為班級插上羽翼豐滿的翅膀

□張廣榮

為班級插上羽翼豐滿的翅膀

□張廣榮

quot;良好的開端等于成功的一半.quot;小學階段的起始年級,是為學生學習打基礎的重要階段.學校對起始年級班級管理的重視程度不亞于畢業(yè)班,如果管理不好,則會留下不少后遺問題.不但會破壞班風校風學風的建設,還會給學校的德育工作和學生的未來發(fā)展帶來很大的困擾.因此,抓好起始年級的班級管理工作應放在學校教育教學工作的重要地位.那么,班主任怎么做才能抓好起始年級的班級管理?

培養(yǎng)習慣,用心呵護

英國著名哲學家培根曾說過:quot;習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生.quot;由此可見,習慣決定著未來,教育應從培養(yǎng)習慣開始.起始年級的班級特點十分明顯:學生好奇心強、活潑好動、注意力不集中、理解能力有限……來自不同家庭、不同學校的學生進入同一所學校、同一班級學習,教師如何引導學生養(yǎng)成良好的習慣,是起始班級亟需解決的問題.

用愛心呵護學生,讓孩子們自覺養(yǎng)成較好的學習習慣、生活習慣、行為習慣,對起始年級的班級管理尤為關鍵.比如上課、做操及放學排隊時,要求他們做到quot;快、靜、齊quot;;同學之間要團結友愛,文明交往;課堂回答問題時左手放胸前,右手舉旁邊,靜等老師提問等.

教育是一項潤物細無聲的工作.學生的成長離不開老師的正確引導和細心培育,有位教育家曾說過:quot;愛為師德之本,無愛便無教育,quot;班主任要在學習、生活的方方面面關心、愛護每一位學生.

制定班規(guī),嚴格落實

俗語說:quot;沒有規(guī)矩,不成方圓.quot;班規(guī)的制定重在培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品德,給孩子提供良好的自主發(fā)展的環(huán)境.

起始年級的班級,學生來自不同的學校,各個學校的規(guī)章制度、管理方式又不一樣,這時必須靠新的規(guī)章制度來統(tǒng)一規(guī)范他們在學習、紀律、出勤、衛(wèi)生等方面的習慣.

班主任不僅要組織學生認真學習、牢記新規(guī)定,還要做到勤跟、勤查、勤聽、勤問、勤解決,讓學生盡快規(guī)范自己的言行,嚴格遵守新的規(guī)章制度和班紀班規(guī).若學生違反規(guī)定,則必須受到相應的處罰.如上課搗亂,罰倒垃圾一周;不按時完成作業(yè),罰重寫作業(yè)兩遍;桌凳擺放不整齊,罰站著聽課;與同學打架,罰掃地一周并公開向同學道歉等等.

精選班委,協(xié)助管理

班干部是班集體的核心,是班主任管理班級的有力助手.因此,在班級管理中,班主任一定要重視班干部的選拔和培養(yǎng),精選出一個優(yōu)秀的班委組織,充分發(fā)揮他們在班級管理中的作用,從而積極帶動全班同學不斷進步.

作為起始年級的班主任,要把班委組織打造成一個高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力過硬的團隊,能組織一系列的班級活動,如演講會、文體比賽、各種勞動等,并從中挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的學生,然后鼓勵他們踴躍參加班干部職位競選.

這樣選出來的班干部工作熱情高、責任心強、競爭意識強,每一個班委成員都是班級的頂梁柱,協(xié)助班主任共同管理好班級事務.比如,班長每天布置學習任務,學習組長負責檢查作業(yè)情況,衛(wèi)生委員負責檢查班級及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作,紀律委員負責記錄每天的好人好事及違紀同學等.

樹立榜樣,激發(fā)自律

quot;榜樣的力量是無窮的.quot;好的榜樣是最好的引導,是一種有效的無聲教育.古人云:quot;以今率人,人若身先.quot;教師的榜樣教育對學生來說非常重要.起始年級的班主任更要為人師表,言行一致,以高尚的道德和良好的品性教育學生,做到quot;以德感人,以德服人,以德育人quot;,要求學生做到的,班主任自己要先做到.

舒曉輝 攝

要求學生不遲到,自己就要在學生之前到校;要求學生按時交作業(yè),自己要按時批改完學生的作業(yè);要求學生多讀書,自己要帶頭讀書……在學生面前,班主任的一舉一動都是教,一言一語都是育,認真做好每件事,就是給學生最好的榜樣教育.班主任的這種示范作用在學生身上能轉化為一種巨大的教育動力,為學生樹立了榜樣,使班級形成優(yōu)良的學習風氣,引領學生文明有序、自覺自律,從而處處嚴格要求自己,努力向上,以優(yōu)異的表現(xiàn)展示全新的自我.

同時,在班里評選出一批三好學生、優(yōu)秀學生干部、文明學生和學雷鋒先進個人等,作為學生榜樣,使學生學有方向、趕有目標,激勵學生常用榜樣的事跡對照自己的言行舉止,檢查自己的不足之處,全面激發(fā)學生自覺主動向榜樣學習的欲望.

家校合作,協(xié)同共管

教育不只是學校單方面的事情,而是學校、家庭、社會共同合作的系統(tǒng)工程.只有學校與家庭聯(lián)合起來,開展良好有效的家校協(xié)同教育,才能更好地促進孩子全面發(fā)展.協(xié)調(diào)和調(diào)動來自家長的合力教育學生,是起始年級班主任必須掌握的一項教育策略.

蘇霍姆林斯基說:quot;教育的效果取決于學校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學校的教學、教育就會像紙做的房子倒塌下來.quot;在學校教育和班級管理中,家長是否積極主動地參與和配合班主任對子女的教育,很大程度上影響著學校和班級管理的實際效果.

起始年級的班主任因剛接觸初入校園的孩子,對孩子的性格、興趣等都不了解,這時可以通過家長進一步了解孩子,并把這作為教育資源進行利用、發(fā)揮,以便在班級管理中人盡其能,因材施教.而家長也可以借機學習班主任班級管理的方法和先進的教育理念,不斷提高自身的家教素養(yǎng).

教學有法,但教無定法,貴在得法.起始年級的班級管理工作是一門學問,更是一門藝術,它是一項十分細致又具有挑戰(zhàn)性的工作.班主任只有結合本班實際情況,選擇適合本班學生的方法進行管理,才能為起始班級插上羽翼豐滿的翅膀.

(作者單位:山東省滕州市張汪鎮(zhèn)城后張莊小學)