探討中職班主任管理班級的方法與技巧

摘要：先進的管理模式能將現(xiàn)代的職業(yè)院校向更好的方向推進。精細化的管理學本身就是一門高深的學問。如何開展班級管理工作是每一任班主任的必修課。古圣先賢孔子倡導“因材施教，有教無類”。班主任應(yīng)當對管理實踐中特殊個例采取具體問題具體分析的辦法，提煉出在管理過程中存在的普遍問題，總結(jié)出中職班主任管理班級的方法與技巧。不斷地學習與總結(jié)管理實踐中的經(jīng)驗，讓教師和學生共同成長。

關(guān)鍵詞：中職學校；班級管理；管理方法；管理技巧

管理是一門藝術(shù)，是一門科學。在現(xiàn)代化的工業(yè)管理學科之中，有一種較為高效的管理方法：精細化管理。精細化管理作為一種高效、便捷的工業(yè)管理方法，有著其自身的特質(zhì)，簡單來說我們可以將其總結(jié)為五個字：精、準、細、嚴、實。班主任在管理中職班級時可以引用精細化管理方式，將班級管理文化變得更加正規(guī)化，專業(yè)化。在班級管理方面應(yīng)當具體問題具體分析，一方面要具有遵守班規(guī)的強制性去除學生身上不好的風氣，另一方面要調(diào)動學生的民主性保留學生自身的優(yōu)秀品質(zhì)。逐漸培養(yǎng)學生的自我約束能力，讓優(yōu)秀成為一種習慣。

一、 中職班級管理精細化

（一） 切實明確責任，管理分工精

精細化管理是一個單位全體人員智慧、力量、才能共同發(fā)揮作用的過程。只有每個人都認識到精細化管理的重要意義，明確自身的職責，從自己做起，從細節(jié)做起，齊心協(xié)力，才能搞好職業(yè)院校的管理工作。首先，必須從認識入手，確立管理工作要精益求精的思想；其次，采用科學的方法，制定具體而不復(fù)雜的精細化管理措施，精確定義每個崗位的職責，使每個人都明確自身的職責，清楚自己的各項任務(wù)。

（二） 嚴格跟蹤過程，把握動態(tài)準

現(xiàn)在有的院校在管理中不看過程，只看結(jié)果，但是只重視結(jié)果的方式，必將導致管理工作存在漏洞和隱患。因此，要對管理工作的具體過程進行密切跟蹤，不斷了解管理工作內(nèi)外因素的變化，準確把握管理工作的重點和時機，提高管理工作效率。當管理工作出現(xiàn)問題的時候，對過程的追蹤可以幫助發(fā)現(xiàn)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，糾正不合理、不實用的方法措施，及時吸取教訓、阻塞漏洞，防止類似的問題重演。

我國現(xiàn)存的中職院校，在管理過程中領(lǐng)導者只看重結(jié)果不在乎過程，往往忽視了學生在接受管理過程中出現(xiàn)的種種問題，這種結(jié)果代表過程的管理模式不能從實際出發(fā)，讓中職班級管理工作上存在著種種漏洞和弊端?！笆澜缟蠜]有兩片相同的葉子”更沒有兩個相同的學生，我們只能將現(xiàn)存的問題大致分為幾大類，卻不能以偏概全。面對問題應(yīng)當具體問題具體分析，時刻牢記“短板效應(yīng)”幫助個別問題學生解決自身問題，才能提高班級管理的整體風氣。

（三） 完善規(guī)章制度，落實執(zhí)行細

中職學校內(nèi)以及班級內(nèi)的規(guī)章制度的制定應(yīng)當從實際出發(fā)，既要考慮科學合理的定制目標，又要考慮學生能夠堅持到何種程度。執(zhí)行過程中需要班主任全面地跟蹤每一個學生的狀態(tài)，以“精規(guī)則，細執(zhí)行”為管理準則。建立班級規(guī)章制度的執(zhí)行目標、班級規(guī)章的落實辦法、執(zhí)行辦法的監(jiān)督機制、以月為單位進行管理的反饋分析，讓管理的每一小步都走得扎實，每一個臺階都上得更加穩(wěn)妥。班級規(guī)章制度的確定應(yīng)當以集體利益出發(fā)，調(diào)動學生的集體意識，讓班級的管理更加有凝聚力和向心力，讓制度落在實處，讓管理更加嚴謹。

