我國(guó)高職生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀研究和思考

王文娟

摘 要： 高職生是大學(xué)生中的特殊群體，對(duì)這一群體進(jìn)行時(shí)間管理傾向研究有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。本研究著重梳理我國(guó)高職生時(shí)間管理傾向的研究成果，并針對(duì)研究現(xiàn)狀，提出幸福視角下高職生時(shí)間管理傾向研究的意義所在。

關(guān)鍵詞： 高職生 時(shí)間管理傾向 研究現(xiàn)狀

引言

高職生是大學(xué)生當(dāng)中的特殊群體。有研究顯示，某些高職生獨(dú)立性較差，時(shí)間管理能力欠缺。高職生處于人格發(fā)展的重要時(shí)期，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尚未完全形成，心理和行為特點(diǎn)具有很強(qiáng)的可塑性，對(duì)其進(jìn)行時(shí)間管理傾向研究，不僅是高職生個(gè)體成長(zhǎng)成才的需要，對(duì)家庭幸福和社會(huì)發(fā)展也有著十分重要的意義。

Wessman認(rèn)為，個(gè)體的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)及在時(shí)間背景中安排和構(gòu)建生活方式是一種基本的人格特征。黃希庭等人經(jīng)過(guò)研究，于2001年提出時(shí)間管理傾向（Time Management Disposition，TMD）這一概念，時(shí)間管理傾向包含時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控能力和時(shí)間效能感三個(gè)維度。這一概念一經(jīng)提出，便引起國(guó)內(nèi)教育和心理學(xué)界的紛紛研究。

1.高職生時(shí)間管理傾向的研究現(xiàn)狀

目前，針對(duì)大學(xué)生研究時(shí)間管理傾向的成果頗豐。而針對(duì)高職生這一群體的研究相對(duì)稀少，可見(jiàn)目前對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的研究沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。筆者經(jīng)過(guò)梳理，發(fā)現(xiàn)高職生時(shí)間管理傾向的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.1高職生群體的時(shí)間管理傾向特點(diǎn)

宋倩以黃希庭等人編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表（ATMD）》為調(diào)查工具，以徐州市三所高職學(xué)校的396名學(xué)生為研究對(duì)象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中起點(diǎn)和高中起點(diǎn)的高職生時(shí)間管理傾向存在差異，并提出六點(diǎn)時(shí)間管理策略；吳強(qiáng)對(duì)624名高職生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向在系別、是否具有明確學(xué)期目標(biāo)變量上存在顯著差異，而在年級(jí)、性別、就業(yè)危機(jī)意識(shí)上不存在顯著差異；臧爽等人以中國(guó)醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院的148名三年制護(hù)理生和123名四年制護(hù)理生為研究對(duì)象，采用一般自我效能感量表（GSES）、青少年時(shí)間管理傾向量表調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中專(zhuān)組護(hù)士生時(shí)間管理傾向的總分、時(shí)間價(jià)值感和時(shí)間效能感分量表的得分高于大專(zhuān)組護(hù)士生的得分；馬麗芳通過(guò)對(duì)東營(yíng)職業(yè)學(xué)院大一、大二共230名學(xué)生進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，該校高職生的時(shí)間管理傾向呈正態(tài)分布，時(shí)間效能感水平較高，但時(shí)間操作性差，即計(jì)劃往往難以付諸實(shí)施，并提出時(shí)間管理的五大建議；郭芳等人研究發(fā)現(xiàn)，高職班干部的時(shí)間管理傾向顯著強(qiáng)于不是班干部的同學(xué)，男生高于女生，大三最強(qiáng)，大二最弱，城市高于農(nóng)村；胡菁以一所地方高職院校作為特定研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和非正式訪(fǎng)談法對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生管理時(shí)間的態(tài)度和行為存在一定的特征，他們普遍存在時(shí)間觀(guān)念薄弱、目標(biāo)不明確、不善于規(guī)劃時(shí)間、時(shí)間分配不合理、缺乏自制力、實(shí)施階段低效率、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不佳、缺乏時(shí)間管理技巧和生涯規(guī)劃不明確的現(xiàn)象，并提出解決對(duì)策。

1.2時(shí)間管理傾向的相關(guān)因素研究

1.2.1影響高職生時(shí)間管理傾向的因素

梁冬林通過(guò)研究探討了自立人格和時(shí)間管理傾向的關(guān)系。該研究使用黃希庭等人編制的《青少年學(xué)生自立人格量表（ssps-as）》等量表對(duì)350名高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生年級(jí)之間不存在時(shí)間管理傾向的差異，得出高職生的時(shí)間管理傾向與自立人格水平有著密切的關(guān)系，且高職生的自立人格對(duì)時(shí)間管理傾向有著顯著的預(yù)測(cè)力；臧爽等人通過(guò)研究探討了一般自我效能和時(shí)間管理傾向的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，高職護(hù)士生一般自我效能與時(shí)間管理傾向的各個(gè)因子之間存在顯著正相關(guān)，并提出如何形成正確的時(shí)間價(jià)值取向的建議。

