堂教學(xué)進(jìn)程采取合理分組教學(xué)的方式。分組輪換的教學(xué)模式可以有效緩解人數(shù)過(guò)多與器材欠缺的矛盾。將班干部、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有組織能力的同學(xué)分到各個(gè)組，擔(dān)任組長(zhǎng)，老師在組織練習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)抓好組長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓組長(zhǎng)組織并帶領(lǐng)成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既有利于教師的組織，也有利于提高學(xué)生的練習(xí)負(fù)荷。

6. 管理者和體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。當(dāng)今體育教育中，大家習(xí)慣了一種事實(shí)，那就是體育課應(yīng)該永遠(yuǎn)是紀(jì)律嚴(yán)明，整齊劃一的軍隊(duì)操練一樣?，F(xiàn)代體育教學(xué)并不是排斥這種形式，但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的真正目的和最終目標(biāo)。大班額感覺(jué)特別難教、難上，主要難在不易組織教學(xué)，不便統(tǒng)一練習(xí)，不易整齊劃一，其實(shí)，只要學(xué)生都能安全地在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉，都在從事有益于身心健康的活動(dòng)，教學(xué)場(chǎng)面亂一點(diǎn)有什么問(wèn)題呢！

7. 學(xué)校重視體育教師的培訓(xùn)，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)。有一句話說(shuō)的好——“沒(méi)有合格的教師，就無(wú)法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育”，再好的教育理念與教育改革，如果沒(méi)有高素質(zhì)的教師，也無(wú)法貫徹和實(shí)施。要想提高體育教師的綜合素質(zhì)就必須重視體育教師的培訓(xùn)，通過(guò)多個(gè)渠道、多個(gè)角度、多個(gè)層面的教學(xué)培訓(xùn)豐富體育知識(shí)，使每位體育教師在教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)技能等方面上都能夠適應(yīng)大班額體育教學(xué)任務(wù)。

隨著中職學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展改革不斷深入，一方面，隨著家長(zhǎng)和學(xué)生讀書觀念的不斷變化，另一方面，當(dāng)代中職學(xué)校的專業(yè)招生也不斷地發(fā)生相應(yīng)變化，再就是受到學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備等限制，在一段時(shí)期中“大班額教學(xué)”現(xiàn)象將時(shí)常會(huì)出現(xiàn)并存在，如何更好的解決好大班額的教學(xué)問(wèn)題，還要不斷地理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷地去探究。

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