小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)淺談

馬紅英

【摘 要】隨著教育教學(xué)改革的深入開展，越來越多的教師開始注重教學(xué)方式的優(yōu)化，以最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激活課堂氛圍，引發(fā)了廣大教師的關(guān)注。對此，本文探討了游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；策略

打好學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展皆具重要意義，而有效的教學(xué)實施是做好數(shù)學(xué)教育工作，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維和智力能力的關(guān)鍵，因此，教師應(yīng)加強教學(xué)模式的優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。游戲化教學(xué)的實施能改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)單一乏味的弊病，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，值得教師加強研究和應(yīng)用，下文將對此開展進一步探究。

一、游戲化教學(xué)概述

國內(nèi)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾言：“游戲是兒童的生命?！倍螒蚪虒W(xué)也與寓教于樂的教育理念相契合，因而值得推廣應(yīng)用。所謂游戲化教學(xué)，即以游戲的方式開展教學(xué)活動。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，能融課堂知識于其中的游戲活動，有效開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達成教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)游戲的選擇和設(shè)計還需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計簡單、生動、公平、難易適中的游戲活動，以吸引全體學(xué)生的參與，實現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識的直觀、生動呈現(xiàn)，使學(xué)生在玩樂中獲得知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)的實施具有重要作用。一方面，其能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，注意力難以長時間集中，且具有貪玩好動的天性，單一的數(shù)學(xué)知識講解難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使之感覺數(shù)學(xué)枯燥且難懂，而教學(xué)游戲的引入能調(diào)動學(xué)生充分參與教學(xué)活動，促其主動接收知識，以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。另一方面，游戲化教學(xué)還能培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。小學(xué)生正處于思維培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，單純的知識灌輸難以有效培養(yǎng)其思維能力，而游戲活動能促進學(xué)生主動思考，充分認(rèn)識活動各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的觀察能力、想象能力、動手能力以及反應(yīng)能力，促進學(xué)生思維能力全面發(fā)展。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲化教學(xué)極其必要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實施策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇游戲方式

任何一項活動的開展都需要有明確的目標(biāo)，游戲化教學(xué)同樣如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)方法時應(yīng)先明確教學(xué)目標(biāo)，亦即游戲活動開展所要實現(xiàn)的知識目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)效果達到預(yù)期，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。其后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立來合理選擇游戲方式，以充分實現(xiàn)知識與游戲內(nèi)容的契合，提高教學(xué)實效。以《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)為例，在教學(xué)活動中，教師所確定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能認(rèn)識物體和圖形，因此，游戲活動的開展也應(yīng)以此為目標(biāo)。在選擇游戲方式時，教師可圍繞教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)的特點設(shè)置競賽性的游戲：教師以各種圖形的玩具、七巧板等作為游戲材料，讓學(xué)生說一說這些物體都是什么圖形的，是什么樣的物體，并比一比看哪位學(xué)生認(rèn)識的物體和圖形最多、最正確。在游戲開展過程中，教師還可通過組合、替換等方式進行圖形變換，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。如此教學(xué)生動活潑，能有效達成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

（二）設(shè)計趣味性游戲，提高教學(xué)質(zhì)量

趣味性是游戲化教學(xué)的基本原則之一，設(shè)計富有趣味性的游戲能有效激發(fā)學(xué)生的游戲參與積極性，順利完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)活動中可適當(dāng)進行游戲方式或游戲規(guī)則的改變，也可增加一些趣味性的游戲元素，通過科學(xué)合理的設(shè)計來提高游戲活動的趣味性，使學(xué)生在游戲活動中獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗，進而提高學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在《認(rèn)識人民幣》有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生玩買賣商品的小游戲，并適當(dāng)設(shè)計收到假錢等有趣的情節(jié)，考驗學(xué)生的臨場反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生合理處理突發(fā)事件。這樣的活動方式能使單一的知識教學(xué)變得具體生動，增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力，加強學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，教學(xué)效果顯著。

（三）設(shè)計互動性游戲，提高學(xué)生參與度

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)注意游戲活動的多樣性，要盡可能地使所有學(xué)生均參與到活動中來，而互動性強的游戲活動能有效吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在互動交流中增進情感，獲得快樂，進而提升教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師可組織一些團體性的小游戲讓學(xué)生參與，以營造良好的游戲互動氛圍。如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》相關(guān)內(nèi)容時，教師可設(shè)計這樣的游戲：讓8名學(xué)生站出來，當(dāng)教師說3時，任意3名學(xué)生抱到一起，組合不成功的2名學(xué)生淘汰。這樣的游戲互動性強，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、默契以及計算能力，使學(xué)生在游戲中更好地理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能進一步提高教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實踐中探索更優(yōu)的游戲化教學(xué)方式，助力教學(xué)水平再上臺階。

參考文獻：

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