互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想的影響及其對(duì)策

劉曉芳　張艷梅

摘 要 新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，在其影響下，大學(xué)生的思想也呈現(xiàn)出開拓性與復(fù)雜性、多元化與混亂性、獨(dú)立性與依賴性等諸多相互矛盾的特點(diǎn)。本文在對(duì)比了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給大學(xué)生帶來不同層面影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)為高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要積極采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，使互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 思想

基金項(xiàng)目：本文為遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目階段性成果。（課題批準(zhǔn)編號(hào)：LGW201613課題名稱：高?；ヂ?lián)網(wǎng)輿情管理體系建設(shè)研究）

作者簡(jiǎn)介：劉曉芳，沈陽理工大學(xué)思政部，研究方向：馬克思主義中國化；張艷梅，沈陽理工大學(xué)思政部，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.082

伴隨互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，新興媒體開始崛起，媒介環(huán)境發(fā)生了巨大變化。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的重要群體，不可避免地會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想的影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大地?cái)U(kuò)展了信息傳播的渠道和范圍，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接觸各種不同的現(xiàn)象和思想，內(nèi)容之多、范圍之廣都是紙媒時(shí)代所無法給予的。

（一）開拓性與復(fù)雜性兼有

思想的開拓性是指具有開創(chuàng)意義的思想，即開創(chuàng)人類思想的新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)的新成果?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展所引發(fā)的信息大爆炸，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了開拓性的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)所代表和傳播的平等、開放、自由等理念，給大學(xué)生提供了全新的機(jī)會(huì)和無限的可能。網(wǎng)絡(luò)可以把不同層面的人聯(lián)系到一起，不再有貧富和階級(jí)差距。

如，一個(gè)普通的大學(xué)生可以和素未謀面的商業(yè)家、政治家等在網(wǎng)上進(jìn)行交流。而且互聯(lián)網(wǎng)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)較低，對(duì)各種人和各種思想開放。幾千年來人類追尋的烏托邦似乎通過網(wǎng)絡(luò)得以實(shí)現(xiàn)，那里一切被轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制代碼，每個(gè)人每件事對(duì)應(yīng)到網(wǎng)絡(luò)里都是一串?dāng)?shù)字，然后被編碼解碼，解碼的過程卻因人而異的，這是開拓性的關(guān)鍵。

但不可漠視的是，沒有絕對(duì)的平等、開放和自由。大學(xué)生還沒有形成正確的價(jià)值觀和世界觀，也缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想較為單純，而網(wǎng)絡(luò)上信息龐雜，充斥著太多的詐騙和虛假信息，如果大學(xué)生不能從中篩選出自己所需要的或者不能正確識(shí)別真假信息，就會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)之中，白白浪費(fèi)時(shí)間卻一無所得，淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

（二）多元化與混亂性并存

思想多元化是指不以一種思想為準(zhǔn)，各種思想平等自由地傳播發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)之前，大學(xué)生的思想和觀點(diǎn)多受傳統(tǒng)媒體、書本以及教師的影響，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，擴(kuò)大了各種思想和觀點(diǎn)傳播的渠道和范圍，為大學(xué)生提供了更大的信息平臺(tái)，更多的思想和更廣闊的世界展現(xiàn)在大學(xué)生眼前，大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)就可以接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，受其影響，當(dāng)代大學(xué)生的思想開始呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也造成了大學(xué)生思想出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

如，當(dāng)前西方國家就不斷運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想滲透，傳播西方的價(jià)值觀念和思維方式，試圖轉(zhuǎn)變我國大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的理想信念，在網(wǎng)絡(luò)上傳播丑化中國形象的文章，歪曲真實(shí)情況，甚至編造惡意事件，在網(wǎng)絡(luò)煽動(dòng)大學(xué)生鬧事。

（三）獨(dú)立性與依賴性共進(jìn)

