在教育實(shí)踐中反思成長

□ 田冰冰

.作者心聲.

編者按:班級管理并非易事,班主任在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生問題,如何實(shí)現(xiàn)井然有序的教室現(xiàn)場,田冰冰老師的《輕輕松松當(dāng)好班主任》給出了答案.田老師從重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的力量、重新認(rèn)識實(shí)踐的力量和重新認(rèn)識自省的力量三個(gè)角度總結(jié)反思,通過多年與班主任線上線下的溝通和交流,系統(tǒng)梳理出新學(xué)期的穩(wěn)步開局、日常教育管理、科學(xué)調(diào)控課堂、創(chuàng)新開展經(jīng)營、扎實(shí)開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)等班主任專業(yè)成長的五部曲,明晰勾勒出輕松當(dāng)好班主任的路線圖,指明輕松當(dāng)好班主任的策略和方向.

在教育實(shí)踐中反思成長

□ 田冰冰

在教育實(shí)踐中,若不總結(jié),就無法獲取經(jīng)驗(yàn),改善細(xì)節(jié).通過回頭看和向前看,認(rèn)真評估過去一個(gè)階段的自己,并在原有基礎(chǔ)上提出新的工作目標(biāo),調(diào)校發(fā)展路徑,在總結(jié)中開啟新方向,才能讓專業(yè)化發(fā)展道路步步堅(jiān)實(shí).在此,我借《輕輕松松當(dāng)好班主任》這本書的問世,談?wù)劷處煹目偨Y(jié)反思對專業(yè)成長的意義.

重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量

專業(yè)發(fā)展要有清晰的方向感,給自己制定年度學(xué)習(xí)小目標(biāo)是非常必要的,明確的目標(biāo)意識有助于我們重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量.《輕輕松松當(dāng)好班主任》這本書中向大家推薦quot;讀好書、交高人、寫美文、做研究quot;等一系列班主任素質(zhì)提升的策略,這也是我個(gè)人的成長之路.

2016年初,我計(jì)劃這一年聽40位國內(nèi)班主任名師的講座,原以為這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),實(shí)則不到半年就得以落實(shí).聽出彩的課堂,一席話勝讀十年書;聽不完美的新課堂,尋找讓自己警醒的案例;聽大師的講座,琢磨那些課堂上經(jīng)久不衰的力量;聽天馬行空的創(chuàng)意思路,感受時(shí)代的變遷與改革種子的生機(jī)勃發(fā).

在聽的基礎(chǔ)上,退后一步去審視和借鑒,豐富和完善自己的實(shí)踐系統(tǒng),慢慢在各種不同的教學(xué)風(fēng)格中形成個(gè)人特色,在聽與反思中尋找內(nèi)心的一份堅(jiān)持和定力.

堅(jiān)持和不同領(lǐng)域的人對話,也是一種有效的思維體驗(yàn).我?guī)е鴮Π嗉壒芾泶致缘乃伎?和不同維度的朋友聊天;以謙虛的態(tài)度,聆聽不同朋友的觀念,這都是非常有益的促進(jìn)和滋養(yǎng).

面對同一問題,和工科學(xué)院派出身的人對話,尋找文理之間思維方式的差異;和國內(nèi)的名家名師對話,發(fā)現(xiàn)看問題角度的相似與不同;與剛?cè)肼毜陌嘀魅螌υ?靜靜聆聽他們真實(shí)的想法與困境……通過與草根對話的互參,解決問題的思路常常在不同朋友的幫助下清晰地浮現(xiàn)出來.

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是促進(jìn)人成長最有效的渠道.那些在專業(yè)發(fā)展上對自己有要求的人,總會(huì)主動(dòng)找書讀、找事做.只有認(rèn)真規(guī)劃、開啟學(xué)習(xí)之路,才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng).

重新發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的力量

每個(gè)人都有望成為教育實(shí)踐家,扎根一線給了每一位普通教師成長和豐富自己的可能性.從這個(gè)意義上講,回歸到教育教學(xué)現(xiàn)場,持續(xù)不斷地去實(shí)踐,在教學(xué)現(xiàn)場中求生長、求發(fā)展,是教師成長的必經(jīng)之路.

教育的實(shí)踐創(chuàng)新可從教師的愛好、特長、資源等方向,尋找突破點(diǎn),并堅(jiān)持下去,即使暫時(shí)沒有掌聲,沒人認(rèn)同,也是有價(jià)值的.這或許將成為你未來的優(yōu)勢所在,也是最大化激發(fā)你潛能的生長點(diǎn).意識到最初實(shí)踐探索中的價(jià)值和意義,并花大力氣去完善和豐富,是教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展的有效途徑.

