直招士官培養(yǎng)措施研究

牛衛(wèi)利+周盛華+趙潔

摘 要：本文從直招士官特點(diǎn)入手，區(qū)分入伍訓(xùn)練、專業(yè)培訓(xùn)、崗位實(shí)踐三個(gè)階段，對(duì)應(yīng)身份轉(zhuǎn)變、技能轉(zhuǎn)型、角色轉(zhuǎn)換三個(gè)目標(biāo)，縱向突出延續(xù)發(fā)展動(dòng)力，橫向圍繞思想、心理、行為和能力四個(gè)方面，系統(tǒng)闡述具體培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞： 直招士官；培養(yǎng)；措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

直招士官培養(yǎng)縱向經(jīng)歷入伍訓(xùn)練、專業(yè)培訓(xùn)、崗位實(shí)踐三個(gè)階段，橫向涉及思想、心理、行為和能力等諸多方面，同步完成身份轉(zhuǎn)變、技能轉(zhuǎn)型、角色轉(zhuǎn)換三個(gè)目標(biāo)。但就群體特點(diǎn)而言，既有獻(xiàn)身國(guó)防的追求、建功軍營(yíng)的愿望、陋習(xí)少塑形快的優(yōu)勢(shì)和知識(shí)武裝的潛質(zhì)，也有現(xiàn)實(shí)思量過多、融入適應(yīng)較慢、自律意識(shí)較弱、實(shí)踐創(chuàng)新不夠等不足。

一、入伍訓(xùn)練階段培養(yǎng)對(duì)策措施

（一）耐心教育引導(dǎo)，打牢思想基礎(chǔ)

一是純正入伍動(dòng)機(jī)，端正服役態(tài)度。摸清人員底數(shù)，分析思想形勢(shì)，關(guān)注所盼所求，用喜聞樂見的形式搞好思想教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染啟迪熏陶，用先輩革命事跡詮釋性質(zhì)宗旨，不斷在潛移默化中將個(gè)體入伍所求置于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)所需之中。

二是凈化心靈世界，培育良好品質(zhì)。弘揚(yáng)主旋律、唱響強(qiáng)軍歌、傳遞正能量，用現(xiàn)實(shí)最美行為訴說社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵魅力，用英雄無畏行為激發(fā)從軍入伍的壯志豪情，用忠誠尚武行為引導(dǎo)軍人價(jià)值取向的穩(wěn)步形成，不斷在文化激勵(lì)中培育積極向上的情操格調(diào)。

三是強(qiáng)化政治意識(shí)，植入紅色基因。解讀近代歷史、宣講創(chuàng)新理論、武裝思想頭腦，用苦難輝煌的革命歷史證明黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然性，用舉世矚目的建設(shè)成就展示黨的領(lǐng)導(dǎo)的偉大性，用人民軍隊(duì)的發(fā)展歷程闡釋必須確保黨的領(lǐng)導(dǎo)的絕對(duì)性，打牢“聽黨話、跟黨走”的思想政治基礎(chǔ)。

（二） 激發(fā)心志潛能，塑造自強(qiáng)心理

一是發(fā)揮榜樣力量，引領(lǐng)成長(zhǎng)自覺。教育他們學(xué)習(xí)先進(jìn)士官典型、崗位成才標(biāo)兵，感受普通士兵做出的不普通成績(jī)，認(rèn)知平凡崗位能夠創(chuàng)造不平凡事跡，自覺把工作小崗位連接到強(qiáng)軍大舞臺(tái)，鍥而不舍地奮力進(jìn)取，努力在實(shí)踐中推動(dòng)現(xiàn)實(shí)“小我”穩(wěn)步邁向理想“大我”。

二是維護(hù)健康心態(tài)，提升動(dòng)力自信。普及心理知識(shí)，開展心理服務(wù)，化解不良情緒，排解孤寂躁動(dòng)，保持積極樂觀的健康心態(tài)，加強(qiáng)行為訓(xùn)練，激發(fā)心理潛能，推動(dòng)群體互動(dòng)，深化戰(zhàn)友信任，增強(qiáng)集體歸屬感和抗壓耐挫能力，持續(xù)在自我肯定的過程中強(qiáng)化銳意進(jìn)取的昂揚(yáng)斗志。

三是加強(qiáng)摔打歷練，推動(dòng)變革自新。加強(qiáng)革命英雄主義和樂觀主義教育，強(qiáng)化軍人意識(shí)，給予角色期望，鼓勵(lì)角色實(shí)踐，幫助他們克服畏難膽怯心理，積極在嚴(yán)格艱苦的環(huán)境、高強(qiáng)度訓(xùn)練和實(shí)槍實(shí)彈實(shí)爆課目中磨練身心、歷練膽識(shí)，不斷在迎難而上的砥礪擔(dān)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)變與升華。

