“礦物加工機(jī)械”在新一代學(xué)生群體中的教學(xué)方法改革

馬嬌，史長亮

摘要：“95后”大學(xué)生具備思想活躍、參與意識強(qiáng)烈、勇于接受新鮮事物的時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)工科課程應(yīng)逐漸改變以往傳統(tǒng)的灌輸、被動(dòng)接受授課模式，使“95后”大學(xué)生真正學(xué)有所用、學(xué)以致用。本文以礦物加工機(jī)械課程為例，基于賽課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)方法改革，完成了貼近基礎(chǔ)理論教學(xué)的礦山設(shè)備現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用案例庫，設(shè)計(jì)有網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)、專家講座、現(xiàn)場人員參與的多渠道特色資源，構(gòu)建了“課本知識點(diǎn)學(xué)習(xí)為依托，應(yīng)用案例探討進(jìn)行深入，國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)”的系統(tǒng)性知識體系。

關(guān)鍵詞：“礦物加工機(jī)械”；教學(xué)方法；賽課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；“95后”

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0132-02

河南理工大學(xué)礦物加工工程專業(yè)以向?qū)W生傳授選礦理念、提供全方位選礦技術(shù)為核心培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)節(jié)中注重課堂教學(xué)培養(yǎng)及現(xiàn)場鍛煉綜合發(fā)展創(chuàng)新，盡量避免理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。那么，《礦物加工機(jī)械》課程作為專業(yè)主干課程之一，內(nèi)容中涉及的各種機(jī)械的工作環(huán)境、在各種工藝中的嵌入方式等尤其需要做好與現(xiàn)場配套，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)獲得對現(xiàn)場的感性認(rèn)識，有益于后序生產(chǎn)實(shí)習(xí)的開展。然而，《礦物加工機(jī)械》自開課以來一直遵循著課堂以教師為核心、學(xué)生被動(dòng)接受的PPT講授方式，講課過程中現(xiàn)場案例無法反饋，與現(xiàn)場技術(shù)人員不能及時(shí)溝通，學(xué)生反映內(nèi)容枯燥、學(xué)習(xí)效果差，到了唯一在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中真正認(rèn)識機(jī)械的時(shí)候，因時(shí)間間隔過長，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，當(dāng)前“95后”大學(xué)生，較之前的“80后”、“90后”有著截然不同的特點(diǎn)，有學(xué)者曾指出，“95后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長的，他們思想更活躍，更勇于接受新鮮事物。因此，我們更應(yīng)注重他們強(qiáng)烈的參與意識，提倡學(xué)生自我教育，尤其是在專業(yè)課授課過程，面對工程背景實(shí)踐問題，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、改變以往授課方式刻不容緩。

一、明確礦物加工機(jī)械現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)

礦物加工機(jī)械課程目前主要授課對象為“95后”大學(xué)生，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、課程特殊性以及畢業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步凝練教學(xué)大綱；在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對課程教學(xué)方法進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，新教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求匹配關(guān)系見表1。

礦物加工機(jī)械目前僅有32學(xué)時(shí)，但課程內(nèi)容較多，因此本次更新后教學(xué)目標(biāo)主要特點(diǎn)之一是強(qiáng)化典型設(shè)備的基礎(chǔ)教學(xué)而弱化其他設(shè)備的講解。在認(rèn)真聽取多年教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對于講授內(nèi)容的反饋與意見，逐步完善和優(yōu)化了課程的理論教學(xué)內(nèi)容：篩分機(jī)械（2學(xué)時(shí)）、破磨機(jī)械（4學(xué)時(shí)）、重選機(jī)械（5學(xué)時(shí)）、磁選機(jī)械（5學(xué)時(shí)）、浮選機(jī)械（5學(xué)時(shí)）、分級濃縮機(jī)械（3學(xué)時(shí)）、離心脫水機(jī)械（4學(xué)時(shí)）、過濾脫水機(jī)械（4學(xué)時(shí)）。

礦物加工設(shè)備支撐整個(gè)選廠的運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)備安裝、操作和維護(hù)也被列入授課目標(biāo)。該內(nèi)容在課堂上主要總結(jié)常見問題及故障診斷方法，同時(shí)，結(jié)合作者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5-6]，對磁選機(jī)、分級機(jī)、淺槽排矸系統(tǒng)以及煤泥分選機(jī)等設(shè)備具體工程安裝、運(yùn)行案例進(jìn)行進(jìn)一步講解，系統(tǒng)工程案例將在賽課系統(tǒng)以案例庫的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

二、基于賽課系統(tǒng)的教學(xué)方法改革

課程雖然注重了實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論知識的匹配，但學(xué)生還是反映部分典型設(shè)備工作性能不夠清晰、具體現(xiàn)場功能認(rèn)識不夠、新穎性不明顯?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，《礦物加工機(jī)械》教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外結(jié)合”。內(nèi)即課本上涉及各種機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)理論的傳授形式的改革；外即涉及各種設(shè)備在現(xiàn)場的內(nèi)容革新與講授，對于培養(yǎng)礦物加工高水平人才實(shí)施過程中課堂講授與現(xiàn)場結(jié)合二位一體培養(yǎng)模式的推廣具有積極意義。