1.2.2時(shí)間管理傾向?qū)Ω呗毶挠绊?/p>

林偉民等人通過(guò)研究探討了時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。該研究采用《青少年時(shí)間管理傾向量表》和《成就動(dòng)機(jī)量表》，以貴州3所高職學(xué)校577名學(xué)生為研究對(duì)象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)存在顯著相關(guān)，時(shí)間價(jià)值感和時(shí)間監(jiān)控觀(guān)對(duì)追求成功的動(dòng)機(jī)具有顯著的預(yù)測(cè)力；郭芳等人2013年通過(guò)研究探討了高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系。該研究使用青少年時(shí)間管理傾向量表（ATMD）、焦慮自評(píng)量表（SAS）、抑郁自評(píng)量表（SDS）和一般自我效能感量表，對(duì)487名高職大學(xué)生調(diào)查得出結(jié)論，高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向與焦慮、抑郁存在顯著負(fù)相關(guān)，與自我效能感存在顯著正相關(guān)；馬力晗通過(guò)研究探討了時(shí)間管理傾向和拖延的關(guān)系。該研究對(duì)常州某高職學(xué)校272名被試進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生的時(shí)間管理傾向的總分及各個(gè)維度得分與學(xué)業(yè)拖延均呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)，即時(shí)間管理傾向越強(qiáng)的學(xué)生越不容易拖延，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向中的時(shí)間價(jià)值感對(duì)學(xué)業(yè)拖延有預(yù)測(cè)作用；戴昕采用修訂后的秦攀博編制的《大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷》、黃希庭等編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表》和朱祖德等編制的《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》，對(duì)來(lái)自安徽省四所公辦高職高專(zhuān)院校399名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體高職生的時(shí)間管理傾向水平低于本科生，且時(shí)間監(jiān)控能力最弱，時(shí)間管理傾向在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同和自主學(xué)習(xí)之間發(fā)揮著部分中介作用。

1.3高職生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究

余敏對(duì)高職生時(shí)間管理的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究中，通過(guò)為期近兩個(gè)月的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行心理干預(yù)，最終實(shí)驗(yàn)組成員在時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)自我效能感方面都有了顯著提高，為當(dāng)前改變高職生時(shí)間管理現(xiàn)狀提供了參考；劉會(huì)蘭根據(jù)高職生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)，結(jié)合心理咨詢(xún)的相關(guān)技術(shù)，制定了高職生時(shí)間管理傾向的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，經(jīng)對(duì)10名高職生進(jìn)行8次團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，結(jié)果顯示團(tuán)體輔導(dǎo)能有效提高高職生的時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間效能感、時(shí)間監(jiān)控感；種明慧通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)改善高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的效果。該研究以10名某大專(zhuān)在校生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采用時(shí)間管理傾向量表實(shí)施前后測(cè)試，研究結(jié)果表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向干預(yù)有效，時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)是提高高職學(xué)生時(shí)間管理能力的一種有效途徑；倪榮彪等人通過(guò)研究探討了時(shí)間管理傾向訓(xùn)練對(duì)高職生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。該研究通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期6個(gè)月的訓(xùn)練考察，訓(xùn)練前后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的被試學(xué)習(xí)成績(jī)的變化進(jìn)行對(duì)照發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向訓(xùn)練可以顯著提高高職生的時(shí)間管理傾向水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。endprint

