高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的凝聚力作用

劉馥萍

高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的凝聚力作用

劉馥萍

高職院校學(xué)生黨建工作是高校思想政治教育的重要組成部分，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的組織者、實(shí)踐者和導(dǎo)師。對(duì)了解大學(xué)生的政治思想動(dòng)態(tài)發(fā)揮著非常重要的作用。要抓好高職院校大學(xué)生黨建工作,就要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員黨建工作的凝聚力功能，使學(xué)生黨員起到應(yīng)有的模范帶頭作用。

高職院校 輔導(dǎo)員 學(xué)生黨建

大學(xué)生黨建的基礎(chǔ)性工作就是要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，特別是要加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生入黨積極分子的理想信念教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這是我們輔導(dǎo)員的首要職責(zé)和神圣使命，作為大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，對(duì)了解大學(xué)生的政治思想動(dòng)態(tài)發(fā)揮著非常重要的作用。要抓好高職院校大學(xué)生黨建工作,就要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員黨建工作的凝聚力功能，使學(xué)生黨員起到應(yīng)有的模范帶頭作用。

一、目前高職院校學(xué)生黨建工作中的問題

在高職院校學(xué)生黨建工作中，不少黨建工作者針對(duì)黨建工作的實(shí)際情況，在選定對(duì)象、教育培養(yǎng)、黨員發(fā)展、跟蹤監(jiān)督等各環(huán)節(jié)方面都做了不少研究和實(shí)際工作，也取得了不少成績(jī)。然而，在學(xué)生黨建工作中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人深思的問題。

(一)基層黨務(wù)工作者精力不足

高校是以教學(xué)為中心的，同時(shí)受到教育成本的制約，高?；鶎狱h務(wù)工作者的結(jié)構(gòu)表明，兼職工作較多，專職教師少，教師多，學(xué)生少，年輕人多，老年人少的情況?；鶎狱h務(wù)工作者一般由輔導(dǎo)員來承擔(dān)，有的輔導(dǎo)員還需兼任黨團(tuán)總支（分團(tuán)委）書記，同時(shí)輔導(dǎo)員還需要負(fù)責(zé)200名左右學(xué)生的日常事務(wù)管理，他們事務(wù)繁多，工作內(nèi)容繁雜，使得對(duì)學(xué)生黨務(wù)工作精力投入不足。特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化，黨務(wù)工作的開展處于邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行的狀態(tài)，對(duì)黨的歷史和理論了解不深，對(duì)學(xué)生黨務(wù)工作還不熟悉，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展各項(xiàng)創(chuàng)新性的活動(dòng)，忙于事務(wù)性的程序性的工作，對(duì)學(xué)生黨員的管理與教育工作感到力不從心。[1]

(二)學(xué)生黨員的考察、管理、教育機(jī)制不完善

受高職院校中2+1或者2.5+0.5的學(xué)制影響，學(xué)生的在校時(shí)間較短，培養(yǎng)考察時(shí)間和范圍受到很大的限制，影響黨員發(fā)展質(zhì)量。有些同學(xué)通過了在?？疾炫囵B(yǎng)成為學(xué)生黨員時(shí)，又即將踏上頂崗實(shí)習(xí)的崗位，這時(shí)，培養(yǎng)人對(duì)被培養(yǎng)人的考察管理力度被削弱，甚至中斷，不能跟蹤黨員的教育培訓(xùn)，黨員的預(yù)備黨員可以發(fā)揮先鋒模范作用，缺乏必要的監(jiān)督。這就造成了入黨后的再教育環(huán)節(jié)面臨很大的困難。另外，對(duì)于在校期間考察未通過的同學(xué)，一旦踏上實(shí)習(xí)崗位后很難再進(jìn)行考察和發(fā)展。

（三）學(xué)生整體理論水平較低，入黨功利性現(xiàn)象明顯

黨的理論是大學(xué)生要參加黨的最重要的思想武器，它對(duì)共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及其堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰有著重要的影響。有些學(xué)生表示：雖然參加了學(xué)校黨校的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于黨的基本知識(shí)和理論了解也不多，大多數(shù)同學(xué)也就是在結(jié)業(yè)考試的時(shí)突擊一下，沒有必要去學(xué)習(xí)那么多。由于對(duì)政治理論學(xué)習(xí)意識(shí)的缺乏，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本理論、黨的基本路線，學(xué)習(xí)的根本目的不深，理解不透。大學(xué)生社會(huì)閱歷淺、政治經(jīng)驗(yàn)、政治鑒別能力弱，容易受社會(huì)權(quán)力的濫用，貪污腐敗等不良現(xiàn)象的影響或誤導(dǎo)，因此“理想的、有益的”，在人生的追求錢圖”的錯(cuò)誤追求，在入黨動(dòng)機(jī)方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的功利性[2]

（四）學(xué)生黨員影響力不夠，模范作用不突出

要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須對(duì)黨員進(jìn)行嚴(yán)格的思想教育和組織管理，不斷提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨員黨性，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。雖然大學(xué)生黨員是從學(xué)生中層層選拔和培養(yǎng)的，在他們加入黨之前，他們必須嚴(yán)格按照黨員自身的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中起到示范引領(lǐng)作用，但加入黨后，一些學(xué)生會(huì)加入到黨的要求中去放松自己、成績(jī)退步，紀(jì)律松散；有些沒有服務(wù)意識(shí)，覺得事不關(guān)己,高高掛起；還有些同學(xué)從不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，對(duì)身邊的不良現(xiàn)象也漠然視之，置若罔聞。這些做法，使他們很難在學(xué)生中樹立榜樣，也不能在黨中獲得威信，黨的模范作用在他們難以體現(xiàn)。甚至在一定程度上破壞了黨員在學(xué)生中的形象。

