運(yùn)用電子白板提高教學(xué)效果

盤(pán)先聯(lián)

摘 要：本文主要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面探討電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：電子白板；教學(xué)效果

隨著時(shí)代的變遷和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也是日新月異，層出不窮。其中，電子白板的出現(xiàn)與運(yùn)用就是典型一例。恰當(dāng)運(yùn)用它，可以優(yōu)化枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力。多年來(lái)，一支粉筆、一塊黑板、一本教材的教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)日新月異的發(fā)展要求，更不能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。將電子白板引入課堂，無(wú)疑給課堂注入了新的生機(jī)：教師可以利用多媒體課件的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等功能創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而把原來(lái)枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂變得生動(dòng)而有趣。如本人在教學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)《春天的故事》一課時(shí)，利用課件播放歌曲《春天的故事》，學(xué)生在欣賞優(yōu)美旋律的同時(shí)，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課堂結(jié)束時(shí)，播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生的感情得到升華。

二、運(yùn)用電子白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

以前的教學(xué)，課堂知識(shí)的傳授主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩種教學(xué)方式有一定的局限性，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。而利用電子白板則大大提高了教學(xué)效率。首先，它展示教學(xué)內(nèi)容的速度特別快，節(jié)省了大量板書(shū)和擦黑板的時(shí)間，提高了課堂效率；其次，它顯示的內(nèi)容豐富，涉及面廣，知識(shí)量大，能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)，相互融合，從而使學(xué)生真正達(dá)到融會(huì)貫通。這既節(jié)省了課堂時(shí)間，增加了課堂容量，也方便老師們因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。如我在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)《災(zāi)難深重的中國(guó)》時(shí)，由于學(xué)生以前對(duì)中國(guó)近代史知識(shí)的了解幾乎為零，對(duì)中華民族所承受的災(zāi)難難以引起共鳴。課堂中我利用課件向?qū)W生展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝政府閉關(guān)鎖國(guó)、鴉片侵蝕人們健康的有關(guān)圖片，播放《林則徐虎門(mén)銷煙》的影視資料等，激發(fā)了孩子們心中對(duì)清政府無(wú)能、驕傲自滿的氣憤和英、法帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)侵略和掠奪的憤恨，以及對(duì)民族英雄林則徐的敬佩之情，較好地培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用電子白板，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

課堂教學(xué)是師生共同在一定的情境中進(jìn)行探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。可是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，受到時(shí)間、空間和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，僅憑教師空洞的說(shuō)教、抽象的描述，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。電子白板具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，使學(xué)生聞其聲、見(jiàn)其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓抽象或陌生的知識(shí)變得形象直觀，給學(xué)生多重感官刺激，加快了學(xué)生理解的進(jìn)程，使教師在一節(jié)課內(nèi)能傳授更多的知識(shí)。如我在教學(xué)《春天的故事》時(shí)， 學(xué)生由于受年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，很難理解改革開(kāi)放前我國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀，我通過(guò)課件，以大量的圖片、文字的形式，展示了改革開(kāi)放前后中國(guó)農(nóng)村在衣、食、住、行等各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的巨大變化，對(duì)深化本課的主題起到了積極的作用。這樣，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)也就突破了。

四、運(yùn)用電子白板，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在以往的教學(xué)中，由于種種原因，教師只能用簡(jiǎn)單的“滿堂灌”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師只注重傳授知識(shí)，只重視如何把結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力的提高。電子白板的使用促使教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)很多知識(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)調(diào)查走訪等多種途徑學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)便可以向計(jì)算機(jī)尋求直接的幫助，這就突破了課堂的限制。如我在教學(xué)《中國(guó)影響著世界》一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解中國(guó)積極參與了哪些國(guó)際事務(wù)，課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料、圖片，并作簡(jiǎn)要的介紹。學(xué)生按照老師的要求在網(wǎng)上查閱了資料，作好了上課前的準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行，較好地完成了教學(xué)任。學(xué)生搜集整理資料獲得社會(huì)信息的能力、自主探究能力得到培養(yǎng)，也提高了合作探究、動(dòng)手實(shí)踐能力。

利用電子白板教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，而且教學(xué)效率也得到相應(yīng)的提升。但教師使用不當(dāng)反而可能會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此要避免片面注重形式，上課過(guò)分依賴多媒體課件，導(dǎo)致課堂 “變了味”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了“看電影”，從原來(lái)的“人灌”變成了“機(jī)灌”。 所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要力求簡(jiǎn)潔、清晰，不要讓多媒體喧賓奪主唱主角，而是要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與課程教學(xué)的真正“融合”。

總之，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的過(guò)程中，教師必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，一定要注意處理好選材、節(jié)奏及使用效率等問(wèn)題，讓電子白板真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：湖南省雙牌縣明德小學(xué)）endprint