2.高職生時(shí)間管理傾向研究現(xiàn)狀的思考

我國(guó)高職生的時(shí)間管理傾向問(wèn)題引起了研究者一定程度的重視，尤其近幾年，針對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的研究開(kāi)始從現(xiàn)象描述研究慢慢過(guò)渡到實(shí)證研究階段。研究現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，針對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的研究，無(wú)論研究?jī)?nèi)容還是方法，與本科大學(xué)生的時(shí)間管理傾向研究相比，僅僅處于發(fā)展階段，存在較大的研究空間；第二，從研究?jī)?nèi)容看，研究者對(duì)高職生群體的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和描述的研究居多，且研究的樣本量都不夠大，所以，高職生這一特殊群體時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)問(wèn)題還有待解決；第三，在高職生時(shí)間管理傾向的相關(guān)因素研究中，和學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的研究居多，而時(shí)間管理傾向作為時(shí)間維度上的人格特征，研究者更需要從人的心理和行為的角度揭示其內(nèi)在的相關(guān)因素。以往研究者從自立人格、自我效能感的角度進(jìn)行了研究，而從主觀(guān)幸福感的角度進(jìn)行研究的卻少；第四，從當(dāng)下對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的研究工具看，研究者們主要使用黃希庭老師等人編制的青少年時(shí)間管理傾向量表，該量表對(duì)于高職生群體是否適合，其信效度如何，還需要研究者進(jìn)一步的檢驗(yàn)；第五，在對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究中，研究重在檢驗(yàn)干預(yù)的有效性，而在干預(yù)前并沒(méi)有對(duì)高職生這一群體的時(shí)間管理傾向進(jìn)行大規(guī)模的現(xiàn)狀調(diào)查和總結(jié)。所以，加強(qiáng)對(duì)高職生時(shí)間管理傾向干預(yù)的針對(duì)性，使干預(yù)方法具有普適性，是研究者需要進(jìn)一步考慮的問(wèn)題。

有研究表示，高職生因其特殊的身份和社會(huì)地位，與本科生相比，其自身心理健康狀況并不太理想，加上他們的自我管理能力較弱，所以對(duì)其時(shí)間管理傾向和主觀(guān)幸福感的研究顯得尤為重要。研究者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的時(shí)間管理傾向與主觀(guān)幸福感之間有著密不可分的聯(lián)系，范翠英等人對(duì)大學(xué)生的時(shí)間管理傾向與主觀(guān)幸福感的研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)間監(jiān)控觀(guān)和時(shí)間效能感能顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的主觀(guān)幸福感指數(shù)，時(shí)間效能感能顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的積極情感和情感平衡，同時(shí)能顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)其消極情感。那么，對(duì)于高職生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理傾向與主觀(guān)幸福感的關(guān)系究竟如何，通過(guò)兩者的關(guān)系，找到有針對(duì)性的干預(yù)措施，應(yīng)該是研究者接下來(lái)需要深入解決的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)合理地使用時(shí)間已經(jīng)成為現(xiàn)代人社會(huì)性格的重要標(biāo)志。幫助廣大高職生樹(shù)立時(shí)間管理意識(shí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣的同時(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)他們的主觀(guān)幸福感，從而進(jìn)一步促進(jìn)其個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)實(shí)且長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，張志杰.青少年時(shí)間管理傾向量表的編制[J].心理學(xué)報(bào)，2001，33（4）.

[2]嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪.大學(xué)生主觀(guān)幸福感的影響因素研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003（2）：137-142.

[3]宋倩.高職生時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2006.

[4]吳強(qiáng).高職高專(zhuān)大學(xué)生時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究[J].職業(yè)教育研究，2009（2）.

[5]臧爽，戴舒霞，趙梅珍.高職護(hù)生一般自我效能與時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究[J].護(hù)理研究，2009（3）.

[6]馬麗芳.高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的調(diào)查研究[J].科協(xié)論壇（下半月），2010（4）.

[7]郭芳.高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系[J].國(guó)健康心理學(xué)雜志，2013（5）：754-757.

[8]胡菁.地方高職學(xué)生時(shí)間管理心理與行為特征的個(gè)案研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2013.

[9]梁冬林.自立人格對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生時(shí)間管理傾向的影響[D].重慶：西南大學(xué)，2009.

[10]林偉民潘運(yùn)石以萍高職生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2011（3）.

[11]馬力晗.高職學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與時(shí)間管理傾向、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2015.

[12]戴昕.“90后”高職生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、時(shí)間管理傾向與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系研究——以安徽省四校為例[D].貴陽(yáng)：貴州師范大學(xué)，2016.

[13]余敏.高職生時(shí)間管理的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究，[J].優(yōu)化管理策略，2016（06）：84-85.

[14]劉會(huì)蘭，羅生虎.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高職生時(shí)間管理傾向的干預(yù)探討[J].新西部，2016（04）.

[15]種明慧.團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的實(shí)證研究[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：53-57.

[16]倪榮彪，劉紅燕，方波.時(shí)間管理傾向訓(xùn)練對(duì)高職生學(xué)習(xí)成績(jī)動(dòng)態(tài)影響的實(shí)證分析[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）.

[17]范翠英，孫曉軍，劉華山.大學(xué)生的時(shí)間管理傾向與主觀(guān)幸福感[J].心理發(fā)展與教育，2012（1）.

本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想政治工作專(zhuān)題項(xiàng)目《幸福視角下高職學(xué)生時(shí)間管理傾向及應(yīng)對(duì)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY407）。endprint