淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育教育

唐克宇

【摘要】小學(xué)德育對(duì)于提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、初步形成科學(xué)的世界觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有重要意義。分析了新形勢(shì)下，小學(xué)德育教育存在的問題、新的德育內(nèi)容，并對(duì)德育途徑和德育方法做了進(jìn)一步探索，以期能為當(dāng)前小學(xué)德育教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】德育內(nèi)容 德育途徑 德育方法德育是青少年、兒童身心健康成長的重要保障，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和向師性，是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此小學(xué)德育對(duì)于提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義。在新的時(shí)代背景下，我國的小學(xué)德育教育面臨著許多新的問題，亟待開拓新的教育途徑和創(chuàng)新教育方法。

一、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育存在的問題

在全面推行素質(zhì)教育的今天，由于傳統(tǒng)的教育思想、網(wǎng)絡(luò)的沖擊，當(dāng)前的小學(xué)德育工作受到很大沖擊，也暴露出一些問題。

1.重智育，輕德育的現(xiàn)象普遍

受傳統(tǒng)教育思想的影響，尤其是應(yīng)試教育，無論是學(xué)校教育還是家庭教育都把智育放在了首要的位置，傾注了較大的心血。比如教師重視學(xué)生的文化課成績，甚至將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長會(huì)給學(xué)生報(bào)文化課的補(bǔ)習(xí)班，注重智力培養(yǎng)，輕視品德教育。

2.德育目標(biāo)脫離實(shí)際，雜亂無序

德育目標(biāo)應(yīng)該建立在科學(xué)的客觀的基礎(chǔ)上，既要依據(jù)國家的教育方針和教育目的，又要考慮學(xué)生的品德形成和發(fā)展規(guī)律，既要考慮社會(huì)的發(fā)展需要，又要兼顧民族文化和道德傳統(tǒng)。學(xué)校的德育目標(biāo)既要符合實(shí)際又要考慮可行性、可操作性。

3.知行分離，重視德育理論，輕視德育實(shí)踐

學(xué)校開設(shè)德育課程，作為傳輸?shù)掠碚撝R(shí)的載體。但是在實(shí)際的教學(xué)中普遍存在知行分離，重視知識(shí)灌輸、輕視實(shí)踐鍛煉的現(xiàn)象。不能把理論知識(shí)和道德實(shí)踐很好的結(jié)合起來，沒有在學(xué)習(xí)中、生活中貫徹實(shí)行德育知識(shí)，道德行為的培養(yǎng)投入很弱。

4.形式主義和極簡主義盛行，方法和途徑缺乏新意和吸引力。

在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下，學(xué)校的德育課程形式單一，缺乏新意。沒有與新的社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合，沒有與新的教育媒介結(jié)合，許多教育者對(duì)德育的認(rèn)識(shí)還不夠深入，不夠重視，往往流于形式，方法和途徑都有待進(jìn)一步探索。

二、新形勢(shì)下小學(xué)德育發(fā)展的新內(nèi)容

新形勢(shì)下，小學(xué)德育內(nèi)容不同于傳統(tǒng)的德育內(nèi)容，擴(kuò)展了更多新的內(nèi)容。傳統(tǒng)的德育包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)民普遍低齡化，由此也引發(fā)了許多新的問題，特別是對(duì)小學(xué)生而言，由于其自身信息辨別能力不足，更容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，心理健康教育也呈現(xiàn)了新內(nèi)容。在新形勢(shì)下，小學(xué)德育的內(nèi)容出現(xiàn)了一些新的主題。

1.安全教育與生命教育

安全教育指樹立安全意識(shí)，自覺維護(hù)生命安全、財(cái)產(chǎn)安全，遠(yuǎn)離毒品，嚴(yán)防危及生命安全的犯罪。對(duì)小學(xué)生而言，一方面，提高安全意識(shí)；另一方面，鍛煉和培養(yǎng)自我保護(hù)能力。生命教育指教育學(xué)生珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命。

2.生存教育與生活教育

當(dāng)今社會(huì)，競爭日益激烈，生存技能是每一個(gè)必備的基本技能。包括基本的生活技巧、對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)、基本的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等。生活教育是教育學(xué)生熱愛生活，積極樂觀、健康向上，正確看待生活中和學(xué)習(xí)中遇到的挫折和困難。

