百年河海精神文化特征解讀

潘靜

摘 要： 河海大學是一所有百余年歷史的學校，本文從歷史的軌跡和文化的視角回顧并總結河海精神文化的發(fā)展道路，挖掘并解讀河海精神的鍛造歷程。通過系統(tǒng)總結百年來的辦學思想和辦學經(jīng)驗，繼承優(yōu)良的、有生命力的文化傳統(tǒng)，從而推動學校在全面建設高水平特色研究型大學的進程中實現(xiàn)創(chuàng)新驅動跨越發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一中實現(xiàn)歷史傳統(tǒng)、時代精華和國際潮流的融通，不斷豐富河海文化的內(nèi)涵。

關鍵詞： 河海大學 大學精神 大學文化

在近代大學的形成過程中，因為不同學校有不同的歷史淵源，所以就有不同的文化傳承和精神積淀[1]。大學文化和大學精神相輔相成、相互通融，促進了學校的活性發(fā)展。河海在百年文化積淀的過程中，形成了具有河海特色的獻身、求實、負責等河海精神。新的百年，河海文化的傳承創(chuàng)新與發(fā)展將是學校發(fā)展的強勁動力。

一、大學精神與文化

1.大學精神與文化的關系

大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上積淀和創(chuàng)造的大學精神文化、物質文化、制度文化和行為文化的總和。大學精神文化是大學在長期的發(fā)展過程中形成的獨特氣質和價值規(guī)范體系。大學文化與大學精神有著本質的聯(lián)系。首先，大學精神是大學文化的內(nèi)核和最高表現(xiàn)形式，是大學文化的靈魂和核心。其次，大學文化是大學精神的具體外化及表現(xiàn)形式。大學文化建設的各項活動，是大學精神的有效載體及重要依托。總之，大學文化與大學精神相互通融，共同促進大學的發(fā)展和大學生的成長。

2.文化變遷

1898年以來，中國大學一百年來的發(fā)展史是一部文化變遷史。大學是文化的一個重要組成部分。文化的變遷深刻地影響著大學的變革，同時大學的發(fā)展對文化的變遷和發(fā)展起著巨大的推動作用。從這個意義上講，大學發(fā)展歷程中的文化變遷是指：大學發(fā)展歷程推動了文化的跳躍性發(fā)展，或文化的突發(fā)性變化。就總的大學歷史發(fā)展趨勢而言，文化變遷是一個漸行不息的長程，既有對傳統(tǒng)的萃取與擯棄，又有對外來文化的批判與吸收[2]。

3.行業(yè)特色

行業(yè)特色大學是優(yōu)秀行業(yè)文化的參與者和見證者。因此，在文化建設中行業(yè)特色大學應特別重視傳承弘揚行業(yè)優(yōu)秀文化。文化是大學的靈魂。高水平大學必然擁有獨特而深厚的文化底蘊。行業(yè)特色大學在加強大學文化建設的過程中，除了要遵循大學文化建設的普遍性規(guī)律外，更要將傳承弘揚行業(yè)優(yōu)秀的文化融入行業(yè)特色大學文化建設之中[3]。

二、河海精神文化軌跡發(fā)展

自1915年建校以來，河海大學作為中國現(xiàn)代水利教育和科學研究事業(yè)的先驅者和開拓者，成就了水利學科在全國的領先地位和卓越聲望。眾多名師大家以高尚的人格品德、嚴謹?shù)闹螌W精神、高深的學術造詣，踐行“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的校訓，鑄就良好的師德風范，培養(yǎng)大批英才俊杰。學校立“水利特色，世界一流”的發(fā)展愿景，推動內(nèi)涵提升發(fā)展，向著建設具有國際領先的一流水利學科的高水平特色研究型大學目標奮進。

