初中德育教育存在的問題與對策研究

謝文孝

摘要：德育在五育中占有首要位置，具有舉足輕重的地位。由于應(yīng)試教育在我國教育體制中的長期存在，德育教育一直流于形式表面。初中生是祖國的未來，民族的橋梁，初中生的德育教育應(yīng)該被擺在重中之重的位置，但是當(dāng)前的初中德育教育的開展并不順利，仍然存在著一些亟待解決的問題，教師在教育的理念上存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，因此，教育工作者需要細(xì)致研究初中德育教育工作。本文將對初中到德育存在的問題進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中教育；德育教育；問題現(xiàn)狀；對策

我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在逐步的確立，市場在資源配置中逐漸的起到基礎(chǔ)性的作用，但是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要誠信體系與道德體系逐漸完善，初中生是社會主義未來的接班人，是祖國發(fā)展的重要力量，初中教育教學(xué)需要培養(yǎng)他們的道德情操與誠信意識，成為一個合格的接班人。初中生的認(rèn)知水平與心理年齡發(fā)展還不成熟，性格、思維正在處于成型與發(fā)展的時期，很容易受到不好思想的侵蝕而走上歪路。因此，在初中教育中開展德育教育十分必要。

一、當(dāng)前初中德育教育中存在的問題

應(yīng)試教育在我國教育中的長期存在，具有根深蒂固的影響，初中教育非常重視學(xué)生的文化教育與智育教育，學(xué)校的德育課往往是流于形式表面，照本宣科，當(dāng)前我國德育教育中存在以下問題：

1. 教育理念上存在重智育輕德育的傾向。在我國的教育中向來存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，即使素質(zhì)教育的實(shí)施也難以從根本上解決這一問題，家長與部分教師的思想深處仍然存在著孩子的好壞與孩子的成績有直接聯(lián)系的思想，孩子的文化課成績是教師關(guān)注的重點(diǎn)，家長也一般更加關(guān)注孩子的考試成績，對于德育課一般都不重視甚至嗤之以鼻，這在初中德育教育工作中形成了“重智輕德”的死結(jié)。

2. 德育過程簡單化、形式化。在當(dāng)前的初中德育教育工作中存在著簡單化、形式化的現(xiàn)象。學(xué)校進(jìn)行德育的形式主要是在課堂教學(xué)中照本宣科，要求初中生死記硬背一些行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則。然后以書面形式與考試形式來檢驗(yàn)學(xué)生的德育水平的高低，對學(xué)生的德育評價(jià)非常的簡單與形式化，這會造成學(xué)生道德認(rèn)識的片面性。同時，由于初中生處于青春期，叛逆心理比較強(qiáng)，對德育教育中的行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則不屑一顧，沒有辦法有效的自我監(jiān)督與自我制約，初中生在接受德育教育的過程中，很難將種種行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，脫離初中德育教育的目標(biāo)。因此，在當(dāng)前的初中德育教育中只注重形式上的開展，缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，忽視初中生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3. 德育內(nèi)容與生活實(shí)際脫離。

隨著社會的不斷發(fā)展，人與人思維交流越來越頻繁，信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息傳播的途徑與方式越來越豐富，初中生的學(xué)習(xí)生活必然要反應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)中的各種各樣沖突與矛盾，初中德育工作的開展也要結(jié)合這些沖突與矛盾，教給初中生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，教會初中生做出正確的道德判斷與道德選擇。但是在當(dāng)前的初中德育教育中，德育教育內(nèi)容只是一些非?？斩吹?、枯燥的道理，甚至與社會生活相脫離，刻意回避社會中的道德問題與沖突，將初中生放在一個真空的環(huán)境里，一些新的道德問題與新的價(jià)值觀念初中生都接觸不到，當(dāng)初中生有一天不可避免的遇到這些問題的時候，原有的道德觀念與新的道德理念會發(fā)生沖突，初中生會陷入無法適應(yīng)的境地，導(dǎo)致德育工作的效率非常低下。

二、解決我國初中德育教育困境的對策

隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施與發(fā)展，我國的德育教育工作已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，初中德育教育的課程配置比以前更加合理，效果有了顯著的提高，但是若想趨于完美與完善還有許多問題亟待解決，下面就提出一些對策來解決上述困境。

1. 將德育放在重中之重的位置。

在學(xué)校的課程設(shè)置上，要在每一學(xué)期的第一節(jié)課的時候就開設(shè)德育課，讓學(xué)生在開始一學(xué)期的新生活的時候就注重德育課同時德育課的開展要保質(zhì)保量，不能因?yàn)槲幕n的時間不夠或者是因?yàn)橐M(jìn)行文化課的考試就將德育課讓位于文化課，學(xué)校要樹立一些規(guī)章制度將德育課固定下來，家長也要轉(zhuǎn)變德育無用的觀點(diǎn)，重視孩子德育的發(fā)展，培養(yǎng)孩子熱愛祖國，熱愛他人，熱愛父母，熱愛集體的良好品質(zhì)，將德育課的功效與作用發(fā)揮出來。

2. 促進(jìn)德育形式豐富多彩。

在初中德育教育的過程中，要重視建設(shè)校園文化與校園環(huán)境，積極地校園文化會為孩子的學(xué)習(xí)與成長營造一個良好的環(huán)境。多媒體技術(shù)正在不斷地走入德育教學(xué)中，可以利用多媒體播放一些圖片、視頻，故事將典型的德育實(shí)踐與榜樣的道德人物展示給學(xué)生，對學(xué)生的道德品質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時，學(xué)校要開展一些家長座談會，與家長交流學(xué)生一段時間內(nèi)的德育表現(xiàn)，讓家長在家里也有意識的開展德育教育工作，將學(xué)校德育教育與家庭德育教育結(jié)合起來，給學(xué)生實(shí)行多方面的影響，還可以請一些道德模范來學(xué)校作報(bào)告，為學(xué)生樹立榜樣道德作用，因此，開展德育的形式一定要豐富多彩，避免簡單化與形式化的傾向，充分發(fā)揮德育思維作用。

3. 德育內(nèi)容要與實(shí)際生活相結(jié)合。

每個學(xué)校有每個學(xué)校的教育特點(diǎn)與辦學(xué)特點(diǎn)，每個城市與地區(qū)也有各自的特點(diǎn)，每年可以將自己城市與地區(qū)的典型的德育實(shí)踐融入到德育教育中，德育教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的變化而不斷地變化，避免初中德育中的空洞、枯燥的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，可以將德育教育與多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來。在網(wǎng)上開展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上開展討論，加強(qiáng)初中生對德育的認(rèn)識。因此，在初中德育教育中，一定要將德育教育內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)德育工作順利開展。

總而言之，德育教育關(guān)系到學(xué)生的成長、發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)系到學(xué)生思想觀念與情感態(tài)度的形成，作為教師需要認(rèn)識到德育教育的重要作用，依據(jù)學(xué)生具體德育情況，不斷地進(jìn)行探索，逐漸提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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