信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)、教育治理研究

摘要：21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的。它不但能夠為我國開展教育形式以及學(xué)習(xí)方式帶來巨大的影響力，此外，對教育思想、思想、模式、內(nèi)容和方法也能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)革命正以非常驚人的速度，盡可能地改變著我們當(dāng)前的日常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)等方式。人類社會正在以某種形式形成一個高度信息化的社會，更新速度越來越快。在這樣的社會背景下，教育也走在教育信息化的道路上，信息技術(shù)在教育管理、教育改革、教育教學(xué)活動等多個方面，都產(chǎn)生了不同程度上的影響。教育社區(qū)正經(jīng)歷著信息技術(shù)帶來的形式、內(nèi)容和概念的重大轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；多媒體

一、 信息技術(shù)在教育教學(xué)以及教育治理中的地位

與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，其在教學(xué)中的應(yīng)用具有更強(qiáng)的優(yōu)勢和顯著的特點。

1. 互聯(lián)網(wǎng)的有效信息交換與資源共享和及時更新、電子郵件、聊天室、視頻點播、視頻會議等實現(xiàn)師生間的交流。獲取信息技術(shù)將以前所未有的方式擴(kuò)大教師和學(xué)生的信息來源。他們可以獲得各種電子課程資源，獲得直接相關(guān)的信息和材料。

2. 多媒體技術(shù)的自主學(xué)習(xí)不僅具有良好的仿真效果，而且可以生動直觀地顯示出原始的不能直接展示事物的原始狀態(tài)，并且可以通過互動來擺脫傳統(tǒng)的被動的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式可以為學(xué)習(xí)者提供互動界面。因此，很容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，為他們的探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。學(xué)生還可以建立個人主頁或小主頁，創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)平臺。

3. 提供教學(xué)環(huán)境信息虛擬化技術(shù)可以提供虛擬化教學(xué)環(huán)境，這意味著教學(xué)活動很大程度上超出了物理空間和時間的極限，這是信息化教育的一個重要特征。

二、 運用多媒體輔助教學(xué)的難點問題

（一） 學(xué)生聽課的注意力容易分散

多媒體課件有明亮的色彩、圖片、有趣的情節(jié)、優(yōu)美的音樂等，學(xué)生們可以輕易地被想象中的畫像所吸引，注意力很容易分散，甚至不知道老師講的知識內(nèi)容。有時在使用中，有一些無法控制的廣告，不利于學(xué)生的身心健康。

（二） 多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出

太多的信息讓學(xué)生無法跟上課堂的進(jìn)度，只能被動地接受講座和缺乏思考的過程。

（三） 費時費力制作多媒體課件難

老師的工作本身很緊張，必須備課，批改作業(yè)。制作課件的時候不能掉以輕心。許多老師花了幾個晚上來制作課件，花的時間比上課的時間長得多。當(dāng)然，投入更多的時間是為了讓學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識。但老師也是一個平凡的人，在這樣忙碌的工作中，如果長期下去，不可避免地讓人會有無能為力的感覺。

三、 如何有效利用信息技術(shù)

（一） 利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是21世紀(jì)人才最基本、最重要的一個品質(zhì)。信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)。需要一定的信息技術(shù)技能的形成信息素養(yǎng)作為支持，教師應(yīng)教會學(xué)生使用的一些基本技能，比如，信息處理和文字處理軟件的使用，多媒體制作工具，網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)工具等。在利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，我們必須注意，我們決不應(yīng)把大部分精力花在多媒體素材的準(zhǔn)備上。

（二） 利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1. 利用信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)生提供個別指導(dǎo)。如一些輔助學(xué)習(xí)軟件人機(jī)交互強(qiáng)，可以寓教于樂，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以設(shè)置不同的難度，讓學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行個別調(diào)整。在這種學(xué)習(xí)模式中，不僅要實現(xiàn)一種交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會獨自面對，還要根據(jù)計算機(jī)解決問題，利用信息技術(shù)獲得幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 利用信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。面對一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)環(huán)境尋找學(xué)習(xí)材料，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式是非常典型的，能夠幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（三） 利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

1. 使各種協(xié)作方法成為可能。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下，分組可能不會受到靈活的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)上對話、網(wǎng)上論壇、個人主頁等多種方式來解釋自己的觀點，交換學(xué)習(xí)材料。

2. 提供了一個總結(jié)和交流的工具平臺。當(dāng)團(tuán)隊解決同樣的問題，成員之間的交流尤為重要，這種合作可能是分工，有合作，有可能是競爭，而信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)為團(tuán)隊成員提供其觀點的一個友好的平臺能力和學(xué)習(xí)材料，在互聯(lián)網(wǎng)上所有成員交流評價同一文件夾或網(wǎng)站，也可以搜索整理學(xué)習(xí)資料和其他組共享，那么在這個過程當(dāng)中，相關(guān)的學(xué)生就能夠最終真正滿足于實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

（四） 利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生解決實際問題，培養(yǎng)這種能力，為信息技術(shù)提供強(qiáng)有力的支持。

1. 利用信息技術(shù)喚起人們分析問題和解決問題的愿望。教師可以在信息技術(shù)使用的環(huán)境下靈活地進(jìn)行多媒體課件的制作，利用網(wǎng)絡(luò)資源容量多、種類多、即時性強(qiáng)的特點，激發(fā)學(xué)生對問題的認(rèn)識，興趣問題已經(jīng)完成了一半。

2. 信息技術(shù)、環(huán)境和資源可以作為研究工具幫助他們獲得成功。首先需要相關(guān)的學(xué)生，依照于某種特定的信息素養(yǎng)，然后確定好自身所需要的信息資源，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)當(dāng)前的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，最大限度上獲取更多更好的資源信息。再通過過程分析，過程的過濾、加工和處理的信息解決問題，在這個過程中，隨著信息化的發(fā)展，不斷豐富知識的問題也更加全面。

在真正將信息技術(shù)應(yīng)用在實際教學(xué)教育以及教育治理的過程當(dāng)中，其實站在本質(zhì)的角度上來看，還是具有某種程度上的困難性的。而在將關(guān)注重點放置在科學(xué)教育觀的前提之上，應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)對將學(xué)習(xí)以及應(yīng)用信息技術(shù)之間緊密結(jié)合的重視程度。在此基礎(chǔ)上，真正做到實時創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

丁怡如，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市后姚小學(xué)。endprint