（三）嚴(yán)格制度規(guī)定，抓好行為養(yǎng)成

一是抓好入營(yíng)之初的塑形期。下好先手棋，打好主動(dòng)仗，按照條令條例規(guī)定，嚴(yán)格請(qǐng)假銷假、請(qǐng)示匯報(bào)等基本制度，強(qiáng)化令行禁止的紀(jì)律觀念，加強(qiáng)軍容軍姿、隊(duì)列行進(jìn)、歌聲呼號(hào)等基本養(yǎng)成，強(qiáng)化舉止言行的自律意識(shí)，規(guī)范工作訓(xùn)練程序標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化雷厲風(fēng)行的軍人作風(fēng)。

二是立起榜樣標(biāo)準(zhǔn)的參照系。干部骨干要正人先正已，主動(dòng)把自身擺進(jìn)群眾之中，做事行在規(guī)內(nèi)，遇事管在理上，不搞特例獨(dú)行，不以職務(wù)壓人，自覺給不良傾向亮“紅燈”，主動(dòng)為不當(dāng)言行畫“黃線”，以良好的品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娙俗黠L(fēng)感染帶動(dòng)良好言行的自覺形成。

三是嚴(yán)格日常管理的丈量尺。杜絕大而化之、籠而統(tǒng)之的做法，采取每日考評(píng)、每周講評(píng)、每月總評(píng)的量化方式，梳理出共性問題進(jìn)行整體糾治，分析出個(gè)性問題進(jìn)行具體解決，對(duì)不良行為不姑息遷就，依法按規(guī)處理，使他們思想上有紅線意識(shí)、行為中知敬畏規(guī)矩。

（四）綜合聚力施策，整體均衡培養(yǎng)

一是落實(shí)全程精細(xì)化培養(yǎng)。制定以“德智體技能”為核心的能力評(píng)定表，采取日記錄、周匯總的方式形成可靠翔實(shí)的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，嚴(yán)格落實(shí)每月培養(yǎng)形勢(shì)分析，明確優(yōu)缺、評(píng)定成效、細(xì)化任務(wù)，自下而上查找不足，集思廣益研究對(duì)策，不斷在分工定責(zé)抓落實(shí)中提高成效。

二是堅(jiān)持協(xié)作競(jìng)賽式成長(zhǎng)。按照能力互補(bǔ)原則，各班編2～3個(gè)小組，組內(nèi)采取生活互幫、工作互促、訓(xùn)練互教的方式實(shí)現(xiàn)共進(jìn)發(fā)展。連內(nèi)合理設(shè)置小組對(duì)手，采取日常比拼、全程貫穿、定期競(jìng)賽的方式展開對(duì)抗式競(jìng)爭(zhēng)，不斷在加壓力、增動(dòng)力過程中鍛煉成長(zhǎng)。

三是搞好兜底重點(diǎn)式突破。同步工作訓(xùn)練進(jìn)度，橫向梳理群體短板，采取集中強(qiáng)化方式，做好具體方法幫帶、基礎(chǔ)體能補(bǔ)差、專項(xiàng)技能補(bǔ)訓(xùn)，有效提升整體能力水平。根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，縱向查找弱項(xiàng)不足，采取定向幫帶方式，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任和具體措施，推動(dòng)個(gè)體能力均衡發(fā)展。

二、專業(yè)訓(xùn)練階段的培養(yǎng)措施

（一）析事明理育人，固本夯基鑄魂

一是在系統(tǒng)專題教育中樹牢政治信仰。整合教學(xué)資源，區(qū)分黨建軍史、改革成就、中西方制度對(duì)比等專題，以史料為據(jù)，舉實(shí)例為證，用數(shù)據(jù)說話，在洗禮思想中補(bǔ)精神之鈣。配合開展思想?yún)R報(bào)、演講比賽等活動(dòng)，談思想認(rèn)識(shí)，講真情實(shí)感，贊偉大成就，在觸動(dòng)靈魂中鑄信仰之基。

二是在批駁歪理邪說中強(qiáng)化政治信念。廣泛收集熱點(diǎn)敏感問題，采取案例教學(xué)方式，引導(dǎo)討論發(fā)言、展開辯論批駁，厘清事實(shí)真相，透析問題本質(zhì)，過濾異質(zhì)信息、消除認(rèn)識(shí)誤區(qū)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決抵制“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國(guó)家化”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

