淺談中國學校體育與競技體育的關(guān)系

王軍

摘 要：學校體育與競技體育都是體育的重要組成部分，二者雖然是各自獨立發(fā)展的不同領域，在概念、特點、對象、目的等諸多方面都存在著差異，但二者又有著不可分割的聯(lián)系，學校體育為競技體育源源不斷地培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的運動人才，競技體育又激勵和推動著學校體育更好地發(fā)展與創(chuàng)新，二者相互促進，相互協(xié)調(diào)。因此，該文就從學校體育和競技體育的關(guān)系入手，從多角度考慮二者的實質(zhì)，旨在為學校體育和競技體育的更好發(fā)展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：學校體育 競技體育 關(guān)系

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0109-02

Abstract： School sports and competitive sports are an important part of， although is the independent development of different areas， both in concept， characteristic， there are many aspects， such as object， purpose， but both have an integral connection again， school sports for the continuous cultivation of competitive sports and conveying sports talents， and incentive of competitive sports and promote the development and innovation of school sports better， the two promote each other， coordinate with each other. Therefore， this article is from the relationship of school sports and competitive sports， considering the essence of both from various angles， aiming at the development of school sports and competitive sports better provide more help.

Key Words： School sports； Competitive sports； Relationship

1 學校體育與競技體育的差異

1.1 學校體育與競技體育的概念

1.1.1 學校體育的概念

學校體育既是教育的組成部分，也是體育的重要組成部分，學校體育是全面發(fā)展受教育者在德育、智育、體育、美育以及勞動能力等各方面的能力。學校體育也是發(fā)展身體，增強體質(zhì)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，對受教育者施加影響，傳授體育知識與技能，促進其身心健康發(fā)展，培養(yǎng)意志和道德品質(zhì)的有目的、有計劃、有組織的教育活動活動過程[1]。學校體育既屬于教育得范疇，又屬于體育的范疇，在我國體育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，學校體育越來越起到重要的作用，一方面使受教育者得到了德智體美勞的全面提高，另一方面為我國的競技體育源源不斷地輸送優(yōu)秀的體育人才。

1.1.2 競技體育的概念

競技體育亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以攀登運動技術(shù)高峰，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的社會體育活動[2]。

1.2 學校體育與競技體育的特點

1.2.1 學校體育的特點

學校體育是人們在一定社會和時代的學校體育活動實踐中直接或間接地形成的認識和觀念。學校體育具有方向性、目標性、政策性、理論性等特點[3]。學校體育的方向性主要是指未來的學校體育的發(fā)展方向，可以通過以下幾個方面來闡述，改變學生家長傳統(tǒng)觀念，使家長主動去支持學生在正常的文化課學習之外多參加體育鍛煉，這兩者同樣重要。學校體育的目標性是指有效地增進學生的健康，使學生能較為熟練地掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)和形成道德情操和心理品質(zhì)，提高人際交往能力，鍛煉頑強拼搏的意志品質(zhì)，提高運動技能，形成良好的生活習慣，使學生成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展社會主義建設者和保衛(wèi)者。學校體育的政策性是指通過國家有關(guān)規(guī)定和計劃旨在完善學校教育體系，更好地發(fā)展學校體育，使學生能夠更好地發(fā)展和提高。學校體育的理論性是指以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強學生的運動技能，提高人際交往能力與合作精神，培養(yǎng)其積極向上頑強拼搏的意志品質(zhì)等為基本目標，充分地運用體育教育理論知識，使體育課程理論知識與實踐結(jié)合起來形成完整的教育體系。

1.2.2 競技體育的特點

競技體育體育主要有以下特點：競爭性，競技體育的競爭性是競技體育最大的特點，競技運動的參加者力求運用自身最大潛能發(fā)揮自身最高運動水平而取得優(yōu)異的運動成績戰(zhàn)勝對手，因為競技比賽有很多的不確定因素，所以也使得經(jīng)競技運動更具有吸引力[4]。公平性，競技體育的公平性體現(xiàn)在運動規(guī)則的公平性，運動規(guī)則的制定不能偏向任何一方或任何一個運動隊，還有運動的場地、器材、時間、地點、比賽項目、參賽資格這些方面都要嚴格地按照一定的標準來實行，旨在最大限度的公平條件下進行競技比賽。公開性，競技運動是一項面向全世界的最高水平的比拼的運動，而在信息化發(fā)展越來越快的今天，競技運動的公開性顯得越來越重要，人們通過網(wǎng)絡信息等第一時間了解到自己喜歡的體育賽事的情況，這也無疑增加了競技運動的公正性，以及競技運動的發(fā)展。集群性，競技體育是由許多運動員組成的集體運動，所以就必須有很多人的參與，這其中包括運動員、教練員，還有為運動員服務的運動團隊，運動競賽時的裁判員和為運動競賽服務的工作人員。這些人員之間都有著緊密的聯(lián)系，缺一不可，這樣才構(gòu)成了一個完整的運動體系。規(guī)范性，運動競賽的進行必須有著高度嚴格的標準，這就需要很強的規(guī)范性，競技運動的規(guī)范性不僅體現(xiàn)在運動員動作的規(guī)范性，也體現(xiàn)在裁判員執(zhí)法的規(guī)范性以及競賽規(guī)則競技體育管理的規(guī)范性。觀賞性，競技體育由于其高超的難度以及完美的力與美的表現(xiàn)吸引著全世界億萬人民的眼球，觀賞競技體育比賽成為人們歡度閑暇的重要方式之一，也可以鼓勵人們多參加體育鍛煉從而獲得健康的身心。