（四） 加強監(jiān)督檢查，工作標準嚴

精細化管理必須對全體師生的行為進行約束、限制、規(guī)范，并考察最終成績。對相關(guān)責任人的處理要公平公正、有理有據(jù)，做到標準明確、過程規(guī)范、結(jié)果公開，杜絕暗箱操作，以增強管理工作的透明度。監(jiān)督機制的確立能夠提高學生在接受管理的自我約束能力，幫助學生養(yǎng)生“守規(guī)矩，知禮節(jié)”的良好習慣。

（五） 落實以人為本，以能力素質(zhì)為實

職業(yè)院校管理既是一門科學，也是一門藝術(shù)，對管理者的能力素質(zhì)有著很高的要求。因此，必須利用提升管理人員素質(zhì)的方式來落實精細化管理手段，扎實推進職業(yè)院校管理。

二、 建立民主、平等的師生關(guān)系

中職學生很多都缺乏社會認可和家庭認可，迫切需要得到足夠的尊重。他們的價值觀、世界觀、人生觀并未完全成型，很容易受到外界因素的影響。對此，班主任應(yīng)該更加深入地去了解學生的實際情況，給予他們切實的關(guān)心與幫助，形成良好的師生關(guān)系，以贏得學生的尊重，達到情感共鳴效果，形成良好的班級氛圍，為學生的健康成長提供有利環(huán)境。

三、 健全班級日常管理制度

為了提高班級管理工作的效率，班主任要全面了解班集體的實際情況，并以此為依據(jù)，健全班級日常管理制度。而在具體建立班集體制度的過程中，教師應(yīng)采取半民主和半強制的方式進行，以便充分激發(fā)學生參與班級管理與建設(shè)的熱情，有效利用全班學生的力量，做好班級管理工作。

四、 讓學生家長積極參與班級管理

家庭環(huán)境對個人性格的塑造具有不可替代的優(yōu)勢，一個良好的家庭環(huán)境對學生正確的人格樹立有很大幫助。對此，班主任應(yīng)鼓勵學生家長積極參與到班級管理工作中，在管理和教育過程中，及時與家長進行溝通，讓家長了解學生的在校情況，同時引導家長樹立起良好的教育理念，積極配合班級管理活動。作為中職班主任，在開展日常管理班集體活動的過程中，要嚴于律己，起到模范帶頭作用，注重對民主、平等的師生關(guān)系的建立。同時借助各種方式管理方法，通過班級管理制度的建立，以及在全班同學和學生家長的共同努力下，切實做好班集體管理工作，為學生的逐步成長與全面發(fā)展提供良好環(huán)境。

五、 結(jié)語

古圣先賢孔子倡導“因材施教，有教無類”。班主任應(yīng)當對管理實踐中特殊個例采取具體問題具體分析的辦法，提煉出在管理過程中存在的普遍問題，總結(jié)出中職班主任管理班級的方法與技巧。不斷地學習與總結(jié)管理實踐中的經(jīng)驗，讓教師和學生共同成長。先進的管理模式能將現(xiàn)代的職業(yè)院校向更好的方向推進。管理學本身就是一門高深的學問，怎樣利用科學，合理有效地開展實踐中職班主任的班級管理工作都是從事教育事業(yè)的我們值得學習的。如何開展班級管理工作是每一任班主任的必修課。

參考文獻：

[1]夏漢英.中職班主任管理班級的方法與技巧探討[J].新課程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.

[2]趙曉宇.探討中職班主任管理班級的方法與技巧[J].新課程（下），2015，（05）：227.

作者簡介：

廖羽琦，重慶市，重慶市輕工業(yè)學校。endprint