1.河海辦學理念的繼承與演變

1915年老河海創(chuàng)辦初期，學校從培養(yǎng)學生的道德品行、學識技術和體質健康等方面出發(fā)，制定“三個注重”的教育方針。1952年成立華水后，以嚴愷院士為代表的華水人在總結數(shù)十年辦學經(jīng)驗的基礎上將長期形成的“艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇于探索”的校風確定為校訓。20世紀90年代，學校加大教育教學改革力度，拓寬專業(yè)口徑，努力培養(yǎng)“基礎寬、重實踐、學風好、品德優(yōu)”的優(yōu)秀人才。世紀之交，新河海秉承“重道德、能吃苦、強實踐”的教育傳統(tǒng)，結合時代特征，進一步發(fā)展，凝練出“致高、致用、致遠”的教育理念。

2.河海精神的積淀與提煉

河海精神支撐起學校百年基業(yè)和事業(yè)發(fā)展，其厚重在于治水報國的責任擔當、止于至善的精神追求。在老河海時期，正是國難當頭之時，“愛國精神、求實精神、務實精神”成為這一時期水文化的精神元素。河海精神文化體系發(fā)端于1915年立校之初擬定的《河海工程專門學校章程》中的《設校旨趣》，而校歌《大哉河海奮前程》是學校精神傳承和歷史傳承的藝術載體。校歌《大哉詞海奮前程》為七五句式的對仗辭賦，形象地描繪了學校所在地南京的人文環(huán)境：“鐘靈毓秀石頭城，人才蒸蔚起”，闡發(fā)了河海人的精神境界：“普下利物沐群生，智者惟樂水”，探討了學校的文化淵源：“乘輦山行乘撬泥，祖述神禹績”，明確了學校的辦學目標：“河疏湖蓄水利興，工學昌明時”和辦學使命：“橫流浩劫永斷絕，拯救數(shù)兆黎”，呼喊出了河海人“天下有溺猶己溺，此志毋稍弛”的責任擔當和“大哉河海奮前程，毋負邦人期”的價值追求。文辭優(yōu)美，內(nèi)涵深厚，特色鮮明。

在華水時期，國家百廢待興，華東水利學院是新中國建立的第一所獨立建制的、規(guī)模最大的高等水利院校。以嚴愷院士為代表的“華水人”在總結數(shù)十年辦學經(jīng)驗的基礎上，將長期形成的“艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇于探索”的校風確定為校訓。這一時期，華水首任院長錢正英院士重申了“愛國愛水”的辦學理念，徐芝綸院士提出“學無止境，教無止境，教書育人無止境”的教學精神等，這些都進一步豐富了“愛國愛水，務實重行”的校風內(nèi)涵。

1985年學?；謴汀昂雍４髮W”傳統(tǒng)校名至今，學校進入新河海的發(fā)展階段。20世紀90年代，學校拓寬專業(yè)口徑，在加強專業(yè)基礎加強愛水教育、培養(yǎng)奉獻精神和吃苦精坤上下功夫，提出了“創(chuàng)一流校風，有一一流人才，出一流成果，建一流大學”的努力方向。

1999年時任副總理的溫家寶對廣大水利工作者提出了”獻身，負責，求實”的要求。2005年10月河海大學建校90周年之際，溫家寶同志視察河海大學時，高度贊揚了河海人服務水利、獻身水利的崇高精神，同時為河海大學題寫了“獻身、求實，負責“六個大字。

3.河海文化特質的鍛造

百年來，河海大學始終把水文化教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。水文化特色辦學理念是學校在長期發(fā)展過程中形成的獨特的氣質和價值規(guī)范體系，是河海的靈魂和風骨。endprint

河海大學通過打造校園水文化環(huán)境、開展形式多樣的水文化教育活動，讓學生在別致優(yōu)雅的校園水文化環(huán)境中理解水文化的真諦。在校園水文化環(huán)境打造方面，學校建造了五尊華夏水利先賢雕塑群像；打造了小浪底音樂臺、若水廣場、“廉池”、“東湖”、林蔭大道燈箱等一批水文化景觀；以各大河流的名字命名了一批校園道路名稱；各單位還在辦公室教室等公共場所懸掛部署了水利名人的肖像字畫、語錄、警句等。另外，學校也開設了《中華水文化》公共選修課，并且每年舉辦海峽兩岸水工程與水文化主題交流營、水文化研討會等活動。除此以外學校還積極開展以水文化為主題的暑期社會實踐活動、水文化科技創(chuàng)意活動、水詩歌朗誦、水歌曲比賽等活動，極大地豐富了校園水文化活動。在開展水文化教育的同時，河海大學還積極開展水文化研究，深入挖掘和弘揚傳統(tǒng)水文化的豐富內(nèi)涵。另外，為了普及水文化知識，學校充分發(fā)揮學科優(yōu)勢和學術特色，組織了一批專家、學者編寫出版了水文化教育叢書。