（一）礦山設(shè)備現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用案例庫建設(shè)

結(jié)合校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐基地，搜集現(xiàn)場特色案例及TRIZ技術(shù)創(chuàng)新選礦設(shè)備設(shè)計(jì)案例，依托賽課教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭載，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的交叉式講授方法的改革，以加深對課程中的難點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容的理解，使教學(xué)內(nèi)容形成以“課本知識點(diǎn)學(xué)習(xí)為依托，應(yīng)用案例探討進(jìn)行深入，國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)”的系統(tǒng)性知識體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)新意識。

礦山設(shè)備現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用案例庫具體包括八章內(nèi)容，第一章：篩分與破碎案例；第二章：重力選礦案例；第三章：浮游選礦案例；第四章：磁力選礦案例；第五章：固液—固氣分離技術(shù)案例；第六章：選煤廠機(jī)電案例；第七章：計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)案例；第八章：生產(chǎn)事故案例。涉及的內(nèi)容面廣、案例新穎且反映學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和國內(nèi)外重大成果，如：井下排矸及煤水處理系統(tǒng)、選煤廠集成式重介淺槽排矸系統(tǒng)、浮選藥劑射流乳化裝置自動(dòng)控制系統(tǒng)、煤粉燃前干法高梯度磁選凈化系統(tǒng)、粗煤泥精確分級系統(tǒng)等，學(xué)生在課下針對性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)登錄、了解，教師以選礦工程背景為依托，貫穿“拋出問題，團(tuán)隊(duì)討論，周期解答問題”教學(xué)模式，滿足“95后”大學(xué)生對于新鮮事物的渴求，豐富了礦物加工機(jī)械課程的教學(xué)體系。

（二）多渠道礦山特色資源建設(shè)

學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)過程，只有學(xué)生將新信息聯(lián)系先前知識，將其組織成對個(gè)人有意義的理解時(shí)，才有可能長期保存并應(yīng)用這些信息，因此課程中便于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)互動(dòng)方法至關(guān)重要，應(yīng)摒棄之前聽、抄、儲存知識的傳統(tǒng)方式[7-8]?；谫愓n平臺，重視完成對于學(xué)生互動(dòng)方式以及教學(xué)效果檢查滯后性的改革，完成了多渠道特色資源建設(shè)。首先，結(jié)合礦物加工工程系卓越工程師實(shí)踐單位，配套各廠礦技術(shù)人員專家?guī)旌喗?，便于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)專家進(jìn)行互動(dòng)；同時(shí)，定期邀請現(xiàn)場技術(shù)人員做客課堂，及時(shí)宣講設(shè)備在現(xiàn)場中的應(yīng)用工況。其次，網(wǎng)絡(luò)授課過程中，可引入研究團(tuán)隊(duì)成員做客，結(jié)合其研究方向中涉及對于設(shè)備掌握程度的差異，在討論環(huán)節(jié)中更加具備系統(tǒng)性知識與學(xué)生互動(dòng)討論。

依托該方法，礦物加工機(jī)械在2012級授課過程中，具體實(shí)施了：國內(nèi)外各大礦山設(shè)備廠站點(diǎn)鏈接的構(gòu)建、國內(nèi)各高校礦物加工機(jī)械視頻公開課站點(diǎn)鏈接的構(gòu)建、國內(nèi)部分礦山設(shè)備具體運(yùn)行工況視頻共享、畢業(yè)生回校參與課堂互動(dòng)方式的執(zhí)行。結(jié)合多渠道的特色資源，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到有效提高，期末考試試題中關(guān)于主觀能動(dòng)性的表述題作答情況較前幾屆學(xué)生有所改善，有2名同學(xué)提出磁選設(shè)備創(chuàng)新且申報(bào)發(fā)明專利、同時(shí)2012級部分學(xué)生畢業(yè)后已主動(dòng)聯(lián)系至礦山機(jī)械廠工作，側(cè)面說明該方法體系的構(gòu)建對于提升學(xué)習(xí)效率、開發(fā)學(xué)生的興趣有積極意義。

三、結(jié)語

基于賽課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，應(yīng)進(jìn)一步通過“礦物加工機(jī)械”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐，形成針對“95后”大學(xué)生特有的教學(xué)模式，活化課堂講授與現(xiàn)場結(jié)合的靈活教學(xué)方法，使學(xué)生更加輕松地掌握“礦物加工機(jī)械”核心內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，使得“礦物加工機(jī)械”主干課程得以真正發(fā)揮其應(yīng)有功效，真正達(dá)到礦物加工高水平人才培養(yǎng)目標(biāo)，為專業(yè)建設(shè)提供相關(guān)參考規(guī)范。

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