小班幼兒穿衣技能養(yǎng)成初探

平燕玉

小班幼兒穿衣技能養(yǎng)成初探

平燕玉

生活自理能力是人們應(yīng)該具備的最基本的技能。針對當(dāng)前幼兒在自理能力方面存在的諸多問題，我們開展了對小班幼兒自理能力的培養(yǎng)研究。本文重點(diǎn)探討了如何培養(yǎng)小班幼兒穿衣技能的有效方法和手段。

小班 自理 穿衣 技能 培養(yǎng)

怎樣使剛?cè)雸@的幼兒學(xué)會(huì)照料自己，養(yǎng)成良好的生活自理能力，盡快適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏，是小班的教育重點(diǎn)工作。在與家長溝通的過程中，經(jīng)常遇到家長向我們提出這樣的要求：老師，我們家不會(huì)自己脫衣服，請你們想辦法教一教。老師，我家XXX今天穿的褲子有點(diǎn)緊，麻煩多幫忙!單從這一點(diǎn)來看，就知道現(xiàn)在的孩子們在穿脫衣物方面的技能有多欠缺。

首先，在小班幼兒穿衣技能養(yǎng)成的過程當(dāng)中，家庭應(yīng)該成為其訓(xùn)練的主要陣地。那如何讓家長了解養(yǎng)成教育的重要性？又如何幫助家長掌握幼兒自理能力養(yǎng)成的方法，我做了如下嘗試：

一、讓家長了解幼兒養(yǎng)成教育的必要性與重要性

思想決定行動(dòng)，如果教育觀念不正確，何來適宜、有效的教育行為？

所以在所有行動(dòng)之前，我把家長教育理念的轉(zhuǎn)變和幫助家長認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育必要性與重要性放在首位。我主要通過班級網(wǎng)頁、家長開放日活動(dòng)與昆山智慧教育平臺(tái)等多種途徑宣傳相關(guān)理論知識(shí)，讓家長從認(rèn)識(shí)上有所改觀，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒養(yǎng)成教育的重要性與必要性。

二、讓家長給予幼兒自由練習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在家庭養(yǎng)成教育成效差的主要原因是家長包辦的太多，剝奪了孩子自己探索、嘗試與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。久而久之的結(jié)果就是孩子不會(huì)照顧自己，到最后有家長可以依賴，也不愿意主動(dòng)動(dòng)手完成力所能及的日常事務(wù)，喪失了基本的生活能力。所以當(dāng)我們遇到動(dòng)手能力差的幼兒，我們首先會(huì)通過個(gè)別的家長溝通讓家長放手給孩子自己來的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣才能從根源上解決孩子不愿動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手的情況。

三、給家長適合幼兒接受的指導(dǎo)與教養(yǎng)方法

在家長有了相應(yīng)的思想認(rèn)識(shí)和愿意放手讓孩子自己來的基礎(chǔ)上，最后就是和家長一起探索幼兒能夠接受并樂意接受的指導(dǎo)方式與方法。就拿穿衣服來講，我們就講兒歌指導(dǎo)法通過家長開放日和幼兒園網(wǎng)站等多種途徑給予家長相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)嘗試發(fā)現(xiàn)，利用兒歌進(jìn)行的穿衣指導(dǎo)訓(xùn)練，不但家長實(shí)施簡單，幼兒愿意嘗試，最終的效果也是立竿見影的。

四、讓家長了解為幼兒穿戴適當(dāng)衣物的方法

同時(shí)還有個(gè)比較重要的就是要讓家長為幼兒準(zhǔn)備和穿戴適當(dāng)?shù)囊挛?。很多孩子不能自己穿脫衣物不是因?yàn)椴粫?huì)，也不是不愿意，而是實(shí)在衣物不合適讓小班的幼兒來獨(dú)自操作。比如系鞋帶的鞋子、背帶褲和帶有過于緊和過于細(xì)小扣子的衣物。針對這樣的情況，我會(huì)利用優(yōu)秀博文等多種形式為家長呈現(xiàn)各個(gè)季節(jié)適宜的穿衣原則與方法。

