運(yùn)用攻防法提高武術(shù)套路教學(xué)質(zhì)量

黃四元

運(yùn)用攻防法提高武術(shù)套路教學(xué)質(zhì)量

黃四元

本文從當(dāng)今武術(shù)套路教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了其中存在的一些問題，進(jìn)行細(xì)致的討論和思考，最終確定了攻防法在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對其在武術(shù)套路教學(xué)中所起的作用進(jìn)行分析，并且深入地探討了攻防法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用方法和應(yīng)用策略，對實(shí)際的武術(shù)套路教學(xué)提出了一些建議，希望能夠?qū)ξ湫g(shù)套路教學(xué)起到一定的指導(dǎo)和幫助作用。

攻防法 武術(shù)教學(xué) 套路教學(xué) 策略 教學(xué)質(zhì)量

武術(shù)的教學(xué)活動(dòng)不同于武術(shù)的操練活動(dòng)，它具有鮮明的傳播知識(shí)的特點(diǎn)，根本的目的是傳授武術(shù)文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)知識(shí)。教學(xué)的意義是從教育的目的出發(fā)，由教師和學(xué)生共同參與組織完成的一種教育形式的活動(dòng)。教學(xué)方法是為了達(dá)到教育的目的而采取的方法或手段。它不僅包括教師的教學(xué)方式還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這種方法應(yīng)該起到很多作用，不僅能使教師將要傳授的知識(shí)教給學(xué)生，還要讓學(xué)生能夠最大限度地獲取到老師教授的知識(shí)，從而身心得到共同的提高與發(fā)展進(jìn)步。怎樣找尋到最佳的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，怎樣使得學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，體味學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，又不能拋棄學(xué)習(xí)到所需知識(shí)地最終目的，這是當(dāng)今的體育教學(xué)中面臨的一個(gè)重要的問題。在武術(shù)的教育教學(xué)中，多采用的教學(xué)方式是套路教學(xué)，而在實(shí)際教學(xué)中反映出來的問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，武術(shù)教學(xué)地任務(wù)重，困難多，抽象性大，難以教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很吃力和勞累，尤其是在套路教學(xué)的過程中，呈現(xiàn)出很難以理解的現(xiàn)象。因此，如何在武術(shù)的套路教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如何使得套路教學(xué)更加簡單易懂，是擺在無數(shù)武術(shù)教師面前的一個(gè)重大的難題。本文從實(shí)際情況出發(fā)，深入地分析了當(dāng)前武術(shù)教學(xué)中存在的問題，客觀地闡明了其中的原因，深入分析，提出對策，討論了套路教學(xué)對于武術(shù)教學(xué)的重要意義，同時(shí)也對于攻防法的實(shí)際操作方法和教學(xué)途徑做出分析，從而提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、攻防法在武術(shù)套路教學(xué)中的重要作用

我們現(xiàn)在研究武術(shù)教學(xué)中的攻防法是十分必要的，我們先來看一下攻防法對于套路教學(xué)具有的重要性：

（1）改變學(xué)生們對于武術(shù)不好的印象和片面的認(rèn)識(shí)。武術(shù)的核心內(nèi)容還是一種搏擊技術(shù)，還是以技藝為主要載體，通過套路等具體形式，來增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，用以防身的一種運(yùn)動(dòng)，是我們中華民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。單單從武術(shù)的套路而言，它的攻防都具有很大的攻擊性，而這也是武術(shù)項(xiàng)目的最大的特點(diǎn)，是武術(shù)的靈魂所在。武術(shù)除了用于自身的強(qiáng)健體魄，還可以在危急情況下用以防身自衛(wèi)，但是想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，還要日積月累的練習(xí)。作為教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)清武術(shù)并不是電視劇中的武俠，而是一種富有靈魂的傳統(tǒng)文化。

（2）加強(qiáng)動(dòng)作的掌握，由于武術(shù)本身的特點(diǎn)，使得武術(shù)的教學(xué)難度大大提升，每個(gè)動(dòng)作的招式多，方向的變化迅速，但是采用攻防法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合每個(gè)攻防動(dòng)作的具體形式，來對于具體動(dòng)作做出講解和示范，使得學(xué)生清楚地了解到每個(gè)動(dòng)作的含義，易于記憶和運(yùn)用，加深對于動(dòng)作的理解，可以更好地掌握武術(shù)的基本動(dòng)作。

（3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用攻防法進(jìn)行套路教學(xué)，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加清晰明了，但同時(shí)，也能很大程度地滿足它們的好奇心，使得它們更加主動(dòng)，更加快樂地去學(xué)習(xí)，這樣不僅使得課堂的氣氛得到了活躍，還使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。

二、攻防法在實(shí)際教學(xué)中的具體操作方法

（1）加強(qiáng)教師對于學(xué)生的武德教育，做出積極正確的引導(dǎo)。習(xí)武之人應(yīng)該有一顆謙卑包容的心，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的武德教育，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在習(xí)武的時(shí)候注重自己道德觀念的培養(yǎng)，這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和武術(shù)的健康持久發(fā)展。

（2）加強(qiáng)學(xué)生攻防意識(shí)的培養(yǎng)。武術(shù)的套路是以搏擊為主要內(nèi)容的，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該講授清楚某一個(gè)動(dòng)作的具體含義，這也是武術(shù)動(dòng)作的重要組成環(huán)節(jié)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)放在首位，利用圖示使得學(xué)生清楚地了解到動(dòng)作的形態(tài)，使得學(xué)生能夠正確地掌握動(dòng)作，也能夠更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，使得學(xué)生掌握得更加牢固，也使得學(xué)生可以更加對于武術(shù)充滿興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以看出現(xiàn)實(shí)情況中武術(shù)教學(xué)的方法和內(nèi)容還是具有極高難度的，在武術(shù)的套路教學(xué)中，教師還是要挑選到合適的教學(xué)方法，力求最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在武術(shù)的套路教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立全局意識(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)為前提，只有建立起了這種意識(shí)，才能自覺地運(yùn)用攻防法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在實(shí)際練習(xí)中，要注重動(dòng)作的功法和防法，體會(huì)其中的精髓，注意動(dòng)作的運(yùn)用和連貫性。也要不斷地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。從而加快學(xué)習(xí)的速度，能夠更好地掌握套路動(dòng)作，也能夠使課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極。在另一方面，教師也要注重學(xué)生的武德教育，習(xí)武之人的基本素養(yǎng)是對學(xué)生一生有益的東西。只有引導(dǎo)好學(xué)生，才達(dá)到了最根本的教育教學(xué)目的，才能夠培養(yǎng)出對社會(huì)有益的高質(zhì)量人才。同時(shí)，在教師編寫武術(shù)套路的書籍的時(shí)候，也應(yīng)該注重對于套路淺顯易懂的講解和各種圖示說明，這樣才可以更加直觀地看到武術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。在條件允許的前提下，教師也要不斷接受培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平，增加武術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，從而最終保證教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

[1]楊建營,唐文兵．武術(shù)的本質(zhì)特征探析[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(04)．

[2]董艷國．攻防意識(shí)訓(xùn)練在高校武術(shù)套路教學(xué)中的應(yīng)用性研究[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01)．

（作者單位：湖北理工學(xué)院）