思想的獨(dú)立性是說個(gè)人思想不易受他人的影響，有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施思考的能力，不盲從不盲信，反映了個(gè)人思想的價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展吸納了大量的信息，龐大的信息量和交流的便捷，使得大學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取信息，獨(dú)立地思考或者解決問題，這增強(qiáng)了大學(xué)生思想的獨(dú)立性。但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上龐大的信息量也造成了大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。遇到難事先上網(wǎng)搜索解決方法，甚至有些學(xué)生寫論文也是直接搜索抄襲，七拼八湊。這種習(xí)慣性的依賴會(huì)造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，不再注重實(shí)踐和嘗試，而是直接采取別人的方法，抄襲別人的成果，省掉了自我探索和思考的過程。當(dāng)大學(xué)生習(xí)慣于這種“拿來主義”和“經(jīng)驗(yàn)主義”時(shí)，很容易成為一個(gè)思想上的殘疾人。

互聯(lián)網(wǎng)放大了很多事情和觀點(diǎn)，比如有些話題度高的問題會(huì)被媒體反復(fù)炒作，還有些新聞下的評(píng)論都有點(diǎn)亮點(diǎn)贊等功能，一些缺乏獨(dú)立思考的大學(xué)生會(huì)更傾向于媒體給出的觀點(diǎn)和高亮多贊的評(píng)論者的觀點(diǎn)，這符合大多人的“從眾心理”。這種對(duì)媒體的盲目信任和依賴，會(huì)造成事情“反轉(zhuǎn)”后的茫然和猜疑，比如最近的羅一笑詐捐事件，有不少大學(xué)生在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)捐款，但當(dāng)事情真相被披露出來后，不少學(xué)生大呼上當(dāng)再也不要捐款了。

二、對(duì)策

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響，應(yīng)該采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，使互聯(lián)網(wǎng)能夠更好地為大學(xué)生服務(wù)。

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

從源頭上來看，各高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，完善相關(guān)的技術(shù)和制度。高校在完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)時(shí)，不僅硬件要跟上網(wǎng)絡(luò)流量的變化，配套相關(guān)水平的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控人員，還要制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控制度。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控時(shí)要注重保護(hù)學(xué)生隱私，把監(jiān)控的范圍限制在法律允許的范圍內(nèi)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防御系統(tǒng)和定期升級(jí)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)異常，要注意采用聯(lián)系學(xué)生個(gè)人解決，或者由輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)解決等恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

特別是對(duì)一些突發(fā)、重大的事件，高校尤其要著重加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生解決。姚福生①等人指出在“網(wǎng)絡(luò)輿情主題演化的預(yù)警是一個(gè)多層級(jí)的任務(wù)系統(tǒng)”即一級(jí)指標(biāo)“原主題變異水平”、“外在催化水平”、“他主題拉引水平”及其下屬的二級(jí)指標(biāo)。這樣的分層可以便于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并迅速地做出應(yīng)對(duì)，以防錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)，等矛盾激化到難以解決時(shí)才著手。

在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不能采取刪帖、封號(hào)等各種“堵”的方式，這只能引起學(xué)生的逆反心理，更加不利于解決問題。反之，相關(guān)責(zé)任方一定要及時(shí)協(xié)調(diào)處理，就算問題難以解決，也要及時(shí)向?qū)W生反饋問題難以解決的原因和校方正在積極處理的態(tài)度，并傳達(dá)事件后續(xù)處理進(jìn)程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的對(duì)校方處理問題的態(tài)度，與學(xué)生溝通和傾聽學(xué)生的訴求。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控絕不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)問題，更是為了解決問題。endprint

（二）加強(qiáng)思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了思想的多元化，但有部分人打著思想多元化的幌子鼓吹指導(dǎo)思想的多元化，錯(cuò)誤地引導(dǎo)大學(xué)生思想，這個(gè)問題必須盡快解決，如刁世存②所說：“多元化的思想必須在一元化指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，在不與一元化思想相抵觸的前提條件下發(fā)散、展開、波動(dòng)與調(diào)整”。大學(xué)生的思想可以多元化，但是指導(dǎo)思想必須堅(jiān)持一元化，高校是思想政治教育教學(xué)的重要陣地，必須堅(jiān)持傳播馬克思主義理論，注重馬克思主義理論教育，不能讓別的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)大學(xué)生的思想，動(dòng)搖馬克思主義理論的指導(dǎo)地位。