三是在濃厚氛圍感染中深化政治情感。堅(jiān)持教育覆蓋全方位、融入全時(shí)空、滲透性全過程，廣泛開展“看紅色電影、講紅色故事、讀紅色書籍”活動(dòng)，讓紅色文化浸染心魂。用士兵語言形象生動(dòng)地講解黨的創(chuàng)新理論，結(jié)合工作任務(wù)展開思想發(fā)動(dòng)、爭(zhēng)先競(jìng)賽，把獻(xiàn)身國(guó)防的精神轉(zhuǎn)化為投身強(qiáng)軍實(shí)踐的動(dòng)力。

（二）消除負(fù)面心理，強(qiáng)化正向能量

一是平復(fù)不穩(wěn)心緒，保持陽光心情。引導(dǎo)正確看待嚴(yán)格緊張的工作和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，傳授科學(xué)調(diào)適方法、消除疲勞孤獨(dú)之感，鼓勵(lì)相互溝通交流、釋放緊張壓抑之情，豐富日常文體生活，合理宣泄負(fù)面情緒，持續(xù)做好壓力減法和自信加法，始終保持陽光愉悅的心情。endprint

二是驅(qū)除不良心境，增強(qiáng)職業(yè)熱情。講透技能轉(zhuǎn)型對(duì)勝任崗位和成長(zhǎng)成才的重要性，引導(dǎo)他們摒棄 “過關(guān)合格”的心理懈怠，積極開展談理想、比成績(jī)等活動(dòng)，消除因枯燥單調(diào)和環(huán)境不適引發(fā)的心境低迷現(xiàn)象，強(qiáng)化自我激勵(lì)意識(shí)，始終保持職業(yè)新鮮感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三是破除消極心態(tài)，強(qiáng)化進(jìn)取激情。組織崗位介紹、參觀見學(xué)、技能評(píng)比、體能競(jìng)賽等多種活動(dòng)，引導(dǎo)他們找不足、查弱項(xiàng)，摒棄因體能達(dá)標(biāo)、技能熟悉而產(chǎn)生的消極心態(tài)。開展帶戰(zhàn)術(shù)背景拉練、裝備實(shí)戰(zhàn)操作模擬、搶救搶修演練等活動(dòng)，在近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中摔打鍛煉、激發(fā)斗志，不斷增強(qiáng)精武強(qiáng)能內(nèi)在動(dòng)力。

（三） 實(shí)施科學(xué)管理，強(qiáng)化行為自覺

一是運(yùn)用好層級(jí)式管理的方法。分排設(shè)班、遴選骨干、組建模擬連，構(gòu)建層級(jí)管理體系，采取支部籌劃、模擬連實(shí)施的組織模式，實(shí)行干部督導(dǎo)、骨干主抓的調(diào)控形式，嚴(yán)格干部講評(píng)、骨干自評(píng)、群眾測(cè)評(píng)的評(píng)定方式，調(diào)動(dòng)內(nèi)部積極性，增強(qiáng)全員參與性，強(qiáng)化群體自我管理的意識(shí)和能力。

二是落實(shí)好精確化管理的標(biāo)準(zhǔn)。按照整體標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)體精細(xì)化的原則，量化日常養(yǎng)成、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、言行舉止、禮節(jié)禮貌、操課秩序等內(nèi)容，采取每日評(píng)、抽查評(píng)、周總評(píng)的方式，使管理工作橫到邊、縱到底、細(xì)到點(diǎn)，不斷在正規(guī)有序的日常規(guī)范中養(yǎng)成良好行為。

三是發(fā)揮好評(píng)比式管理的作用。開展班排達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，采取分?jǐn)?shù)累積制和優(yōu)秀率、良好率、及格率系數(shù)比例法，參照個(gè)人量化表，綜合形成班排達(dá)標(biāo)評(píng)定表，每周張榜公布，每月例會(huì)講評(píng)，增強(qiáng)個(gè)人行為與集體榮譽(yù)的關(guān)聯(lián)度和集體規(guī)范對(duì)個(gè)人行為的約束力，實(shí)現(xiàn)管理工作的良性互動(dòng)。

（四）聚焦“三堂”用力，提升拓展能力

一是打造精品課堂。按照“樹德增智、強(qiáng)體精技”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建模塊式課程，根據(jù)崗位要求，配套教學(xué)內(nèi)容，緊貼教學(xué)實(shí)際，活用教學(xué)方法，融入講解演示、模擬訓(xùn)練、實(shí)操作業(yè)、專項(xiàng)強(qiáng)化和系統(tǒng)演練等形式，以實(shí)踐動(dòng)手解決問題為導(dǎo)向，在實(shí)際運(yùn)用和能力倒逼中使學(xué)、知、用真正融會(huì)貫通。

