完全學(xué)分制下高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)建設(shè)研究

劉競(jìng)宇

完全學(xué)分制下高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)建設(shè)研究

劉競(jìng)宇

隨著完全學(xué)分制在我國(guó)高等學(xué)校的不斷深入和發(fā)展，新的問題和困難呈現(xiàn)在高校學(xué)生黨建工作面前，為了能夠更好地發(fā)揮基層黨組織的重要作用，開展黨員教育活動(dòng)，提高黨的執(zhí)政能力，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，將新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用到高校學(xué)生黨建工作實(shí)際中來(lái)。

完全學(xué)分制 學(xué)生黨建工作 平臺(tái)建設(shè)

高等學(xué)校是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的地方，是為廣大優(yōu)秀青年學(xué)生傳播知識(shí)，樹立理想信念和價(jià)值觀的地方。為了更好地貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，提高黨的執(zhí)政能力，我們應(yīng)把加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作放在首位。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，學(xué)分制在高等學(xué)校逐漸盛行。學(xué)分制是一種是以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，以取得最低必要學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。它產(chǎn)生于19世紀(jì)的美國(guó)。學(xué)分制的特點(diǎn)是：（1）學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)，調(diào)整各自學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度和方法；（2）生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、愛好等設(shè)計(jì)與優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)生可根據(jù)自身能力，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)自主性。然而，也正是由于這些特點(diǎn)，使得高校學(xué)生黨建工作面臨很多新情況和新問題。

一、完全學(xué)分制下，高校學(xué)生黨建工作面臨的新問題

（一）班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)觀念淡化

在完全學(xué)分制下的班級(jí)中，只有大一年級(jí)的學(xué)生在公共課的選擇上，存在著暫時(shí)的一致性，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)個(gè)性化發(fā)展的加強(qiáng)，“同班不同學(xué)”現(xiàn)象越來(lái)越明顯。一方面，由于各自學(xué)習(xí)的進(jìn)度不同，很難找到時(shí)間上的一致性；另一方面，由于課程的選擇不同，學(xué)生在空間上顯得 “聚少離多”。這使得學(xué)生黨員發(fā)展程序和一些重要環(huán)節(jié)無(wú)法得到保障，也給學(xué)生入黨積極分子的考察、黨員模范帶頭作用的監(jiān)督等帶來(lái)不便。

（二）學(xué)生黨建工作陣地轉(zhuǎn)移

在以往的思想政治教育和黨員發(fā)展過(guò)程中，班級(jí)和固定教室可以作為主要“陣地”，集中開展教育活動(dòng)，主題班會(huì)，團(tuán)員推優(yōu)等。完全學(xué)分制實(shí)施以后，學(xué)生上課地點(diǎn)分散，時(shí)間很難統(tǒng)一，難以開展集中性的教育活動(dòng)。隨著近年來(lái)高校后勤公寓化管理，學(xué)生社區(qū)、公寓成為了大學(xué)生新的活動(dòng)中心，此外，很多高校還存在多校區(qū)辦學(xué)。以上種種原因，均對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展的過(guò)程管理和全面管理提出了更高的要求。

（三）相對(duì)靈活的修學(xué)年限

學(xué)分制是以取得最低必要學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，因此，它允許學(xué)生因個(gè)人能力、個(gè)人生涯規(guī)劃、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等原因而申請(qǐng)?zhí)崆盎蛘哐舆t畢業(yè)。按照要求只要修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的專業(yè)應(yīng)該修滿的學(xué)分，學(xué)生可以提前申請(qǐng)畢業(yè)。另一方面，學(xué)生在校期間如因家庭或個(gè)人原因需要暫時(shí)離校，也可以將學(xué)制延長(zhǎng)至最多八年。這給發(fā)展黨員的時(shí)間和流程等問題帶來(lái)了很多不確定因素，給黨員和積極分子的思想動(dòng)態(tài)監(jiān)控帶來(lái)困難。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到充分發(fā)揮

完全學(xué)分制背景下，學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣愛好，結(jié)合個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)和選課方案，學(xué)生的個(gè)性化得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性得到充分發(fā)揮。因此，利用信息傳播速度較快，形式靈活多樣，覆蓋面廣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展高校學(xué)生黨建工作，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化要求。

二、完全學(xué)分制下，構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)的具體措施和方法

（一）開設(shè)微信平臺(tái)，拉進(jìn)與學(xué)生黨員的空間距離

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，廣大青年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度越來(lái)越高。為增強(qiáng)高校黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力，高校黨建工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體傳遞速度快、形式多樣、傳播范圍廣等特點(diǎn)，占領(lǐng)傳播主流價(jià)值觀和思想意識(shí)的新領(lǐng)域和新陣地，建立起高校黨建工作新平臺(tái)，增進(jìn)與學(xué)生黨員的思想交流，拉近與學(xué)生黨員的空間距離，有效解決因完全學(xué)分制導(dǎo)致的學(xué)生黨建工作陣地轉(zhuǎn)移的問題。高校黨建工作官方微博，一方面，應(yīng)及時(shí)將黨內(nèi)重大決策、實(shí)事要聞、重要講話精神等傳達(dá)給學(xué)生黨員；另一方面，應(yīng)確保將學(xué)生黨員中的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題得到及時(shí)有效地處理。

