政治教學(xué)運(yùn)用小欄目初探

王飛

【摘要】新編《道德與法治》教材仍然設(shè)置了一些小欄目，如各種閱讀材料、圖片、漫畫、名言等，充分說明了小欄目的設(shè)置具有很高的教學(xué)價(jià)值，穿插在正文中，克服了許多課本“純文字堆砌”的呆板形式，使教材從直觀上變得生動(dòng)、形象。因此，在教學(xué)中要充分利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位的感觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)科的可學(xué)性與可教性。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 小欄目 作用

一、要認(rèn)識(shí)小欄目的特性

小欄目不僅可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)很好的輔導(dǎo)材料——降低閱讀難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以成為教師重要的教學(xué)依據(jù)——優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。而小欄目中大量有針對(duì)性的案例更為課后練習(xí)題供了原始素材。作為激活教學(xué)的手段貫穿于教學(xué)過程中，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)

小欄目的設(shè)置都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)編寫的，學(xué)生在了解小欄目提出的問題后，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)闉榱嘶卮饐栴}，他必須主動(dòng)閱讀課文，這就變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)攝取知識(shí)，為課堂教學(xué)的精講多練奠定基礎(chǔ)。七上《站在新起點(diǎn)》一課中，小欄目“讀一讀”，“管閑事大俠的自述”，讓學(xué)生在讀故事中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.突破重點(diǎn)難點(diǎn)

許多小欄目是課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的問題化，富有啟發(fā)性、思考性，充分利用這些小欄目，能有效幫助學(xué)生加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)中要重視對(duì)小欄目的組織交流，即在教師的組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，讓學(xué)生去思、議、說，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到加深理解重、難點(diǎn)的目的。例如，七上《人們說我長(zhǎng)大了》中，青春期的特征：身體外形急劇變化、體內(nèi)機(jī)能迅速健全和性機(jī)能發(fā)育成熟。小欄目的相關(guān)聯(lián)結(jié)詳細(xì)解釋了青春期的特征，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)給予有意的補(bǔ)充。

3.及時(shí)總結(jié)

有些小欄目本身就是對(duì)教材內(nèi)容的小結(jié)，如七上《人生難免有挫折》，小欄目中的名言，“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵”，正是對(duì)挫折兩面性的總結(jié)。教師及時(shí)總結(jié)、提問，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于學(xué)生及時(shí)歸納小結(jié)，而且能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、重視發(fā)揮小欄目的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小欄目設(shè)置的目的在于活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程架橋鋪路，真正發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。例如，一些“小提示”的欄目，我都會(huì)針對(duì)該節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，有的放矢地給予學(xué)生課前預(yù)習(xí)的提示要求，在講《我上中學(xué)了》這一節(jié)時(shí)，由于學(xué)生都是剛從不同的小學(xué)走進(jìn)中學(xué)，也是剛剛接觸思想政治這一新科目，對(duì)于這一切，同學(xué)們肯定充滿著好奇，抓住學(xué)生這一個(gè)心理特點(diǎn)，在講授新課之前，我先要求學(xué)生對(duì)“我對(duì)新學(xué)校的了解”作一個(gè)調(diào)查，然后根據(jù)教材“小提示”的提示，引導(dǎo)學(xué)生再回憶自己小學(xué)學(xué)校的情況，以表格形式跟新學(xué)校作一個(gè)比較。通過這樣的比較，不僅令學(xué)生可以回顧小學(xué)的情況，更能從中找出中學(xué)跟小學(xué)存在的差異，而這些內(nèi)容恰好就是我們講授的新內(nèi)容，通過這樣的途徑把學(xué)生自然而然地引進(jìn)課堂，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果

2.幫助學(xué)生拓寬知識(shí)，解惑釋疑

教師可以利用小欄目提供的豐富素材，設(shè)置疑問，把抽象的理論知識(shí)融入到問題中去，讓學(xué)生在解決問題過程中順理成章地理解課本知識(shí)。