學校開展水文化教育與研究成果，不僅使河海大學形成了獨特的德育文化風格，而且對廣大師生陶冶道德情操起到了積極的促進作用，發(fā)揮了良好的德育效應。愛水愛國成為河海學子自覺的價值追求。

4.多元文化生態(tài)

校園文化是提高學生素質、活躍學生文化生活的重要環(huán)節(jié)。學校以繁榮校園文化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為導向，利用校園文化藝術節(jié)、博雅大講堂、高雅藝術進校園、博雅大講堂等特色品牌活動，全面開展提高學生綜合素質的校園文化活動。

（1）科技文化

科技是一種精神，是一種思維方式，也是一種價值觀念。河海大學作為一所以工科為主的高校，長期以來，致力于科技文化建設，注重培養(yǎng)學生探索精神、求真精神、創(chuàng)新精神和理性精神，營造樂于創(chuàng)造、熱愛科技的校園文化氛圍。

學校加大教學環(huán)節(jié)的改革力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容納入教學，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學效果納入教學評估內(nèi)容，并加大經(jīng)費投入力度，保障大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育工作落到實處。鼓勵教師運用案例教學法、活動教學法和討論教學法，突破“示范性”、“驗證性”實驗向“設計性”、“綜合性”實驗轉變，開設“創(chuàng)新與實踐”、“創(chuàng)造力心理學”等公共選修課，通過課堂教學的方式，直接開展創(chuàng)新與創(chuàng)造力方法的教學。

科研實踐是提高科研能力的重要途徑。為了幫助學生提高科技創(chuàng)新能力，學校從2002年起，投入專項經(jīng)費重點建設力學創(chuàng)新思維訓練室、水力學創(chuàng)新實驗室、水利水電專業(yè)創(chuàng)新實驗室、土木工程專業(yè)創(chuàng)新實驗室、機電工程創(chuàng)新實驗室和電子信息創(chuàng)新實驗室。還依托各類實驗室，開展各類實踐教學。

開展特色校園科技活動是河海大學科技創(chuàng)新文化建設的重要手段。2006年，學校提出了科研訓練“百十一計劃”，即100%的大學生受到科技創(chuàng)新教育，10%的大學生進行深入的科研訓練，爭取有1%的創(chuàng)新成果在全國獲獎。學校注重加強科技創(chuàng)新類社團的建設，有重點地培育核心社團，努力將這些社團培育成大學生校內(nèi)創(chuàng)新活動的核心，以帶動全校學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)機制的構建；學校大力爭取政府的經(jīng)費投入和社會基金的資助，并努力發(fā)展和建設產(chǎn)學研合作平臺，促使科研經(jīng)費來源渠道多樣化。對于參加創(chuàng)新訓練計劃和相關創(chuàng)新競賽中獲獎的學生，相關部門制定系統(tǒng)的方案措施給予獎勵。近年來學校對在創(chuàng)新方面成績突出的學生加大了表彰力度，并作為選拔優(yōu)異生、免試推薦研究生和頒發(fā)獎學金的重要依據(jù)。

