基于“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革研究

劉國(guó)松

基于“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革研究

劉國(guó)松

本文首先闡述了“卓越計(jì)劃”，之后再對(duì)此基礎(chǔ)下的大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探討，同時(shí)對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。旨在表明大學(xué)物理今后的教學(xué)方向及目標(biāo)。

卓越計(jì)劃 大學(xué)物理 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)方向

一、“卓越計(jì)劃”

教育部發(fā)布了一個(gè)計(jì)劃，就是“卓越計(jì)劃”，此計(jì)劃的全稱(chēng)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃是國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)教育的改革和今后發(fā)展的一項(xiàng)重要的項(xiàng)目，同時(shí)它的存在是為了提升高等工程質(zhì)量。同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目也為企業(yè)和國(guó)家提供了一批高質(zhì)量的工程師，為之后的新興工業(yè)或創(chuàng)新工業(yè)的企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的工程技術(shù)人員，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于提高工程的教育人才力量起到了很大的作用。

二、教學(xué)改革

大學(xué)物理是一門(mén)涉及知識(shí)面廣，覆蓋范圍大的學(xué)科，同時(shí)也是對(duì)于理工科院校的一門(mén)基礎(chǔ)課程，它身上肩負(fù)的不僅是教授知識(shí)的作用，也是對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)還有培養(yǎng)其數(shù)理思想的作用。在之后的大學(xué)物理課程中，不僅要對(duì)其的基本概念、基本理論和基本方法進(jìn)行講解，還要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察、分析和解決的能力。基于“卓越計(jì)劃”下的應(yīng)用型本科院校應(yīng)該如何改革其的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法呢？在此改革背景下如何對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)進(jìn)行改革呢？以下的方面就是對(duì)其改革內(nèi)容進(jìn)行的探討：

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）針對(duì)教育的不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容?！白吭接?jì)劃”是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及在走向社會(huì)之前對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)的培養(yǎng)。由于大學(xué)物理涉及面廣，內(nèi)容又多，在很多學(xué)生的心目中大學(xué)物理課的內(nèi)容是對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作幫助的作用不大，因此使得大學(xué)物理在學(xué)生的眼中并不是那么重要，從而忽視對(duì)物理的學(xué)習(xí)。還有一種情況是，一些學(xué)生對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但是由于客觀條件的限制，如時(shí)間、學(xué)時(shí)方面，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理之后意猶未盡，但是不能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有益的物理知識(shí)。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在限制的時(shí)間內(nèi)，要合理安排其的教學(xué)內(nèi)容。例如近現(xiàn)代的狹義相對(duì)論和量子力學(xué)對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是沒(méi)有多大的作用，比如車(chē)輛工程類(lèi)的學(xué)生，所以當(dāng)老師在講臺(tái)上詳細(xì)講解時(shí)，學(xué)生對(duì)其的理解跟不上老師的節(jié)奏，但是在力學(xué)部分時(shí)，對(duì)學(xué)生的作用很大，但是老師只是淺嘗即止，并沒(méi)有做過(guò)多的解釋。所以老師在上課時(shí)要調(diào)整自己的上課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的教授。

（2）不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理。上述文章已經(jīng)提到要根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行物理內(nèi)容的講解，合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合上文，做好的辦法是對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化的處理，使知識(shí)更具有系統(tǒng)性。將物理知識(shí)按照其自身的聯(lián)系對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的模塊劃分。這樣做可以使教師在講解時(shí)更清楚的知道哪塊的內(nèi)容對(duì)于其專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是由幫助的，就可以針對(duì)這個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)于其之后幫助不大的模塊就可以簡(jiǎn)單地涉及不進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）在教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充現(xiàn)代的科技理論。以力、光、熱、電磁的教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)的物理教學(xué)中的內(nèi)容，與現(xiàn)代科技和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系太少，依靠的就僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，因此，要合理適當(dāng)?shù)膶?duì)物理課程中進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師在講解完波動(dòng)光學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以對(duì)激光和光纖的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，這樣能使學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)，系統(tǒng)的了解。

（二）結(jié)合不同的教學(xué)方法

“卓越計(jì)劃”背景下，對(duì)于大學(xué)物理的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生具有觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師就要對(duì)學(xué)生這方面的內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。這就使得老師要在上課時(shí)改變自己以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（1）多使用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)非常多的學(xué)科，同時(shí)結(jié)論也需要學(xué)生自己進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)才能得到。因此，在老師教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的如何進(jìn)行操作以及注意事項(xiàng)都需要大量的講述或者是板書(shū)，多使用多媒體不僅可以使老師更方便，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容一目了然。在此過(guò)程中，就鍛煉了學(xué)生的觀察能力、理解能力和思維解決能力。要注意的是，在使用多媒體時(shí)要注意的是引導(dǎo)學(xué)生而不是直接給他們答案，增強(qiáng)對(duì)他們的思維的訓(xùn)練。

（2）啟發(fā)式教學(xué)與案例相結(jié)合。案例教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)以前的經(jīng)典教學(xué)案例，對(duì)其進(jìn)行分析以及進(jìn)一步理解教學(xué)概念，老師在這個(gè)時(shí)候就可以加強(qiáng)對(duì)其的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō)教授在光的偏振中介紹立體電影的原理是就可以通過(guò)介紹立體電影是如何工作的來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，以此來(lái)啟示學(xué)生。

大學(xué)物理的教授需要老師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣才能使的學(xué)生對(duì)知識(shí)更感興趣，以及理解得更透徹。

[1]雍永亮,李小紅,陳慶東等.基于”卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革研究[J].科教導(dǎo)刊,2016(3):88~89.

[2]姜偉.基于”卓越計(jì)劃”的大學(xué)物理教學(xué)改革與研究[J].高師理科學(xué)刊,2013(6):106~107.

（作者單位：長(zhǎng)春工程學(xué)院）

本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題GH14327，題目：適應(yīng)“卓越計(jì)劃”下的應(yīng)用型本科大學(xué)工科物理課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐研究。

劉國(guó)松（1979-），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，副教授，研究方向：理論物理及實(shí)驗(yàn)。