關(guān)于小學(xué)六年級(jí)美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)思考

徐國(guó)平

【摘 要】小學(xué)美術(shù)的課程內(nèi)容主要是繪畫(huà)，隨著社會(huì)的發(fā)展，形式多樣的美術(shù)活動(dòng)可以融入到課堂中。繪畫(huà)是美術(shù)課堂最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，但美術(shù)課堂的教學(xué)不能僅僅局限于繪畫(huà)，對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)是很關(guān)鍵的，色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是六年級(jí)美術(shù)的重要學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的自主能動(dòng)性更強(qiáng)，課程教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生，重視課程內(nèi)容與教育目的的融合，把多方面的美術(shù)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。教師要抓住學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，通過(guò)合理的方式提高學(xué)生辨別和搭配色彩的視覺(jué)能力，學(xué)習(xí)美術(shù)文化與生活的關(guān)系，適應(yīng)世界色彩的多元化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；色彩基礎(chǔ)；教學(xué)思考

一、了解學(xué)生的心理

六年級(jí)學(xué)生大多在11～13歲，該階段是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩最好的年齡階段，學(xué)生自主性提高，對(duì)于色彩的搭配和選擇有自己的主見(jiàn)。先要了解學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，有效的解決教學(xué)問(wèn)題，克服老式教育的單一性，擴(kuò)展美術(shù)色彩課堂教學(xué)，利用多樣的方法培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于色彩的敏感性。在低年級(jí)階段，學(xué)生經(jīng)常喜歡畫(huà)畫(huà)，但隨著年齡增長(zhǎng)，興趣的主導(dǎo)性成了學(xué)習(xí)的主要因素，美術(shù)課堂的成效大大降低，學(xué)生交頭接耳，不想?yún)⑴c課堂，那么要調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)課堂的參與性，就要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。要讓學(xué)生了解美術(shù)課堂的重要性，改變學(xué)生主觀不重視美術(shù)課堂的觀念，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和，以此才能開(kāi)展課堂。色彩教學(xué)獨(dú)具特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生自助發(fā)揮非常有利，找到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，就能提起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，所以掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)是非常重要的先決條件。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)感官

色彩本身就是豐富性和多樣性兼?zhèn)涞模蜕钕⑾⑾嚓P(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。色彩課堂的教學(xué)，最直接接受學(xué)習(xí)信息的感官就是視覺(jué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，視覺(jué)也是開(kāi)展課堂最有利的感官，教師可以通過(guò)吸引學(xué)生的視覺(jué)來(lái)開(kāi)展課堂。把認(rèn)識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生從視覺(jué)上感受和理解色彩的多樣性。

首先，課堂的引入時(shí)就要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，社會(huì)的進(jìn)步，讓學(xué)號(hào)接觸和學(xué)習(xí)的方法也是多樣的。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在了解他們的心理特點(diǎn)下，色彩在生活中的運(yùn)用無(wú)處不在，可通過(guò)學(xué)生身邊最熟悉的，最感興趣的事物來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，可以播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)類節(jié)目，通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物著裝的色彩和場(chǎng)景變化的色彩，和學(xué)生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)色彩的運(yùn)用的不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的區(qū)別，動(dòng)畫(huà)片的換角色都是暗色系的顏色，清新美麗的圖畫(huà)都是用明亮的色彩搭配形成。

色彩課堂導(dǎo)入后，引起學(xué)生的思考和觀察力，觀察不同場(chǎng)景中顏色的運(yùn)用，觀察同學(xué)衣服的顏色，觀察生活中顏色的產(chǎn)生。比如，在生活中，雨過(guò)天晴之后，會(huì)出現(xiàn)彩虹，是由于空氣中懸浮的水滴收到陽(yáng)光的照射，使光色散形成了美麗的彩虹。結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)進(jìn)行更深一步的教學(xué)。通過(guò)圖片的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色的冷暖，對(duì)比色，三原色（紅、黃、藍(lán)）和三基色（紅、綠、藍(lán)）的認(rèn)識(shí)，電視機(jī)的色彩就是由三原色的組合搭配形成。

要結(jié)合生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和觀察，培養(yǎng)學(xué)生橫縱向思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合生活中常見(jiàn)的實(shí)際例子理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得。

三、課堂實(shí)踐理解

創(chuàng)新能力也是藝術(shù)性課程重要的培養(yǎng)對(duì)象，繪畫(huà)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于色彩學(xué)習(xí)的理解，學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)發(fā)揮學(xué)習(xí)色彩的自主運(yùn)用能力。繪畫(huà)的形式也是多種多樣的，美術(shù)的學(xué)習(xí)范圍非常廣泛，當(dāng)然繪畫(huà)不是唯一的時(shí)間方式，也可以通過(guò)手工剪貼畫(huà)的制作等，形式多樣的方法來(lái)滿足不同學(xué)生對(duì)于色彩運(yùn)用的實(shí)踐。讓學(xué)生自己動(dòng)手，是通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，更深刻的認(rèn)識(shí)色彩，在自己的摸索運(yùn)用中，教師可結(jié)合個(gè)體學(xué)生的特點(diǎn)，有方向的進(jìn)行指引。

課堂的實(shí)踐不能只局限于對(duì)于色彩的運(yùn)用，也可以結(jié)合其他的藝術(shù)學(xué)科和文化學(xué)科，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的多樣性。比如和音樂(lè)元素的結(jié)合，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)課程，而美術(shù)是視覺(jué)課程，教師可以通過(guò)播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，來(lái)讓學(xué)生用顏色來(lái)形容不同音樂(lè)律動(dòng)的感覺(jué)，讓學(xué)生把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官相互溝通，來(lái)理解色彩的感覺(jué)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受音樂(lè)的同時(shí)，用色彩來(lái)成呈現(xiàn)律動(dòng)的不同，深入學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

四、科學(xué)活躍課堂

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)也是充滿好奇的，如果在教學(xué)的過(guò)程中引入科學(xué)的知識(shí)，也是激起學(xué)生興趣，活躍課堂的好方法?；B(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、各種自然現(xiàn)象都是引起學(xué)生注意的好素材，比如在色彩的教學(xué)中，就可以講述變色龍這一種生物的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅可以在自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，也提高了自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。

新時(shí)代下的美術(shù)教學(xué)，不僅要重視學(xué)生的心理，還要掌握好教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，把廣袤的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合到色彩基礎(chǔ)的教學(xué)中，讓學(xué)生有更深刻的了解。在課堂中，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，在實(shí)踐中體驗(yàn)真知，師生相互交流，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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