以科技節(jié)引領校園科技活動。自1988年開始，學校每年舉辦校園科技節(jié)。校園科技節(jié)由校團委主辦，校學生科協(xié)承辦，每年下半年舉行，為期一個月，至今已經(jīng)舉辦20屆。以金水節(jié)引領研究生科技活動?！敖鹚?jié)”是河海大學研究生科技文化藝術節(jié)的品牌名稱，因在金秋季節(jié)舉行，而且獨具河海大學水利特色而得名。從2002年至今，學校已成功舉辦十二屆金水節(jié)活動，活動主題多圍繞科技創(chuàng)新、水文化精神傳承等，累計開展各種活動500余項，十余萬人次參與其中。因活動效果顯著，河海大學“金水節(jié)”成功入選全國一百個德育工作案例，已成為彰顯河海精神，傳承河海文化，展現(xiàn)河海魅力的校園科技文化活動品牌，為校園文化建設與發(fā)展做出了積極貢獻。

鼓勵二級學院舉辦科技活動。除科技節(jié)和金水節(jié)等全校性品牌校園科技活動之外，各學院還可結合自身學科專業(yè)特點，舉辦各類科技創(chuàng)新活動。水利水電學院結合自身學科專業(yè)每年舉辦“壩氣十足”壩型設計大賽，受到學生的熱烈歡迎。水電院創(chuàng)辦的“水工創(chuàng)新杯”比賽，發(fā)展成為全國性水利院校的比賽。機電工程學院堅持開展機械創(chuàng)新設計大賽、循跡機器人系列賽、CAD/CAM培訓等品牌活動。學院機器人足“e龍隊”代表河海大學先后在世界杯機器人足球比賽中奪得季軍和亞軍，并多次在國內(nèi)各項賽事中蟬聯(lián)冠軍。物聯(lián)網(wǎng)工程學院科協(xié)長期承辦“校區(qū)電腦節(jié)”、“校區(qū)電子設計競賽暨全國大學生電子設計競賽選拔賽”、“校區(qū)智能汽車競賽暨全國大學生‘飛思卡爾杯智能汽車競賽選拔賽”等科技競賽活動。力學基地舉辦力學創(chuàng)新思維大賽。

通過教學、實踐、校園科技文化活動等全方位的科技創(chuàng)新文化建設，河海大學形成了良好的校園科技創(chuàng)新文化氛圍，學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都明顯提高，熱愛科技、敢于創(chuàng)新、善于探索成為河海學子精神氣質的特征之一。

（2）體育文化

體育文化教育是河海大學的三大教育方針之一。體育教育以服務學生、服務學校，服務社會為宗旨，立足“多”，注重“廣”，抓住“新”，強調“育”。每年10月的體育文化節(jié)，日常的體育文化建設，河海足球隊、健美操、團體操都是河海體育文化教育的重要體現(xiàn)。

河海大學于每年10月舉辦體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是體育精神培育與體育文化建設的結合、體能教育與德行養(yǎng)成的結合。體育文化節(jié)的舉辦，師生們樹立了新的體育理念和科學的健身方法，養(yǎng)成了終身鍛煉的習慣，體育成了河海大學師生健康的生活方式。

除了每年10月的體育文化節(jié)外，河海大學在日常工作中堅持體育文化建設。學校堅持出早操已有近30年歷史，學生早操出勤率95%以上。另外，學校每年組織“河海杯”足球賽、乒乓球比賽、籃球比賽、排球比賽、田徑賽等校級大型體育賽事。除此以外河海大學全面實施《國家學生體質健康標準》，建立學生體質健康檢測檔案，定期組織學生進行體質健康測。學校充分利用高水平運動隊人才優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批學生體育骨干和社區(qū)體育輔導員，為學校體育社會化和全民健身開辟了新的體育服務途徑。endprint

河海大學足球隊已經(jīng)踢出了國門，為校爭了榮譽，為國家爭了光彩。而且學校重視體育道德風尚建設，倡導熱愛足球、尊重對手、善學善用的理念。球隊已連續(xù)幾年獲得“體育道德風尚代表隊”稱號，加上良好的賽事成績，成為河海大學一個響亮的體育文化品牌。

河海大學是江蘇省首家開設健美操課的高校。自2003年以來，河海大學健美操隊獲得了32次國家級比賽獎項。由于健美操隊的突出表現(xiàn)，學校被國家體育總局評為全國群眾體育先進學校。目前，河海大學健美操隊已經(jīng)成為河海大學的一張體育文化名片。