二、充分發(fā)揮高職輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的凝聚力作用

（一）提高輔導(dǎo)員自身的修養(yǎng)，是做好學(xué)生黨建工作的前提

隨著學(xué)生黨建工作的深入開展，需要教師能夠用正確的視角引導(dǎo)學(xué)生了解世界、了解社會(huì)、提高識(shí)別能力、提高政治鑒別力和政治敏銳度，對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力提出了更高的要求。

一是要求輔導(dǎo)員要具有高度的政治責(zé)任感、過硬的思想政治素質(zhì)和敏銳的政治洞察力。在學(xué)生的黨建工作中時(shí)刻牢記實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，秉著公平公正的原則，在社會(huì)思潮面前保持清醒的頭腦，并能開展有說服力的批判，確保對(duì)黨員、入黨積極分子和青年學(xué)生的正確引導(dǎo)。二是要求輔導(dǎo)員要具高尚的道德素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，在輔導(dǎo)員日常思想政治工作中要樂于奉獻(xiàn)，樹立服務(wù)育人的意識(shí)。

（二）在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好引路人和指導(dǎo)者

采取“三早”——早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展的措施，加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展的速度與質(zhì)量。首先，將學(xué)生黨建工作納入到新生入學(xué)教育中，從學(xué)生踏入大學(xué)校門開始就加強(qiáng)對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該如何將共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和信仰轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。其次，在日常學(xué)習(xí)、生活及第二課堂活動(dòng)中，不斷對(duì)入黨積極分子進(jìn)行引導(dǎo)、鍛煉和考察，樹立學(xué)生模范作用，培養(yǎng)和增強(qiáng)責(zé)任感，樹立全心全意為人民服務(wù)的精神，形成正確、高尚的動(dòng)機(jī)。第三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員與黨的積極分子交流思想定期開展入黨積極分子與培養(yǎng)人、輔導(dǎo)員的見面會(huì)，及時(shí)了解和掌握入黨積極分子的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真閱讀入黨積極分子的每一份思想?yún)R報(bào)，對(duì)于思想?yún)R報(bào)中出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)或者思想波動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，做學(xué)生入黨的好引路人和指導(dǎo)者。

（三）加強(qiáng)校外學(xué)生黨員的考察、管理、教育，完善管理機(jī)制

結(jié)合高職院校的教學(xué)模式，加強(qiáng)校外學(xué)生黨員的培養(yǎng)和管理，完善學(xué)生黨員考察、管理、教育機(jī)制。首先，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理系統(tǒng)，通過系統(tǒng)可以查看學(xué)生黨員的信息和發(fā)展概況，便于提交思想?yún)R報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，同時(shí)還可以開展網(wǎng)上民主評(píng)議與組織生活會(huì)。其次，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生同時(shí)擁有學(xué)生與企業(yè)員工的身份，建立校企黨建工作合作，與學(xué)生所在企業(yè)聯(lián)系建立合作機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)同時(shí)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行考察、管理、教育。第三，通過定期走訪企業(yè)，與企業(yè)主管部門及學(xué)生崗位負(fù)責(zé)人多溝通，及時(shí)掌握學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（四）提高學(xué)生黨員影響力，突出學(xué)生黨員的模范帶頭作用

輔導(dǎo)員應(yīng)該注意引導(dǎo)作用和凝聚在學(xué)生活動(dòng)模型的入黨積極分子，幫助大學(xué)生黨員在組織開展活動(dòng)或具體工作過程仍然是積極的，熱情的，輕松愉快的精神狀態(tài)，身體和發(fā)揮很好的指導(dǎo)作用。例如，建立示范宿舍學(xué)生黨員、黨員在校學(xué)生和在校學(xué)生制度、開展學(xué)生黨員講堂、每一位入黨積極分子為學(xué)校（同學(xué)）做一件實(shí)事等活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，學(xué)生黨員和積極分子在廣大學(xué)生中都會(huì)有權(quán)威性，學(xué)生黨員的歸屬感和責(zé)任感也得到加強(qiáng)。以優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍建設(shè)黨的黨員隊(duì)伍促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、學(xué)校班級(jí)建設(shè)，繼續(xù)更好地發(fā)展。

總之，學(xué)生黨員是大學(xué)生中的重要群體，是國(guó)家人才儲(chǔ)備和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量，應(yīng)注意提高他們的思想政治素質(zhì)，使他們能夠真正符合國(guó)家的相關(guān)需求。我們輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、新的方式、積極的探索工作，并通過思想政治教育的廣泛開展，使他們樹立真實(shí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人。

[1]賈慧敏,王桂平,張海燕.大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制初探[J].時(shí)代報(bào)告(學(xué)術(shù)版),2012(01).

[2]龍溪虎,楊艷.大學(xué)生功利性入黨動(dòng)機(jī)探析[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,31(02).

[3]田海燕,顏廷亮,周振華,李昊.淺談高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生黨建工作[J].黑龍江科技信息,2011(08).

（作者單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系2011年廣西高校黨建立項(xiàng)研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：11DJA27。