嘗試教學(xué)，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

周大圣

[摘 要]嘗試教學(xué)法是美術(shù)教學(xué)法的其中一種新型教學(xué)法，這一教學(xué)方法體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)方面，教師通過一些嘗試活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，提升美術(shù)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)；嘗試教學(xué)；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）33-0057-01

隨著新一輪課程改革的影響，嘗試教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐必將迎來一個(gè)嶄新的明天。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用嘗試教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課前診測(cè)，自我建構(gòu)

美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，有利于自我建構(gòu)。

例如，在教學(xué)《大樹的故事》一課時(shí)，我并沒有一開始就給學(xué)生講課本上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生把自己喜歡的樹畫在紙上。學(xué)生一聽到要畫自己喜歡的東西，表現(xiàn)得非常興奮，馬上畫了起來。過了幾分鐘后學(xué)生都畫完了，于是我檢查了每一位學(xué)生所畫的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有了大致的了解。然后我問學(xué)生：“同學(xué)們，大家對(duì)大樹都有什么記憶與認(rèn)識(shí)？”學(xué)生聽到這個(gè)問題后開始了熱烈的討論。最后我給學(xué)生講解了畫樹的一些技巧，學(xué)生通過這些技巧和自己的認(rèn)識(shí)，很好地完成了自己的作品。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前診測(cè)，使教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，有助于教師開展教學(xué)工作，學(xué)生通過這個(gè)檢測(cè)與教師的講解，有利于進(jìn)行自我建構(gòu)。

二、問題引領(lǐng)，深度探究

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂往往死氣沉沉，如果教師借助問題引領(lǐng)，可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，只有在教師的不斷引領(lǐng)下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的探究。

例如，在教學(xué)《動(dòng)物明星》這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生講動(dòng)物是人類生活中的好伙伴，更是我們的朋友。為了讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地去畫動(dòng)物，我做了很多嘗試。如在講解這一課時(shí)，我沒有直接去講書本上的內(nèi)容，而是播放了一段海底總動(dòng)員的視頻，然后我問學(xué)生：“你們知道電影中的小丑魚、藍(lán)唐王魚多莉、尼莫等是如何制作出來的嗎？”學(xué)生聽到問題后開始進(jìn)行激烈的討論，最后學(xué)生說是用電腦繪制的。學(xué)生說完后我對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，回答得十分正確。美術(shù)繪圖不僅僅是用筆進(jìn)行手工繪制的，還有另外一種方式，就是利用電腦進(jìn)行繪制。

通過給學(xué)生放映電影，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在此過程中提出問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)繪圖有了更深入的理解，能夠有效進(jìn)行深度探究。

三、多元展示，升華認(rèn)知

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多種方式對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行更多元化的展示，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《畫畫蝦和蟹》一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟兩個(gè)動(dòng)物有關(guān)，大家想不想看看這兩個(gè)小動(dòng)物?！睂W(xué)生異口同聲地回答：“想?！睂W(xué)生很想要看到這兩個(gè)小動(dòng)物，都表現(xiàn)得非常開心，于是我運(yùn)用多媒體播放了龍蝦的活動(dòng)狀況。通過利用多媒體展示蝦和蟹，讓學(xué)生對(duì)蝦和蟹有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。于是我問學(xué)生：“大家想不想看看真的蝦和蟹呢？”學(xué)生都表示非常想，然后我找機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去戶外看蝦和蟹，海邊的蝦和蟹新鮮且真實(shí)，學(xué)生看到的第一眼就發(fā)出了“哇”的驚叫聲。在保證學(xué)生安全的前提下，我又讓學(xué)生近距離地觀察蝦和蟹身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)蝦和蟹。由此可見，學(xué)生如果只有書本上的認(rèn)識(shí)是不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的需求的，同樣也不能使學(xué)生有更高的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化的展示，利用多媒體、親身實(shí)踐等方式，讓師生、生生之間可以充分地進(jìn)行交流，只有這樣學(xué)生才能升華認(rèn)知。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極凸出學(xué)生的主體地位，大力開展嘗試教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的努力去嘗試學(xué)習(xí)，獨(dú)立實(shí)踐，從而提高學(xué)習(xí)能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周華.嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探新[J].四川師范大學(xué)，2014（01）.

[2] 汪劉生.嘗試教學(xué)是一種創(chuàng)新教育模式[J].新課程，2013（21）.

（責(zé)編 容 耘）endprint