2004年,我出版了第一本個(gè)人專著;2006年,我開啟家校課程共建的實(shí)踐探索;2007年,我開始數(shù)十年如一日地在網(wǎng)絡(luò)上回答班主任的問題……直到首次在國內(nèi)得到認(rèn)可,我才認(rèn)識到自身研究的價(jià)值所在,這也給了我堅(jiān)持至今的興趣和勇氣.

在過去十年線上線下回答青年班主任問題的積累下,這本《輕輕松松當(dāng)好班主任》終于面世,它是我的教育思想聚沙成塔的成果體現(xiàn).不忘初心,方得始終.不放棄教育歷程中的自身特色打造,持續(xù)做,深入做,把自身的興趣、特長和教育實(shí)踐結(jié)合起來,融會(huì)貫通,教育才能做得有滋有味.

教育需要的不僅僅是能夠靜心研究的獨(dú)行俠,一起做,才精彩.2016年,我在原在線講堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上,建立了quot;創(chuàng)意班主任quot;微信公眾號.現(xiàn)如今,已經(jīng)有近4萬班主任粉絲.這是對我筆耕不輟,樂于與大家分享教育心得的小小鼓勵(lì).今天看似無用的素材,有可能成為明日閃爍著思想光輝的金子,關(guān)鍵在于勤積累,做好教育實(shí)踐的quot;收藏家quot;.

舒曉輝 攝

教育的價(jià)值貢獻(xiàn)在于扎扎實(shí)實(shí)做出來,去撬動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)場的轉(zhuǎn)化,不停地思考、創(chuàng)新,不停地躬耕實(shí)踐,不停地物化成果,不停地輻射他人.學(xué)生在受益的同時(shí),教師自身也會(huì)獲益良多.

重新發(fā)現(xiàn)自省的力量

人總是喜歡給自己的懶惰找理由.在多種多樣看似合理化的理由中,悄然關(guān)上專業(yè)化探索的那扇窗.

當(dāng)班主任工作終日沉湎于苦與累的狀態(tài)時(shí),班主任難免會(huì)自怨自艾,其實(shí)這樣的抱怨并非沒有價(jià)值,因?yàn)楸г雇ǔＪ前l(fā)現(xiàn)問題的開始.要由此及彼,由表及里,去思考解決問題的辦法,尋找問題的根源,給自己開一劑對癥的良方,這無疑是最有效的自我救贖.這種通過自省,尋找解決問題的方法,正是班主任不斷改進(jìn)、慢慢成長的過程.

在《輕輕松松當(dāng)好班主任》一書中,我列舉了很多通過自省而帶來的教室微革命的案例.如在班級實(shí)動(dòng)中,對于未完成任務(wù)的學(xué)生家長發(fā)來的道歉短信,我并非簡單地接受歉意,而是幫助學(xué)生解決自身問題,這恰恰是考驗(yàn)教師的智慧和境界.

每一個(gè)問題的出現(xiàn),都為成長提供新的契機(jī),很多新的工作思路就是這樣產(chǎn)生的.在《輕輕松松當(dāng)好班主任》一書中,當(dāng)我對舊文《三招改變開學(xué)quot;懶羊羊quot;》不滿意時(shí),我主動(dòng)思考對話,才有了《打造史上最簡潔的開學(xué)收心指南》;當(dāng)我對自己開學(xué)前的焦慮狀態(tài)不滿意時(shí),便有了談教師收心策略的《其實(shí)我才是開學(xué)綜合癥最嚴(yán)重的那個(gè)》;當(dāng)我急于解決學(xué)生問題而追求無果時(shí),才有了《放下執(zhí)念,才是解決問題的開始》……

教育智慧就是在決心改進(jìn)教育現(xiàn)場時(shí)才源源不斷地被激發(fā)出來.而這樣持續(xù)地改進(jìn)現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的狀態(tài),就是我們一線教師在崗位空間中能隨時(shí)隨處所做的quot;微革命quot;.慢慢地在教學(xué)中向內(nèi)尋求品質(zhì),在忙亂中認(rèn)清自己,才能找到前進(jìn)的方向,開啟嶄新的格局.

重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的力量,重新認(rèn)識實(shí)踐的力量,重新認(rèn)識自省的力量,讓我們在實(shí)踐中反思,改掉渾渾噩噩的狀態(tài),調(diào)整工作的年度目標(biāo)和發(fā)展方向,熱情地?fù)肀恳粋€(gè)嶄新的日子,享受這虛長的年歲給予我們的厚賜.

(作者單位:重慶市巴蜀小學(xué))