思想政治教育不僅僅是關(guān)于意識(shí)形態(tài)的教育，更要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生能夠把馬克思主義理論運(yùn)用到實(shí)際生活中，不只是書本上的鉛體字和應(yīng)付考試時(shí)的紙上談兵。德育教師在講授思想政治課的時(shí)候，也可以適當(dāng)拓展延伸，而不是照本宣科脫離實(shí)際只講理論。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和用網(wǎng)安全意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確安全上網(wǎng)，普及相關(guān)法律知識(shí)，如：上網(wǎng)時(shí)要注重保護(hù)個(gè)人隱私，不隨意泄露他人的身份信息等。大學(xué)生要運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，培養(yǎng)正確上網(wǎng)態(tài)度，不做網(wǎng)絡(luò)暴民，在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)泄自己的不滿，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，尊重他人、理性上網(wǎng)。

（三）加強(qiáng)自媒體建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體是大學(xué)思想政治教育的又一重要工具，是校園及社會(huì)輿論的重要集散地，其傳播速度快、輻射范圍廣、準(zhǔn)入門檻低，更加平民化和自主化。所以高校要加強(qiáng)自媒體建設(shè)，除了利用傳統(tǒng)的BBS、Qzone等，更要緊跟潮流，建立微博賬號(hào)和微信公共號(hào)等，利用一切可以利用的宣傳陣地。

在加強(qiáng)自媒體建設(shè)時(shí)，要貼近學(xué)生生活、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠真正的參與其中，形成良性互動(dòng)，才能使自媒體的宣傳效果達(dá)到最好。比如，在微博賬號(hào)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)給予回應(yīng)，這樣公開的互動(dòng)有利于帶動(dòng)更多的學(xué)生參與自媒體宣傳；宣傳的內(nèi)容要符合學(xué)生需要，不要總是轉(zhuǎn)發(fā)無關(guān)痛癢的微博，回避真正面對(duì)學(xué)生關(guān)注的問題。在最近的廣外的女生被害案件中，雖是深夜，但校方相關(guān)人員馬上做出應(yīng)對(duì)，從給學(xué)生發(fā)送通知到聯(lián)系警察調(diào)查及給出正式的情況通報(bào)都在很短時(shí)間內(nèi)做出，既破除了眾多使學(xué)生心慌的謠言又加快了案件的偵破。這種積極公開的正面解決方法，避免了網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，又使學(xué)生更加信任學(xué)校，也有利于后續(xù)問題的解決。

還要提高自媒體工作者的自媒體素養(yǎng)，所謂自媒體素養(yǎng)③是指教育者對(duì)自媒體認(rèn)識(shí)、批判和利用等方面的素養(yǎng)，需要達(dá)成樂于接受自媒體、學(xué)習(xí)使用自媒體技術(shù)、提高運(yùn)用自媒體本領(lǐng)的目標(biāo)。管理自媒體的工作者要改變被動(dòng)宣傳的思想，化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和流行趨勢(shì)，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的價(jià)值取向，據(jù)此調(diào)整自己宣傳的方向和內(nèi)容，發(fā)布對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的信息，真正為學(xué)生服務(wù)而不是裝樣子。

三、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給大學(xué)生造成了很大的思想沖擊，本文對(duì)比了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給大學(xué)生帶來的雙重影響，既有開拓性和多元化等的正面影響，同時(shí)也造成了大學(xué)生思想的復(fù)雜和混亂，如果忽視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的巨大影響，會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展造就了這個(gè)最壞的時(shí)代，也或許是最好的時(shí)代，希望每個(gè)大學(xué)生都能成為塔爾德筆下的“公眾”，而不是勒龐的“群氓”，做互聯(lián)網(wǎng)的主人，好好利用互聯(lián)網(wǎng)的資源成就更好的自己。

注釋：

①姚福生、錢芳、蘇暢.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情主題演化探究及其預(yù)警指標(biāo)設(shè)計(jì).學(xué)術(shù)論壇.2013（2）.

②刁世存.當(dāng)代社會(huì)思潮與高校思想政治教育.中央編譯出版社.2015.

③張羽程.自媒體環(huán)境下高校德育工作的困境與超越.教育與職業(yè).2015（20）.endprint