寬容也是一種教育

□余 漾

寬容也是一種教育

□余 漾

紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò):quot;一個(gè)偉大的人有兩顆心,一顆心流血,一顆心寬容.quot;寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)尊重他人的想法.

我所在的農(nóng)村學(xué)校里,有大量的留守兒童.由于大多數(shù)留守兒童生活在單親家庭或者隔代親人家里,有的甚至不得不獨(dú)自生活,這樣就造成了留守兒童家庭教育的缺失,他們的情感要求常常無(wú)法得到親人及時(shí)關(guān)注.由于情感的缺失,許多留守兒童產(chǎn)生了自卑、抑郁等不良心理特征.諸多心理問(wèn)題的存在,必然會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成不良影響,甚至使其誤入歧途.我經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題:怎樣才能使他們很好地接受老師的批評(píng),且不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒呢?

有一次,我無(wú)意中讀到一則故事,講的是著名教育家陶行知當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候,有一天看到一位男生和同學(xué)打架,便將其制止并叫到辦公室.當(dāng)陶校長(zhǎng)來(lái)到辦公室時(shí),男孩已經(jīng)在那里等他了.陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué):quot;這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任蚁鹊?quot;接著他又掏出一顆糖,說(shuō):quot;這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說(shuō)明你尊重我.quot;男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖,陶先生又說(shuō)道:quot;據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說(shuō)明你很有正義感,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖.quot;這時(shí),男孩感動(dòng)得哭了,說(shuō):quot;校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式.quot;陶先生于是又掏出一顆糖:quot;你已認(rèn)錯(cuò)了,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊.我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了.quot;

這個(gè)故事對(duì)我的影響很大,我意識(shí)到教育留守兒童也應(yīng)該從學(xué)生的心理著手.首先要對(duì)他們有充分了解,知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等.留意每個(gè)學(xué)生的心理變化,對(duì)他們的違紀(jì)行為及時(shí)干預(yù),正確引導(dǎo),并進(jìn)行心理輔導(dǎo),給他們更多的心靈關(guān)懷.這就是我一直提倡的寬容式教育.

我的班上有一個(gè)留守學(xué)生,經(jīng)常上課不聽(tīng)講,課后不寫(xiě)作業(yè),還總是影響其他學(xué)生學(xué)習(xí).不管老師如何教育他,他都是一副無(wú)所謂的樣子.慢慢地,很多老師都對(duì)他失去了信心,同學(xué)們更是對(duì)他避而遠(yuǎn)之.我通過(guò)分析,從完善該生的性格著手,發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)多給予他鼓勵(lì).

早自習(xí)時(shí),我找他談心,發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦有濃厚的興趣,于是就和他一起探討這方面的問(wèn)題,平時(shí)遇到相關(guān)問(wèn)題我還特意向他請(qǐng)教,他非常高興.在不斷的教育感化中,他慢慢發(fā)生了改變,開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交往,學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái).看到他的改變,我感到由衷的欣慰.

俗話說(shuō):quot;仁者無(wú)敵.quot;其實(shí)質(zhì)就是要寬容善待別人.作為一名班主任,如果能以寬容之心善待學(xué)生,不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心,而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷,也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴.而自尊心是人內(nèi)心深處最敏感的一個(gè)角落,保護(hù)好它,就可以產(chǎn)生巨大的正能量.因此,我們應(yīng)該以一顆包容之心不斷挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),在他們純潔的心靈里播種愛(ài)的種子.

(作者單位:湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣第一中學(xué))

(責(zé)任編輯 周若雯)