小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方法初探

崔君楠

摘要：根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，美術(shù)培養(yǎng)對于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成有著重要作用。美術(shù)課堂的教學(xué)效率，影響著學(xué)生的良好思維培養(yǎng)。文章將對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0225-01

隨著我國新課標(biāo)的實施，教育的一些理念和模式也在進(jìn)行著全面的改革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下的新要求，這就要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新的元素，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段的美術(shù)教育，屬于一種"審美教育"。而小學(xué)美術(shù)是一門最有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科，良好的教學(xué)方式對于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成有極其重要的作用。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用

1.1 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)，通過字面意思就可以理解為：一種美麗的藝術(shù)。不僅能夠幫助人們陶冶情操、提高審美能力，更能豐富人們的想象力與創(chuàng)造力。隨著我國當(dāng)前人口增多，就業(yè)壓力加大，教育界也進(jìn)行著空前的改革，各個階段的學(xué)生都要面臨著升學(xué)的壓力，初級階段的教育水平也隨著人們生活水平的提高而被更加重視。從這個層面看來，小學(xué)生升學(xué)擇校對于家長來說也有一定的壓力，進(jìn)而將壓力帶給學(xué)生，導(dǎo)致如今小學(xué)生都壓力過大，再加上教師教學(xué)方式及水平等原因，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣。要想做好教學(xué)，作為教師必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)的美術(shù)課程，則為學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成及拓展提供了良好的空間，讓學(xué)生通過提高對美食的熱愛，來提高學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)習(xí)好其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)美術(shù)課堂中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一種為做好教學(xué)的手段，目的也是讓學(xué)生通過創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)的目的。美術(shù)課的宗旨是通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)好美術(shù)知識，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，跟多數(shù)學(xué)科一樣，教師以講為主，學(xué)生處在麻木的被灌輸?shù)臓顟B(tài)，很少有互動，學(xué)生僅僅能夠從一些簡單的、教學(xué)規(guī)定的繪畫中去感受美術(shù)，無法發(fā)揮創(chuàng)造力，因此難以提起學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教師應(yīng)該盡一切所能改變教學(xué)方式，只有通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)的主體，才能夠讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，這樣才能通過激發(fā)學(xué)生興趣來給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施

2.1 創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍。我國新課改中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育教學(xué)活動應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，積極創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生作為主體，由教師起著主導(dǎo)作用，服務(wù)于學(xué)生。每個人對于美術(shù)的理解有著不同的概念，小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)決定著其有著特殊的想象力，作為教師不能對其強(qiáng)加限制，要對學(xué)生進(jìn)行合理、正確地引導(dǎo)。充分表達(dá)自己的想法和見解，有利于學(xué)生形成初步的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的個性化教學(xué)設(shè)計一般會呈現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：（1）注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以獲得更為感性的經(jīng)驗，從而不斷豐富兒童的表象；（2）注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并能充分給予時空關(guān)照，尊重個體感知，以打開個體想象的大門；（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)材料豐富認(rèn)識，以發(fā)展兒童的空間想象能力；（4）引導(dǎo)兒童積極參與合作、充分體驗生活、積極實踐不斷豐富生活經(jīng)驗，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件；（5）不刻意追求圖畫的完整與美觀，重點(diǎn)關(guān)注孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。

2.2 通過鼓勵來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。小學(xué)生一般都具有豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。想象力是否豐富，也反映著一個人的創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，就是以培養(yǎng)學(xué)生的想象力為目的。作為教師，不能對學(xué)生有著過多的束縛，這樣會抹殺掉學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生受限制于課本規(guī)則，不利于想象力的開展。而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象，在合理的范圍內(nèi)異想天開也不為過，教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用。

2.3 通過豐富的活動給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件。每個人都有被關(guān)注的需求，小學(xué)生更是如此。教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些這樣的機(jī)會。在進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)過程中，可以開展一些活動。比如進(jìn)行某一繪畫教學(xué)時，可以讓學(xué)生在特定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理范圍想象的開展，例如，讓學(xué)生畫一只小鴨子，然后通過想象編成故事，用繪畫的方式予以體現(xiàn)，并在同學(xué)面前講解；或者通過分組進(jìn)行看圖說話等。這樣，既提高了學(xué)生創(chuàng)造力，又活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 重視開闊學(xué)生的視野。創(chuàng)造，要建立在通過對原有事物的觀察之上。如果沒有好的觀察，就不能發(fā)揮好的創(chuàng)造力。因此，教師要重視對學(xué)生的觀察力引導(dǎo)，可以通過對教學(xué)內(nèi)容的元素，進(jìn)行相關(guān)范圍的知識拓展，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力的同時，又開闊了視野。

3.結(jié)語

素質(zhì)教育的觀念在當(dāng)前已經(jīng)深入人心，教育界也在通過不斷的創(chuàng)新機(jī)制為教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行著指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識也是順應(yīng)時代的發(fā)展規(guī)律。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好途徑。作為教師，應(yīng)該不斷總結(jié)，提升自身教育水平，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李承輝.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（06）

[2] 鄧玉云.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2011（12）

[3] 高秀明.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策研究[J].大眾文藝.2012（12）endprint