鞍山市足球特色校校園足球開展現(xiàn)狀研究

胡志強(qiáng)

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究、訪談等方法，對鞍山市足球特色學(xué)校校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)、運(yùn)行方式、師資情況、訓(xùn)練體系、學(xué)員情況進(jìn)行研究，結(jié)果表明：鞍山市足球特色校走出了“體教結(jié)合”的新路子，避免了“學(xué)與訓(xùn)”的矛盾；足球特色學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源主要以政府支出、學(xué)校投入為主渠道，且投入分配不均衡；鞍山市小學(xué)足球特色校師資、訓(xùn)練水平上具備較好的實(shí)力；訓(xùn)練計(jì)劃制定具有重視競技、輕理論的弊端。

關(guān)鍵詞 足球特色校 校園足球 現(xiàn)狀

鞍山市作為遼寧省足球重點(diǎn)城市之一，為遼寧省及國家輸送了大量人才，而相關(guān)鞍山市足球人才培養(yǎng)的運(yùn)行體系相關(guān)研究仍屬于空白。為此，本文擬立足于鞍山市校園足球培訓(xùn)的現(xiàn)狀研究，以期從客觀的角度反映出鞍山市校園足球人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及存在的問題，為進(jìn)一步推動鞍山市足球運(yùn)動的發(fā)展提供一些可參考的建議。

一、研究對象與研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查與訪談等方法，以鞍山長大小學(xué)、鳳光小學(xué)、湖南小學(xué)等8所全國足球特色學(xué)校為樣本，根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生兩種問卷。教師問卷共發(fā)放14份，學(xué)生問卷共發(fā)放144份。

二、研究結(jié)果與分析

（一）鞍山市小學(xué)足球特色項(xiàng)目運(yùn)行狀況研究

1.鞍山市小學(xué)足球特色項(xiàng)目開設(shè)方式研究

相關(guān)足球課程開設(shè)情況：所調(diào)研的8所學(xué)校中均成立了課余興趣小組，其中有3所學(xué)校把足球項(xiàng)目作為必修課程；有4所學(xué)校擁有足球運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，進(jìn)行常年訓(xùn)練，占整體樣本的50%。雖然所調(diào)研學(xué)校體現(xiàn)的是重視“精英教育”，在普及教育上還存在缺憾，但也體現(xiàn)出了校園足球的開展呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。

2.市小學(xué)足球特色項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制研究

表1可知，所調(diào)研學(xué)校校園足球運(yùn)行機(jī)制有三種。第一種為獨(dú)立運(yùn)行，占25%；這類學(xué)校特點(diǎn)為訓(xùn)練的運(yùn)行由學(xué)校全面組織，學(xué)校具備完全滿足訓(xùn)練的硬件條件和師資條件，經(jīng)費(fèi)運(yùn)行渠道暢通，體現(xiàn)出了學(xué)校在足球特色辦學(xué)中的雄厚實(shí)力。第二種運(yùn)行方式為聯(lián)合辦學(xué)，占37.5%。這類學(xué)校足球運(yùn)行方式主要走校內(nèi)足球教師和外聘教練相結(jié)合的師資體系。第三種為掛靠體育運(yùn)動學(xué)校訓(xùn)練體制，占25%。這種運(yùn)行方式固然體現(xiàn)出了學(xué)校在足球訓(xùn)練中的薄弱，但是卻能為本校足球得以良性循環(huán)開辟了新路子。選擇“其他”選項(xiàng)的學(xué)校實(shí)質(zhì)為學(xué)校在訓(xùn)練方面沒有實(shí)質(zhì)性運(yùn)行。

3.市小學(xué)足球特色項(xiàng)目運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)情況

經(jīng)費(fèi)來源上，所調(diào)查的8所學(xué)校選擇頻數(shù)最多的是上級部門撥款和學(xué)校支出；體現(xiàn)出了主管部門和學(xué)校對小學(xué)足球項(xiàng)目發(fā)展的全力支持。其次是社會贊助，占7.5%。實(shí)際上，對于上級撥款而言，實(shí)則重點(diǎn)投入幾個(gè)辦學(xué)特色突出的學(xué)校，為此，鞍山市小學(xué)足球特色學(xué)校的發(fā)展實(shí)際上是不均衡的。

（二）鞍山小學(xué)足球特色項(xiàng)目訓(xùn)練師資條件現(xiàn)狀研究

調(diào)查得知（見表2），教師中有專業(yè)和高校體育教育經(jīng)歷的占85.6%，反映出了鞍山市足球特色學(xué)校足球授課教師有較高的技術(shù)水準(zhǔn)。學(xué)歷上，大專以上占100%。職稱結(jié)構(gòu)上，所調(diào)研小學(xué)的校內(nèi)足球培訓(xùn)任職教師中具有高級職稱的9人，具有一級職稱的4人；職稱結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢。

（三）鞍山市小學(xué)足球特色學(xué)校教師訓(xùn)練情況研究

1.足球教師運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃制定情況分析

對14位教師的調(diào)查顯示：有5人選擇周期訓(xùn)練計(jì)劃，占總數(shù)的35.7%；選擇隨堂訓(xùn)練計(jì)劃的有3人，占總數(shù)的21.5%；選擇年度和多年訓(xùn)練計(jì)劃的分別為3和4人。張博老師等人認(rèn)為：“足球訓(xùn)練要堅(jiān)持多年訓(xùn)練和系統(tǒng)訓(xùn)練；要把年度訓(xùn)練分解，實(shí)施階段訓(xùn)練的整合，并使每個(gè)訓(xùn)練階段相結(jié)合成為一個(gè)整體”。因此，鞍山足球傳統(tǒng)校足球訓(xùn)練的計(jì)劃制定要進(jìn)一步完善[1]。