二是拓展課外學(xué)堂。充分調(diào)動(dòng)教學(xué)和教輔力量的積極性，聚焦中心工作，綜合聚力施策，拓展豐富的課外學(xué)堂，廣泛展開士官講堂、技能研究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作評(píng)比等各種活動(dòng)，開闊眼界見識(shí)，加強(qiáng)交流互動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在比學(xué)趕幫超的過程中把“要我學(xué)”的外部壓力轉(zhuǎn)化“我要學(xué)”的內(nèi)部動(dòng)力。

三是組織比武考堂。堅(jiān)持導(dǎo)師定向培養(yǎng)，落實(shí)學(xué)、練、考和畢業(yè)設(shè)計(jì)全程責(zé)任制。在教學(xué)進(jìn)程中穿插安排體能隊(duì)列、專業(yè)技能、班組對(duì)抗等多種比武活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、競(jìng)賽成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的活動(dòng)組織、技能運(yùn)用、工作開展等能力，不斷在收獲進(jìn)步的過程中強(qiáng)化鍛煉成才的自覺。

三、崗位實(shí)踐階段的對(duì)策措施

（一）緊貼實(shí)際教育，強(qiáng)魂勵(lì)志育人

一是傳承紅色革命精神，堅(jiān)定聽黨指揮的自覺。組織參觀軍史館、榮譽(yù)室，熟知單位戰(zhàn)斗歷程，弘揚(yáng)革命精神，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，讓政治信念扎根心靈深處。宣傳單位發(fā)展建設(shè)的成就，宣揚(yáng)各種歷史典型的感人事跡，宣講身邊優(yōu)秀官兵的模范行為，用先輩先進(jìn)忠誠無私的精神沃土培育紅色革命傳人。

二是強(qiáng)化崗位責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定強(qiáng)軍實(shí)踐的自覺。站在時(shí)代需求和戰(zhàn)略全局高度，解讀強(qiáng)軍興軍的偉大意義，配合開展崗位分工、歷史使命、戰(zhàn)斗精神教育，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到工作平臺(tái)支撐人生舞臺(tái)、平凡崗位連著強(qiáng)軍偉業(yè)的深刻內(nèi)涵，自覺把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步融入國(guó)防和軍隊(duì)的發(fā)展建設(shè)之中。

三是激發(fā)拼搏進(jìn)取的意識(shí)，堅(jiān)定崗位建功的自覺。樹立靠素質(zhì)立身，憑實(shí)績(jī)進(jìn)步的正確導(dǎo)向，持續(xù)激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動(dòng)力。充分發(fā)揮思想政治工作滲透融入作用，鼓勵(lì)他們積極參與崗位成才、標(biāo)兵評(píng)選、創(chuàng)選爭(zhēng)優(yōu)等活動(dòng)，立足本職崗位鉆研技能、苦練本領(lǐng)，自覺踐行矢志軍營(yíng)、崗位建功立業(yè)中從軍誓言。

（二）找準(zhǔn)切入角度，增強(qiáng)心理素質(zhì)

一是抓住有利契機(jī)，做好心理激勵(lì)。充分利用升旗儀式、授銜大會(huì)、開訓(xùn)動(dòng)員等儀式慶典，進(jìn)行軍營(yíng)文化洗禮，借助野外駐訓(xùn)、比武競(jìng)賽、軍事演習(xí)等重大演訓(xùn)活動(dòng)，同步戰(zhàn)地文化熏陶，結(jié)合入黨宣誓、立功授獎(jiǎng)、優(yōu)秀評(píng)選，加強(qiáng)先鋒先進(jìn)教育，不斷增強(qiáng)軍人使命感、職業(yè)自豪感和集體榮譽(yù)感。

二是搞好疏導(dǎo)調(diào)適，平衡心理沖突。針對(duì)軍齡與軍銜、文憑與水平、知識(shí)與能力的倒掛問題，教育正確自我認(rèn)知，端正小學(xué)生的態(tài)度，消除“理想大我自負(fù)”與“現(xiàn)實(shí)小我自卑”的心理沖突。堅(jiān)持實(shí)踐成長(zhǎng)、增優(yōu)補(bǔ)短，逐步在“學(xué)中干、干中學(xué)”的能力提升過程中平復(fù)心理錯(cuò)位。

