高校教研關(guān)系狀況分析及對策建議

周喆

【摘要】高校作為我國培養(yǎng)高級人才的重要途徑，每年都會為國家提供數(shù)一百萬計的各專業(yè)人才投入到社會主義建設(shè)當(dāng)中。高校在肩負(fù)著高級人才教育的重?fù)?dān)外，還有這科學(xué)研究的任務(wù)尤其是理工類大學(xué)幾乎每年都會有新的科學(xué)成果出現(xiàn)，為我國的現(xiàn)代化作出卓越的貢獻(xiàn)。因此高校目前肩負(fù)著教育與科學(xué)研究兩項艱巨任務(wù)，在這種情況下“教”與“研”兩者的關(guān)系平衡就顯得極為重要，本文將對高校教研關(guān)系狀況進(jìn)行分析并提出相關(guān)的對策建議。

【關(guān)鍵詞】高校 教研關(guān)系 狀況 對策建議

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0030-01

我國高校在近些年來發(fā)展的十分迅速，尤其是教研方面的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，每年都會為國家輸送大量的高級專業(yè)人才以及科研成果。高校的教研并不是一項簡單的工作，其實際上是兩個不同的高校工作方向。“教”指的是高校的教育職能，“研”指的則是高校的科學(xué)研發(fā)職能，可以說“教”與“研”是高校工作的重點內(nèi)容，同時也是其體現(xiàn)高校其自身價值的最佳途徑。不過近些年來我國高校的教研關(guān)系出現(xiàn)了一定的問題，兩者的發(fā)展不能同步進(jìn)行，導(dǎo)致高校教研出現(xiàn)了側(cè)重點。今天筆者就來和大家談一談關(guān)于高校教研關(guān)系狀況分析及對策建議。

1.高校教研關(guān)系的現(xiàn)狀

我國高校近些年來始終以“教”與“研”作為其工作的兩個重點方向，從理論上來講“教”與“研”是可以相輔相成的，授課教學(xué)能夠使得教師通過教學(xué)活動來對自己所掌握的知識進(jìn)行夯實，同時更加深刻地對知識進(jìn)行理解?？蒲泄ぷ鲃t可以掌握大量的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的最新動態(tài)研究成果，將這些研究成功應(yīng)用于授課教學(xué)當(dāng)中有能夠提高教學(xué)質(zhì)量。但是在我國現(xiàn)實的高校工作當(dāng)中卻無法做到二者的相互融合與相輔相成。由于授課教學(xué)屬于知識普及，而科學(xué)研究則屬于知識創(chuàng)新二者之間出現(xiàn)了一定的矛盾。一方面是兩者都需要投入大量的精力，另一方面也并非是每一位高校教師都適合于兩者兼顧。因此，目前來看我國大學(xué)的教研工作實際上是完全分開的，大部分進(jìn)行教學(xué)的教師并不擅長于進(jìn)行科學(xué)研究，而大部分善于進(jìn)行科學(xué)研究的教師則并不擅長于授課，并且兩者之間并沒有相互融合的意向，這就使得高校的“教”與“研”成為了兩條平行線，幾乎不會存在交際，這對于高校的發(fā)展而言是極為不利的。

2.我國目前高校教研關(guān)系中存在的問題

2.1矛盾的教研關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維

教研關(guān)系的和諧與融合是保證學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中能夠被啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要前提，但是目前來看我國的大部分高校出現(xiàn)的“教”“研”分離現(xiàn)象，使得學(xué)生在接受大學(xué)教育的過程中大部分只能死啃書本，無法接收到由科研所帶來了相關(guān)專業(yè)信息，因此缺少了科研輔助的授課教學(xué)就是去了一定的“靈性”無法達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新啟迪的目的，最終導(dǎo)致我國大部分高校所培養(yǎng)出的人才雖然擁有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)卻沒有響應(yīng)的知識創(chuàng)新能力。

2.2 缺乏教研互助機(jī)制

“教”與“研”兩者是需要互助互惠的，失去了“研”的“教”就會失去教學(xué)的“靈性”也會因此而變得笨拙沉重，而失去“教”的“研”則無疑會變?yōu)闊o根之萍，缺少厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)，缺乏人才的源源不斷供應(yīng)，導(dǎo)致其發(fā)展失去動力支持。從這一角度而言“教”與“研”之間必須是由一種相互幫扶的機(jī)制，即通過教育來促進(jìn)研究的發(fā)展，再通過科研來提升教育的質(zhì)量。從目前來看我國高?！敖獭迸c“研”的各自為政正是其缺乏相應(yīng)教研互助機(jī)制的表現(xiàn)。

3.改善高校教研現(xiàn)狀的相應(yīng)對策建議

3.1 平衡教研關(guān)系提升學(xué)生創(chuàng)新能力

高校應(yīng)當(dāng)對教研工作的關(guān)系進(jìn)行平衡，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分利用字最新的科學(xué)研究成果進(jìn)行授課，同時應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面是通過科學(xué)研究成果的應(yīng)用讓學(xué)生能夠得到創(chuàng)新的啟迪，另一方面則是應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生掌握最新的專業(yè)信息，從而擁有一定的創(chuàng)新思維。

3.2 建立健全教學(xué)科研互助機(jī)制

教學(xué)與科研本來就是高校相輔相成的兩項重要工作，因此建立一套有效的教學(xué)科研互助機(jī)制是極為必要的。機(jī)制的建立應(yīng)當(dāng)先從日常的師資管理中入手，采用較為先進(jìn)的“四年聘任，三項考核”制度，對高校教師每四年進(jìn)行一次考核，考核能容 應(yīng)當(dāng)更加全面化不僅需要對教師的教學(xué)成果進(jìn)行考核還需要對教師的科研成果進(jìn)行考核，除此之外還需要對教師的師德進(jìn)行考核，連續(xù)三次三項考核優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)授予其終身教授。通過考核制度來激勵教師進(jìn)行教育與科研的雙腿邁進(jìn)可以在最大程度上解決目前我國高校教研矛盾。

對于高校而言“教研”雖然只有兩個字，卻是字字千金更是高校最基礎(chǔ)的本職工作，我國的快速發(fā)展使得我國各領(lǐng)域的發(fā)展都出現(xiàn)了一定的矛盾關(guān)系，高校也不能例外，對于高?！敖獭迸c“研”之間的矛盾，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入地研究并且在解決兩者矛盾的同時將二者進(jìn)行更加具有深度的融合，從而使得我國的高校能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人與科學(xué)研究全面發(fā)展，從而為我國社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)出更大的力量。

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