2.教師的訓(xùn)練內(nèi)容特征研究

調(diào)查顯示，鞍山市小學(xué)足球特色項(xiàng)目校教師最重視的是足球的技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和臨場競賽經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，三者比例均為100%。從“身體素質(zhì)訓(xùn)練”比例來看，有64.2%的教師心理素質(zhì)訓(xùn)練選項(xiàng)選擇人數(shù)比例為21.4%；比例稍偏低。

3.教師的訓(xùn)練訓(xùn)練頻率與時(shí)間

所調(diào)研學(xué)校足球課余訓(xùn)練頻率為：每周訓(xùn)練4次以上的有3所學(xué)校，每周訓(xùn)練次數(shù)為3次的有4所學(xué)校。由此可見，有50%的小學(xué)足球訓(xùn)練基本向?qū)I(yè)訓(xùn)練方向發(fā)展。從訓(xùn)練時(shí)間上看，所有學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間均在1個(gè)小時(shí)以上。自中小學(xué)實(shí)施減負(fù)以來，學(xué)校下午3點(diǎn)以后均為體育活動時(shí)間，距離4：30的放學(xué)恰為一個(gè)小時(shí)以上，這個(gè)時(shí)間為足球訓(xùn)練提供了良好的時(shí)間機(jī)會，與學(xué)生文化課學(xué)習(xí)不相沖突[2]。

（四）鞍山市小學(xué)足球特色校隊(duì)員情況研究

1.隊(duì)員的從訓(xùn)年限分析

目前鞍山市在訓(xùn)的足球?qū)W員中參加訓(xùn)練年限主要集中在3-4年，共87人，占調(diào)研學(xué)生的6，0.41%。受訓(xùn)超過3年的時(shí)間的學(xué)員已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)間為5年以上的共35人，占年24.3%；參加訓(xùn)練時(shí)間為5年以上的，屬于特長突出的人群，多數(shù)具備向上級體育運(yùn)動學(xué)校和中學(xué)足球特色學(xué)校輸送的水平[3]。從整體上看，鞍山市小學(xué)足球特色學(xué)校學(xué)員參加訓(xùn)練時(shí)間較長，能夠做到從少兒抓起，體現(xiàn)出了良好的足球基礎(chǔ)。

2.隊(duì)員參加訓(xùn)練動機(jī)分析

表3顯示，學(xué)生參加足球訓(xùn)練的動機(jī)主要集中個(gè)人的興趣愛好（70.8%）、娛樂健身（56.9%）、家長的要求（44.4%）等三個(gè)選項(xiàng)上；這三個(gè)選項(xiàng)的一致性是隊(duì)員延續(xù)訓(xùn)練的重要保障。

3.隊(duì)員參賽情況分析

隊(duì)員參加學(xué)校以及上一級各類足球比賽是檢驗(yàn)特色學(xué)校足球訓(xùn)練效果的重要途徑。調(diào)查表明，所調(diào)研的學(xué)校每年均舉行至少一次校足球比賽，其成績作為參加上一級比賽的隊(duì)員選拔。近3年來，參加過全國比賽的有24人；參加省級比賽的有37人；參加鞍山市比賽的有108人。多年來，鞍山市把青少年足球作為一項(xiàng)重要工作來抓，除了加大小學(xué)特色校投入外，與之相匹配的競賽廣泛開展；目前已有31所學(xué)校被列為全國足球特色學(xué)校。

三、小結(jié)

（一）鞍山足球特色學(xué)校走出了“體教結(jié)合”的新路子，使得少兒足球運(yùn)動得意良性循環(huán)；以體育課、課余運(yùn)動小組、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練等形式的有機(jī)結(jié)合，在普及和精英教育上走出了并行發(fā)展的道路。但是，在保持精英教育的同時(shí)，重點(diǎn)抓足球的大眾教育，使足球運(yùn)動真正成為百姓的舞臺。

（二）鞍山足球特色學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源渠道主要以政府支出、學(xué)校投入為主渠道，且投入分配不均衡，在吸引社會資金方面缺失。為此，要加大足球傳統(tǒng)校的宣傳力度，改進(jìn)運(yùn)行渠道，多渠道吸引社會資金，以保障訓(xùn)練條件及訓(xùn)練、競賽運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的暢通。

（三）鞍山市小學(xué)足球特色校教師訓(xùn)練計(jì)劃制定的系統(tǒng)性不是很高，訓(xùn)練體系中的理論知識的傳授嚴(yán)重缺，具有重視競技、輕理論的弊端。

基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題，批準(zhǔn)號：JG16CB308。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張博，趙世勇，詹麗來.足球前沿教程[M].電子圖書.2006.12（317）.

[2] 新華網(wǎng).鞍山中小學(xué)生享受快樂“大課間”.http：//news.xinhuanet.com.2005.10.21.

[3] 谷紅.體教結(jié)合實(shí)現(xiàn)競技體育后備人才可持續(xù)發(fā)展.學(xué)術(shù)論壇.2009（1）：17-18.