三是根據(jù)成長(zhǎng)特點(diǎn)，推動(dòng)心理成熟。抓好合編合心合力，鼓勵(lì)參與單位建設(shè)，增強(qiáng)主人主體意識(shí)。緊扣成長(zhǎng)成才愿望，強(qiáng)化崗位職責(zé)意識(shí)，合理設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，消除恐慌盲動(dòng)心理，不斷積小為大、穩(wěn)步發(fā)展。持續(xù)進(jìn)行內(nèi)外激勵(lì)，鼓舞革命斗志，鼓勵(lì)迎難挑戰(zhàn)，不斷積淀鍛造成熟穩(wěn)重的品行。

（三）提升標(biāo)準(zhǔn)要求，固化良好言行

一是起點(diǎn)要求要高。從戰(zhàn)斗力生成、單位建設(shè)和軍人職業(yè)需要出發(fā)，講清楚法規(guī)條令“為什么”的深層原因，啟發(fā)思考、提高認(rèn)識(shí)，使法規(guī)制度真正內(nèi)化于心。從日常生活、工作完成、任務(wù)遂行需要出發(fā)，對(duì)照規(guī)定落實(shí)好“怎么做”的剛性要求，規(guī)范行為、強(qiáng)化自覺，使良好言行時(shí)時(shí)外化于形。

二是推進(jìn)過程要細(xì)。區(qū)分階段突出重點(diǎn)，在入崗磨合期，緊扣時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求四個(gè)基本要素，認(rèn)真做好具體言行的精細(xì)調(diào)控。在適崗工作期，下力糾治不當(dāng)言行，推進(jìn)良好養(yǎng)成的精準(zhǔn)固化。在骨干成長(zhǎng)期，注重樹立標(biāo)桿標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，強(qiáng)化形象表率的示范帶動(dòng)作用。

三是末端落實(shí)要嚴(yán)。嚴(yán)格依法獎(jiǎng)懲的鮮明導(dǎo)向，從先進(jìn)評(píng)選、立功入黨、違規(guī)處理等公正公平地落實(shí)上嚴(yán)起，在激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的同時(shí)，警示法治信念不容松動(dòng)，建立規(guī)范化、正規(guī)化、制度化的管理環(huán)境，最終使法制信仰在思想上落地生根，實(shí)現(xiàn)外在他律向內(nèi)在自律的轉(zhuǎn)變。

（四）精確培養(yǎng)模式，實(shí)踐牽引成才

一是細(xì)劃好具體培養(yǎng)目標(biāo)。通過教育管理、工作訓(xùn)練、任務(wù)完成、業(yè)務(wù)考核，摸清他們各方面能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析梳理出強(qiáng)項(xiàng)和不足，著眼實(shí)際需求分階段設(shè)定目標(biāo)，配套固強(qiáng)補(bǔ)弱的務(wù)實(shí)舉措，緊貼年度任務(wù)，制定工作完成量、專業(yè)優(yōu)良率、組訓(xùn)滿意度、建設(shè)貢獻(xiàn)度等具體量化標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)目標(biāo)更為精確、更具操作性。

二是規(guī)劃好專業(yè)培養(yǎng)路徑。入崗之初，采取以老帶新方式，教專業(yè)技能、帶優(yōu)良作風(fēng)，縮短適應(yīng)“磨合期”，使他們盡早熟悉工作流程，盡快掌握業(yè)務(wù)技能。適崗之期，注重發(fā)揮實(shí)踐牽引功能，通過觀摩評(píng)比、專業(yè)競(jìng)賽、技能評(píng)定等崗位練兵活動(dòng)，加速崗位鍛煉“成長(zhǎng)期”，加快本職業(yè)務(wù)熟練進(jìn)程。成為骨干之后，拓寬成才渠道，通過送學(xué)培養(yǎng)、技能鑒定、比武競(jìng)賽等方式，助力人生“成功期”，使他們盡快成長(zhǎng)為崗位專業(yè)技能的強(qiáng)手。

三是拓展好綜合培養(yǎng)途徑。挖掘直招士官潛力，在教育管理和專業(yè)訓(xùn)練中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們當(dāng)主角、拿主見，在工作任務(wù)中，創(chuàng)造條件為他們搭舞臺(tái)、建平臺(tái)，在大項(xiàng)活動(dòng)中，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，不斷在實(shí)踐中砥礪意志品質(zhì)、全面鍛煉成長(zhǎng)，使他們的軍旅生涯綻放光彩、奮斗人生更加精彩。

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