在運(yùn)用“讀一讀”“想一想”小欄目時(shí)，我注重讓學(xué)生眼、手、口集中于書本上，以便全面認(rèn)識(shí)教材，通過閱讀增加對(duì)知識(shí)的理解，通過閱讀去思考為什么設(shè)置相關(guān)的情景。在講授《在磨礪中走向堅(jiān)強(qiáng)》，通過讀“體操王子”李寧的故事，了解到世界冠軍的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，懂得了做某件事并不是自己的興趣，而是有意義的事，就要堅(jiān)持做下去的道理；通過讀“大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生的要求”時(shí)，增加了對(duì)磨礪意志等知識(shí)的開闊，懂得了每日每時(shí)，事事處處都有鍛煉意志的機(jī)會(huì)，應(yīng)從小事做起，從現(xiàn)在做起的道理。

3.啟迪創(chuàng)新，培養(yǎng)能力

現(xiàn)代教育要求全面發(fā)展學(xué)生的能力。一堂課教師講得頭頭是道，看上去不乏精妙絕倫，但學(xué)生往往成了單純的“接受器”，教師很辛苦，學(xué)生稀里糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)都不能很好掌握，更別說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。小欄目不僅富有啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。如七上《公民在法律面前一律平等》，教材中安排了“議一議”：我們現(xiàn)在年齡還小，可以不履行公民義務(wù)。通過這一欄目的設(shè)置，讓學(xué)生去思考、去探究，去真正理解“平等地履行義務(wù)”這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

4.有利于進(jìn)行德育滲透

教材中小欄目的設(shè)置都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的?！懊跃洹薄暗湫桶咐焙蜆O富時(shí)代感的“資料卡片”，這不僅有利于學(xué)生更好地理解教材的內(nèi)容，而且增強(qiáng)了教材的生動(dòng)性。同時(shí)，教材還針對(duì)具體的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了許多問題，要求“想一想”“議一議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到德育課的教學(xué)中去，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。特別是教材在每一課的最后還設(shè)計(jì)“探究與實(shí)踐”課題，其意為通過相應(yīng)的活動(dòng)和實(shí)踐提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題和解決問題的能力。這更體現(xiàn)了新時(shí)期德育教育的觀念。

三、運(yùn)用小欄目的注意點(diǎn)

形式多樣的小欄目為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了一把“金鑰匙”。如何恰到好處地用好這把“金鑰匙”，各位教師更可“各顯神通”。在此提出運(yùn)用小欄目的幾個(gè)注意點(diǎn)。

1.要給予小欄目正確的定位

處理好小欄目與正文的關(guān)系。小欄目的設(shè)置是教材內(nèi)容友誼的補(bǔ)充，教師在教學(xué)中必須予以充分器重，要引導(dǎo)學(xué)生排除誤解，使其真正認(rèn)識(shí)到“小欄目”不僅是正文的延續(xù)和擴(kuò)大，而且是對(duì)正文內(nèi)容的豐盛和運(yùn)用。

2.要強(qiáng)化小欄目的針對(duì)性

小欄目一般不超出所學(xué)知識(shí)的范圍，但要“想得清”“做得對(duì)”“議得好”就需要對(duì)課本知識(shí)理解、綜合、歸納、剖析、聯(lián)想，從此種意義上講，“小欄目”的價(jià)值比一般的練習(xí)題、問答題大得多，更能培育學(xué)生的思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

3.要重視學(xué)生的參與性

政治課教學(xué)切忌照本宣科，生搬硬套，小欄目的設(shè)置正是教材的輔助內(nèi)容，融生活化、趣味性于一體，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小欄目的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己看書，發(fā)表意見，自由討論，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中培養(yǎng)能力，內(nèi)化知識(shí)。

布魯姆認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在教學(xué)過程中，可以采取多種教學(xué)方法，成分利用好教材中的小欄目，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中做，更好地理解知識(shí)，發(fā)展能力，提高自己的核心素養(yǎng)。endprint