河海大學每年舉辦大型團體操表演，形成了具有學校特色的體育文化優(yōu)良傳統(tǒng)。自2001年開始，學校相繼推出了《走進新時代》、《再創(chuàng)輝煌》、《光榮與夢想》、《河風海韻》、《追夢》等多部具有深刻含義的大型團體操，使歷屆運動會或大型慶典活動精彩紛呈[4]。

（3）軍旅文化

愛國擁軍是河海大學的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在1960年，學校就建立了軍港建筑專業(yè)，為海軍培養(yǎng)了大量工程技術人。2004年9月，學校與海軍簽約，開啟了共同培養(yǎng)海軍國防生的道路。2012年9月，學校開始招收并培養(yǎng)武警水電部隊國防生。十多年來，學校深入貫徹海軍的有關指示精神，著力培養(yǎng)兼具當代革命軍人核心價值觀和國際視野的高素質復合型海軍建設人才，為國防生在海軍任職培訓和后續(xù)培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

（4）民族文化

民族文化在河海大學有著悠久的歷史。自20世紀50年代就開始為新疆培養(yǎng)少數(shù)民族高級專門人才。60多年來，學校高度重視少數(shù)民族學生的培養(yǎng)工作，積極探索適應少數(shù)民族學生文化特點的培養(yǎng)方式。學校多次被國務院、國家民委等單位授予“全國民族團結先進模范單位”稱號。在多年的實踐和探索中，學校始終堅持育人為本，采取專門化管理和針對性措施，提高少數(shù)民族學生的培養(yǎng)質量。

（5）留學生文化

留學生培養(yǎng)多元并進。河海大學進行廣泛的國際交流與合作，是國家首批授權可授予外國留學生博士、碩士、學士學位的學校，與美、英、法、俄、德、荷、澳、日等國家及中國香港地區(qū)的70多所大學、科研機構建立了合作關系。至今已為五大洲的80多個國家和地區(qū)培養(yǎng)了上千名各類專業(yè)技術人才[5]。

三、河海文化的傳承創(chuàng)新與展望

河海文化需要傳承和創(chuàng)新。河海因水而生，順水而長，緣水而為，建立了以“水文化”為特色的文化體系。學校要系統(tǒng)總結百年來的辦學思想和辦學經(jīng)驗，繼承優(yōu)良的、有生命力的文化傳統(tǒng)。百年河海的文化傳統(tǒng)與精神傳承必將隨著時代的進步而不斷創(chuàng)新。學校要在全面建設高水平特色研究型大學的進程中，實現(xiàn)創(chuàng)新驅動跨越發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一中實現(xiàn)歷史傳統(tǒng)、時代精華和國際潮流的融通，不斷豐富河海文化的內(nèi)涵。

百年河海的榮耀歷史，熔鑄了治水報國的使命傳承；百年河海的不懈奮斗，鍛造了河海特質的精神追求。未來的百年，河海要順應由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利的轉變，探索由水利向水的拓展，推進由河向海的延伸，加快由國內(nèi)向國際的邁進，繼續(xù)譜寫河海新百年精彩華章。

參考文獻：

[1]朱繼洲.唐文治的治學理念與交通大學精神[J].西安交通大學學報（社會科學版），2005，25（4）：13-17.

[2]王飛.中國大學百年發(fā)展歷程中的文化變遷[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2009，30（3）：31-33.

[3]蔣慶哲.融通行業(yè)優(yōu)秀文化 提升行業(yè)特色大學文化建設[J].中國高等教育，2012（2）：23-25.

[4]鄭大俊，孫其昂.德育現(xiàn)代化探索——以河海大學為例[M].北京：中國書籍出版社，2015.

[5]陸國賓.河海大學百年育人巡禮[M].南京：河海大學出版社，2015.

本文為河海大學高等教育科學研究課題“中國百年大學的文化適應性及對河海大學的啟示”（20151206）。endprint