初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法解析

范興廣

摘 要：初中語(yǔ)文教育教學(xué)越來越受到教育工作者以及社會(huì)各界的關(guān)注。初中語(yǔ)文教育教學(xué)是一個(gè)非常重要的教育教學(xué)階段，是學(xué)生從小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的全新嘗試，繼而進(jìn)入高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，它是銜接小學(xué)和高中的階段。正因如此，初中語(yǔ)文教學(xué)顯得非常重要，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)還要改變?cè)械慕逃虒W(xué)方法。初中語(yǔ)文教師采用多元化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；多元化教學(xué)；解析

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育教學(xué)方法形式單一，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)缺乏多樣性。初中語(yǔ)文承接小學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文，因此，它的教育教學(xué)地位非常重要，起著承上啟下的作用。本階段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，同時(shí)進(jìn)行多元化的教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

一、初中語(yǔ)文教育教學(xué)多元化的特色分析

所謂的多元化有不同的理解，既可以理解為教育教學(xué)思維的多元化，也可以理解為教育教學(xué)方式、手段、性質(zhì)的多元化。多元化教育教學(xué)是教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，多角度系統(tǒng)地開拓教育教學(xué)。在新課改的背景下，初中語(yǔ)文教育教學(xué)要進(jìn)行改革，教師采用全新的、多元化的教育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)、知識(shí)傳授、人格的塑造。具有多元化思維的人才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。這就要求我們當(dāng)代的教育工作者在進(jìn)行初中語(yǔ)文教育教學(xué)時(shí)運(yùn)用多元化教育教學(xué)的方式。

二、初中語(yǔ)文教育教學(xué)多元化的具體方法

（一）教育教學(xué)方式多元化

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教育教學(xué)過程中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力、寫作能力比較注重，而如今多元化教育教學(xué)則對(duì)教師提出了新

的更高的要求，教師在教育教學(xué)過程中，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，同時(shí)注重學(xué)生情感、想象力的培養(yǎng)。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)前，教師必須制定有效的、多元化的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以通過多角度理解、學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。例如，教學(xué)史鐵生小說《秋天的懷念》一文前，我就做了充分的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、備課的過程中，對(duì)各種問題進(jìn)行充分的考查，查閱了大量的資料并制作多媒體課件，讓學(xué)生課前了解故事的背景和大致情節(jié)。《秋天的懷念》是史鐵生撕心裂肺的痛，卻使用極其內(nèi)斂的語(yǔ)言來表達(dá)。對(duì)孩子來說，很多意外都應(yīng)該有所準(zhǔn)備，不能夠當(dāng)父母有了意外才去痛悔。《散步》，又是選用的家庭小事——散步，卻寫得尺水興波，饒有趣味。這對(duì)學(xué)生十年以后如何處理幾代人的關(guān)系，提供了很好的借鑒。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式揣摩小說人物形象，指導(dǎo)學(xué)生深入探究作品的主題，從小說的情節(jié)、作者的心理活動(dòng)等角度著手，促使學(xué)生的情感不斷升華，同時(shí)感受母愛的偉大，并對(duì)母子的行為進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)。本教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從全面考慮，角度多元化，同時(shí)注重問題的分析、指導(dǎo)、講解，運(yùn)用多種教學(xué)方式，取得了較好的教育教學(xué)效果。

（二）教育教學(xué)思維方式多元化

只有教師具有多元化的思維方式才能衍生出多元化的教育教學(xué)方式、方法。單一的思維方式會(huì)導(dǎo)致單一的教學(xué)方法和教學(xué)效果，多元化的思維方式必然會(huì)衍生多元化的教學(xué)方法，指導(dǎo)教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的整體發(fā)展，其中包括學(xué)生的能力培養(yǎng)、人格塑造等。多元化的教育教學(xué)思維方式、教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的發(fā)散性思維。讓學(xué)生全面思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，解決語(yǔ)文教育教學(xué)的重點(diǎn)問題。

（三）教育教學(xué)手段多元化

運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，使多元化教育教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜集與整合科學(xué)的、合理的信息資源，制作成高質(zhì)量的教學(xué)課件，使學(xué)生的感官煥然一新，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效率得到提高。例如，PPT是當(dāng)今教育工作者常用的、有效的教育形式，將課文內(nèi)容制作成PPT，有效地列出課文的主要內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技能，使教學(xué)手段多樣化。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)《從百草園到三味書屋》一文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師能夠根據(jù)文中的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的情景教學(xué)，將作者生活的場(chǎng)景進(jìn)行充分展現(xiàn)，讓學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容。

初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化的教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的意義，能夠讓學(xué)生獲得更加全面的學(xué)習(xí)。教師通過多元化的教學(xué)方式，可以達(dá)到多元化教學(xué)的目標(biāo)。教師如果通過多元化的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，那么學(xué)生的思維就可以變得更加開闊，不拘一格。在初中語(yǔ)文教師的努力之下，學(xué)生一定能夠成為更加優(yōu)秀的新時(shí)代的多元化人才。

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編輯 趙飛飛