建立網(wǎng)上學(xué)生黨支部，突破原有 “高校—學(xué)院—支部”的三級(jí)學(xué)生黨建工作網(wǎng)，將黨的政策方針、重要講話精神、時(shí)事要聞精準(zhǔn)地推送到學(xué)生黨員，使學(xué)生黨建宣傳和普及工作不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地掌握學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生黨員積極參與到黨的組織活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生黨員自覺參與到黨建工作中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生黨支部的凝聚力和黨組織的感召力。

（二）健全內(nèi)容設(shè)置，突出學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)作用

據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)黨建平臺(tái)的關(guān)注內(nèi)容除黨內(nèi)熱點(diǎn)問題、黨的思想走向和時(shí)事報(bào)告、黨的活動(dòng)公告等問題，還包含入黨流程、黨課培訓(xùn)情況、積極分子培養(yǎng)方式等具體問題。因此，在黨建平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)置上要兼顧這兩個(gè)方面。另外，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)置中，應(yīng)考慮增加師生互動(dòng)專區(qū)、黨員論壇等，使學(xué)生黨員中存在的問題和建議，及時(shí)得到有效解決，增加學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。

（三）開展豐富活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和感情

完全學(xué)分制的實(shí)行，導(dǎo)致很多同班同學(xué)互相接觸機(jī)會(huì)減少，同學(xué)感情淡化，在黨員發(fā)展、團(tuán)員推優(yōu)、優(yōu)秀黨員、先進(jìn)支部評(píng)選等工作的開展中遇到了問題。利用微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，我們可以通過(guò)開展“每周一個(gè)先進(jìn)典型”、“每天一個(gè)感動(dòng)我的故事”、“我為學(xué)校做件事兒”等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生黨員間的相互了解；讓各個(gè)黨支部的黨員與黨員之間，黨員與團(tuán)員之間加深感情，增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

為了更加充分地發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨建工作的親切感和認(rèn)同感。學(xué)校結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)際，開展一些能促進(jìn)學(xué)校了解黨的歷史、黨的基礎(chǔ)知識(shí)等競(jìng)賽類活動(dòng)，例如：黨建基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、紅色故事主題演講、熱點(diǎn)問題辯論賽、建黨周年慶主題網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等等。最重要的是，一定要利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和宣傳工作，爭(zhēng)取廣大學(xué)生群體的支持和認(rèn)可。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)課堂，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的“全程化、全方位”培養(yǎng)，創(chuàng)新入黨積極分子的考察方法和學(xué)生黨員的培養(yǎng)方式，充分拓展學(xué)生黨建工作的覆蓋面，學(xué)?；鶎狱h建工作可以充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將優(yōu)秀黨課教學(xué)資源、先進(jìn)人物事跡報(bào)告、優(yōu)秀紅色電影、黨的教育影視片等構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)課堂，以使廣大學(xué)生黨員、入黨積極分子的理論學(xué)習(xí)更為豐富和生動(dòng)。除此之外，應(yīng)定期開展網(wǎng)上測(cè)試，學(xué)習(xí)心得交流等對(duì)學(xué)生黨員和積極分子的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和考察。

（五）創(chuàng)建黨建電子刊物

傳統(tǒng)的黨建刊物多為紙質(zhì)，紙質(zhì)文本在設(shè)計(jì)、選材、信息含量和傳播途徑上存在著主動(dòng)限制因素，而且先對(duì)成本較高。在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效地解決這些問題，學(xué)?；鶎狱h組織和各級(jí)黨支部、學(xué)生黨員可以通過(guò)訂閱黨員手機(jī)報(bào)、黨建電子刊物等，進(jìn)而獲得更多的閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生黨員也可以參與到黨刊的編輯工作中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)和交流的積極性。

高校學(xué)生黨建工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，以及高等教育改革的不斷深入，高校學(xué)生黨建工作正面臨越來(lái)越復(fù)雜的局面。因此，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)高等教育改革的需要，利用新媒體技術(shù)，搭建黨建工作網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，把黨的路線、方針、政策及時(shí)有效地宣傳給廣大青年學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

[1]王穎．高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)的構(gòu)建[J]．黑龍江高教研究,2015(5)：136～138．

[2]王晶洋．微博平臺(tái)下的高校學(xué)生黨建工作思考[J]．長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2016(7)：138～139．

[3]王雪飛．新媒體時(shí)代下大學(xué)生立體化黨建平臺(tái)的探索與思考[J]．阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2015(3)：100～103．

[4]石沁禾．基于網(wǎng)絡(luò)視角的高校黨建工作的創(chuàng)新性研究[J]．湖南社會(huì)科學(xué),2013(6)：57～59．

[5]葉云峰,周子乙,周玲．高校黨建微信公眾平臺(tái)建設(shè)調(diào)研—以廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]．百家論壇,2014：118～119．

[6]吳清,丁紅娟．完全學(xué)分制下高校學(xué)生黨建工作的模式初探[J]．科技視界,2014(11)．

（作者單位：渤海大學(xué)學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心）

本文系2016年度遼寧省高校黨建研究課題“完全學(xué)分制下高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)建設(shè)研究”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2016GXDJ-D009）。

劉競(jìng)宇（1981-），女，渤海大學(xué)學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心，主任科員，講師。