1.3 學校體育與競技體育的對象與目的

1.3.1 學校體育的對象與目的

學校體育的主要對象是普通學生，學校體育的目的是增強學生的體質(zhì)，增進學生的健康，提高學生的運動技能，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的社會交往能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志品質(zhì)以及積極進取團結(jié)協(xié)作的團隊精神，提高學生的社會責任感，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和保衛(wèi)者。

1.3.2 競技體育的對象與目的

競技體育的主要對象是各個項目的職業(yè)運動員，競技體育的目的是：全面發(fā)展運動員的技術(shù)能力、體能、戰(zhàn)術(shù)能力、智力、心理。在教練員的有效指導下進行有計劃有規(guī)律的科學運動訓練，參加比賽，攀登運動技術(shù)高峰，戰(zhàn)勝對手創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，實現(xiàn)自我價值與社會價值。

2 學校體育與競技體育的相互促進與補充

2.1 學校體育為競技體育提供有益的補充

學校體育與競技體育互相融合，互相補充，學校體育為競技體育提供有益的補充，具體體現(xiàn)在以下方面，學校體育作為競技體育的后備力量在完成正常的教學大綱外還源源不斷為競技體育輸送優(yōu)秀的運動人才，學校體育屬于教育的范疇，在我國的舉國體制下，無論是學校體育還是競技體育都要受到政治、經(jīng)濟、文化等的影響，從事競技體育事業(yè)的人才大多都要從學校體育中逐層選拔，在我國現(xiàn)行的運動員選材中，形成了這樣的三級訓練體系，從中小學學生參加的體育比賽中選擇具有運動天賦的運動員進入業(yè)余體?；蚴￡犨M行體育訓練，提高其運動技能，然后通過參加比較大型的比賽而進一步選撥更為出色的運動員進入國家隊，直接向國家隊輸送人才，然后通過更為專業(yè)的訓練去參加國際體育賽事，創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績。在這個選拔以及訓練體系中，學校體育無疑成為了最初的出發(fā)點，雖然這樣的選拔以及訓練體系只是針對于極少數(shù)的學生，但是它也積極配合了競技體育的任務與目的。學校體育與競技體育兩者相輔相成，共同發(fā)展。

2.2 競技體育促進著學校體育的發(fā)展

在信息化發(fā)展越來越快的今天，人們能夠第一時間很直接地了解到我國乃至世界的競技體育賽事的進展狀況，因為競技體育自身的魅力所在，旨在追求力與美的體現(xiàn)，所以它在博得人們眼球的同時激勵人們積極參加體育鍛煉，而這在很大程度上受到鼓舞更多的是學生，在競技體育的影響下，讓學生運動員追求更高的運動目標創(chuàng)造更好的運動成績，競技體育中的優(yōu)秀運動員發(fā)揮了很大的促進作用，體育明星的正面明星效應很大程度上激勵著大批的學生運動員去模仿和學習，也正是由于這種作用使學生運動員的運動成績大大提高，參與的學生運動員人數(shù)也大大增多，另外，由各級政府出面舉辦的青年運動會，使學生運動員與專業(yè)運動員有機會同場競技，這不僅對提高學生運動員的競技水平有幫助，而且對學校教練員的帶隊水平的提高也有一定幫助[5]。

3 結(jié)語

通過對學校體育與競技體育的概念、特點、對象、目的的進一步認識與了解，使人們認識到學校體育與競技體育雖然在很多方面都有自身的屬性，但兩者又能夠緊密結(jié)合，體現(xiàn)出一種你中有我、我中有你、相互依從的關(guān)系，一方面學校體育是競技體育的后備軍，為競技體育源源不斷地輸送體育人才；另一方面競技體育又鼓勵著學校體育的發(fā)展，兩者既相對獨立，又相互補充、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在認識到學校體育和競技體育的關(guān)系之后，每一個體育人都應該擔當起一份責任，那就是盡自己所能，為學校體育與競技體育的更好發(fā)展以及整個體育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

[1] 李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 舒盛芳.論“學校體育”與“競技體育”之間的矛盾[J].懷化學院學報，1999（2）：63-65.

[3] 杜江偉，郭秀蘭，賈巍.略談學校體育與競技體育[J].山西大同大學學報：社會科學版，1999（4）：91-92.

[4] 張勇平，劉景裕，彭鷹.淺析學校體育與競技體育的文化差異[J].湖北師范學院學報，2000（1）：35-37.

[5] 甘健輝.論中國學校體育與競技體育的關(guān)系[J].柳州師專學報，2006（1）：104-106.