所以，應(yīng)該讓家長成為養(yǎng)成教育的主力軍，讓每個(gè)家庭都是孩子生活自理能力養(yǎng)成的主要陣地。我們教師則應(yīng)該承擔(dān)起配合者、指導(dǎo)者的責(zé)任，讓家長重視養(yǎng)成教育并能試試相應(yīng)的指導(dǎo)與教養(yǎng)。

其次，在小班幼兒穿衣技能養(yǎng)成的過程當(dāng)中，幼兒園應(yīng)該成為其提高的場所。

在家長重視養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，我們幼兒園的職責(zé)應(yīng)該是通過觀察了解幼兒自理能力現(xiàn)實(shí)情況的同時(shí)通過豐富多樣的時(shí)間活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)苷疹欁约汉蟮某删透?。在這些方面我們做了這些嘗試：

（1）細(xì)致開展幼兒日常觀察記錄與個(gè)案矯正記錄，切實(shí)了解每個(gè)幼兒在穿衣方面存在的問題和取得的進(jìn)步。

家長在開展穿衣技能養(yǎng)成訓(xùn)練的時(shí)候，由于家長付出的時(shí)間、實(shí)施的方式方法和放手的程度，幼兒在穿衣方面的能力會(huì)存在很大的差異性與個(gè)別特性。這些特性與具體情況的掌握就要求我們一日活動(dòng)中細(xì)致的觀察、記錄與相關(guān)的分析。做好記錄的同時(shí)，我們還要和家長進(jìn)行相對的溝通，合理設(shè)計(jì)出對應(yīng)的方法來幫助幼兒解決存在的問題，最終不斷提高穿衣相關(guān)的自理能力。

（2）采用小班幼兒喜歡的方式開張多種途徑指導(dǎo)活動(dòng)。小班幼兒喜歡玩，只要你組織的生動(dòng)有趣，對于他們來講就算是打掃衛(wèi)生也可能是好玩的游戲。所以在幼兒園指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行自行穿脫衣物時(shí)我們就該選用小班幼兒易于接受的方式進(jìn)行，通過嘗試發(fā)現(xiàn)兒歌、故事和游戲是最便捷有效的。比如孩子不會(huì)穿外套，我們會(huì)用這樣的兒歌引導(dǎo)：領(lǐng)子（帽子）向上，衣服敞開，小手鉆鉆，往后一甩，衣服穿好啦！巧虎故事和視頻也是很好的選擇，像其中的“我會(huì)穿鞋子”系列，故事配合歌曲，自然帶動(dòng)幼兒試一試、學(xué)一學(xué)，孩子們再也不會(huì)穿反啦！

（3）開展豐富多彩的配套活動(dòng)提高幼兒參與穿脫衣物活動(dòng)的興趣。在觀察和與家長溝通的同時(shí)，我們還經(jīng)常利用養(yǎng)成教育的時(shí)間開展相應(yīng)的小游戲、小競賽和穿衣小能手等評比活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與到穿脫衣物的活動(dòng)中來。幼兒在多彩的活動(dòng)中積極性高，十分投入，也能在其中感受到自己服務(wù)的樂趣與成就感。

（4）多途徑及時(shí)給予有進(jìn)步的幼兒以肯定，讓幼兒體驗(yàn)自己能照顧自己的成就感。針對幼兒在穿衣能力方面的進(jìn)步，我們還會(huì)通過明星寶寶、班級展示盒向爸爸媽媽夸一夸等多種形式給予及時(shí)、恰當(dāng)與到位的肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒能體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣與成就感，慢慢地習(xí)慣自我服務(wù)，慢慢地掌握并不斷提高穿衣的技能。

[1]吳仙女.幼兒生活自理能力發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J].家庭教育(嬰幼兒家長),2005(03).

[2]吳梅花.小班幼兒自理能力的培養(yǎng)研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(12).

[3]葉萍.創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的自理能力[J].基礎(chǔ)教育,2006(04).

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)翰林幼兒園）