基于新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

陳 露

基于新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

陳 露

本文將對(duì)新媒體語境與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概述、新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)影響以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展建議進(jìn)行探析。

新媒體語境 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育 發(fā)展趨勢(shì)

一、前言

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)被納入高校教學(xué)體系中，但當(dāng)前該藝術(shù)教學(xué)研究尚處于探索階段，取得的教學(xué)效果并不理想。盡管當(dāng)前大多高校與教師都認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的重要性，但如何將媒體語境為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，成為困擾教師教學(xué)中的主要難題。因此，本文對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在新媒體語境下的發(fā)展研究，具有十分重要的意義。

二、新媒體語境與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)概述

所謂視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)為人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而開展的有計(jì)劃、有要求的圖像設(shè)計(jì)活動(dòng)，若將其納入數(shù)字語言信息傳達(dá)領(lǐng)域中，有傳輸距離遠(yuǎn)、傳播模式廣以及傳遞速度快等特點(diǎn)。由于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)本身帶有一定的藝術(shù)色彩，所以逐漸被納入高校藝術(shù)教育中。而新媒體語境，在概念上主要指依托于數(shù)字技術(shù)，將多種媒體融合為異一體的模式，具有創(chuàng)新性、時(shí)代性等特征。如創(chuàng)新性方面，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)印刷紙質(zhì)形式無法滿足設(shè)計(jì)要求，而時(shí)代性特征上，主要體現(xiàn)為融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代文化理念與西方先進(jìn)文化引入，依托于圖像、文字將現(xiàn)代人的藝術(shù)觀念表達(dá)出來[1]。

三、新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)影響分析

（一）技術(shù)手段變化

傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，技術(shù)應(yīng)用大多停留在“書籍記載”、“錄像影音”等工具上，而新媒體語境下所帶來的技術(shù)內(nèi)容極多，如數(shù)碼相機(jī)的應(yīng)用以及PowerPoint、Photoshop軟件的應(yīng)用，其使傳達(dá)設(shè)計(jì)更加容易。同時(shí)，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)活動(dòng)中，信息的傳遞多借助二維空間下的圖形或文字實(shí)現(xiàn)，而新媒體語境下，注重引入四維空間，將視覺背后的信息向受眾展示，充分結(jié)合現(xiàn)代新媒體技術(shù)。這就充分說明新媒體語境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在技術(shù)層面發(fā)生明顯變化。

（二）傳播媒介變遷

藝術(shù)發(fā)展本身與生活節(jié)奏保持同步，經(jīng)濟(jì)時(shí)代下眼球經(jīng)濟(jì)也大行其道，文字時(shí)代中報(bào)刊品讀、雜志閱覽等一去不復(fù)返。單一媒體在信息爆炸時(shí)代下獨(dú)木難支，此時(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在媒介選擇上便會(huì)出現(xiàn)變化，不再局限于電視、廣播與雜志上。

（三）交流模式轉(zhuǎn)變

互動(dòng)性是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的重要特征之一，其強(qiáng)調(diào)大眾在獲取信息中處于交互狀態(tài)，而非被動(dòng)接受。從傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)看，無論作品多優(yōu)秀，受眾大多為被動(dòng)接受其內(nèi)容、內(nèi)涵與形式，信息傳遞效果并不理想。而在新媒體語境下，注重將電子類型信息交流模式融入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，注重作品與受眾的互動(dòng)。這一過程中交流模式的轉(zhuǎn)變，成為新媒體語境下視覺傳達(dá)的主要變化[2]。

四、新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展建議

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在當(dāng)前新媒體語境下，為獲取良好教育效果，首先應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)上進(jìn)一步明確，避免出現(xiàn)盲目培養(yǎng)人才情況。對(duì)于其中的培養(yǎng)目標(biāo)，主要表現(xiàn)為：第一，知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中，應(yīng)注意在知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)上明確，其主要包括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、最新動(dòng)態(tài)與成就以及相關(guān)的美學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理學(xué)知識(shí)等。第二，能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)。主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生除對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能掌握外，還需在其他能力如媒體技術(shù)應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力上強(qiáng)化，能夠在實(shí)際設(shè)計(jì)中對(duì)所有技術(shù)的應(yīng)用游刃有余。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在新媒體語境下受到的影響極為明顯，要求在學(xué)生培養(yǎng)模式上進(jìn)一步創(chuàng)新。具體包括：首先在導(dǎo)師制的應(yīng)用方面強(qiáng)化，如畢業(yè)設(shè)計(jì)中，在科研題目選擇上導(dǎo)師應(yīng)以實(shí)踐性、科研性較強(qiáng)的主題為主，使學(xué)生參與其中，在問題分析、問題解決以及科研能力上得到提高。其次，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)、外語學(xué)科學(xué)習(xí)。如在外語學(xué)科方面，可幫助培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，而計(jì)算機(jī)學(xué)科，可使學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上加強(qiáng)，這樣在實(shí)際做圖繪處理中更加容易，有助于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)效果的提升。

（三）建設(shè)課程體系

關(guān)于課程體系建設(shè)，新媒體語境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在課程建設(shè)要求上較高，可將整個(gè)課程體系細(xì)化為多方面，包括：第一，公共基礎(chǔ)課。如文化基礎(chǔ)課程中的大學(xué)語文、大學(xué)英語以及思想政治，理論基礎(chǔ)課程中的設(shè)計(jì)史、美術(shù)史以及多媒體語境概論、技術(shù)基礎(chǔ)課程中的基礎(chǔ)編程、攝影技術(shù)以及計(jì)算機(jī)軟件等。第二，專業(yè)課程。如平面課程中的字體、書籍、海報(bào)與插畫等，以及多媒體課程中的語言音效設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、界面交互等。第四，跨學(xué)科實(shí)踐課程，如舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音頻編輯等，或引入專題實(shí)踐如數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等。這樣在課程體系建設(shè)下，更有助于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育水平的提高。

五、結(jié)論

新媒體語境時(shí)代的到來為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育帶來較多優(yōu)勢(shì)，如技術(shù)手段、交互方式以及傳播媒介等多方面的變化。要求在教育活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)新媒體語境、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及課程體系等多方面進(jìn)行完善。這樣才能達(dá)到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育水平、學(xué)生綜合素質(zhì)共同提高的目標(biāo)。

[1]陳瀅竹．全媒體時(shí)代語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新研究[J]．藝術(shù)科技,2016,(03)：378,399．

[2]蔡曉軍．新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)研究[J]．新課程研究(中旬刊),2015(11)：89～90．

（作者單位：西南林業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）