3.心理健康教育

心理健康教育是是德育內(nèi)容的重要組成部分。比如，性別角色認(rèn)識(shí)方面。一方面，由于我國小學(xué)的教育現(xiàn)狀，特別是師資力量配備方面，女教師比重比較大；另一方面，如今的小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生發(fā)育較早，不適當(dāng)?shù)摹⒉患皶r(shí)的引導(dǎo)可能會(huì)引發(fā)小學(xué)生性別意識(shí)模糊甚至偏差。再比如網(wǎng)絡(luò)的沖擊，智能手機(jī)的普及。一些學(xué)生過度依賴手機(jī)，出現(xiàn)網(wǎng)癮。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)預(yù)防和及時(shí)救助，確保小學(xué)生身心健康成長。

三、新形勢(shì)下小學(xué)德育途徑與方法的探索

1.小學(xué)德育途徑的探索

（1）德育與各科教學(xué)相結(jié)合

將德育工作滲透到其他學(xué)科的教學(xué)過程中，充分挖掘各科教材包含的德育因素，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的追求真理、勇于探索的精神。將德育與各科教學(xué)相結(jié)合，不僅拓寬了德育的途徑，也體現(xiàn)了德育的思想性和深度。

（2）德育與生活實(shí)踐相結(jié)合

著名的教育學(xué)家杜威提倡“從做中學(xué)”，要讓我們的學(xué)生在實(shí)際生活中感知到德育的重要性，在潛移默化中養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。在生活實(shí)際中進(jìn)行德育工作，也符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在開展植樹活動(dòng)、親子活動(dòng)、組織晚會(huì)、甚至做游戲的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓教于樂。

（3）積極展開班主任工作

班主任工作是學(xué)校進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要而特殊的途徑，通過開展有針對(duì)性的班主任工作，學(xué)?？梢詮?qiáng)有力的管理基層學(xué)生群體，更好的進(jìn)行德育工作。班主任是最接近學(xué)生和家長的教育者，積極開展班主任工作，既有利于增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，使各學(xué)科的教學(xué)順利開展；又有利于對(duì)家長進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的家庭教育予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.小學(xué)德育方法的探索

（1）合作學(xué)習(xí)法

以小組或者隊(duì)為單位，組織小組內(nèi)或一隊(duì)內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)或競爭學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、成就感以及溝通協(xié)作能力等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和示范者的角色，注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生的觀察，以便提出有針對(duì)性的意見。使每一個(gè)學(xué)生都能獲得合適的指導(dǎo)和發(fā)展。

（2）開設(shè)德育教育專欄。

學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建德育教育專題網(wǎng)站，一方面向?qū)W生、教師和家長展示德育理論知識(shí)、良好的榜樣等資源；另一方面，開設(shè)互動(dòng)窗口，鼓勵(lì)學(xué)生、教師、家長以及其他人員提出意見和建議，以不斷改進(jìn)，使專題網(wǎng)站成為德育的主要陣地之一。

（3）設(shè)置班主任信箱

通過設(shè)置班主任信箱，讓學(xué)生能大膽的、真誠的、坦率的說出自己的想法，使得教師能深入全面的了解學(xué)生。這樣做，規(guī)避了面對(duì)面溝通帶來的尷尬和保留，有利于因材施教，實(shí)施針對(duì)性的有差異的教育。同時(shí)，有利于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生感情，形成平等、友善的新型師生關(guān)系，也有利于教師更好的開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（4）創(chuàng)新德育形式，注重多元化發(fā)展

德育不僅僅依賴學(xué)校教育、家庭教育。更是要注重聯(lián)合社區(qū)、注重社會(huì)力量的投入，創(chuàng)新德育的形式，包括但不局限于家庭和學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)生不僅僅在家庭和學(xué)校之間學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往，將來還要走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。積極引入社會(huì)的力量，通過開展社區(qū)教育、到當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館等文化機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀事跡，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的志向，對(duì)自己、對(duì)未來有清晰的、正確的、全面的認(rèn)識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

當(dāng)今的教育理念和社會(huì)形勢(shì)對(duì)小學(xué)德育教育的內(nèi)容、途徑、方法都提出新的要求，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面共同參與，才能使德育取得實(shí)效，才能使小學(xué)生形成良好的品德。在開展德育的過程中，要特別注重調(diào)動(dòng)多方力量，形成正確的德育理念，注重德育途徑和方法的創(chuàng)新，與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及時(shí)代背景等實(shí)際情況緊密結(jié)合，確保小學(xué)德育教育的高質(zhì)量。

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