淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：多媒體伴隨著教育改革的進程，逐步地走入了小學(xué)課堂，它以其強大的交互性受到了廣大師生的喜歡。他們把視聽技術(shù)完美地結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來越數(shù)學(xué)化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們把課本知識以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對枯燥的知識以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得課本知識相對來說更容易掌握。本文通過分析多媒體下小學(xué)課堂上使用多媒體的優(yōu)越性，進而提出如何提高在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多媒體的利用率，最后提出在小學(xué)課堂使用多媒體應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；好處

隨著我國的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的逐步進行，多媒體已經(jīng)很多的應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中。我們要充分地認識到利用多媒體對我們課堂教學(xué)所帶來的好處，同時也要更多地創(chuàng)新辦法來利用我們的多媒體。

一、 利用多媒體進行上課的優(yōu)勢

第一，有助于改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。首先，多媒體有演示功能，可以形象地展示某些比較困難的內(nèi)容，動態(tài)地展示一些問題，使得學(xué)生們通過看就能學(xué)習(xí)到很多難以想象出來的東西。其次，是多媒體的對存儲功能，可以提供各種學(xué)習(xí)軟件給不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們。這樣可以提供豐富的教學(xué)資源，使得不同的學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和學(xué)習(xí)情況進行選擇。最后，多媒體的虛擬的功能，可以使學(xué)生們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系實際，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置情境，來達到理想效果。

第二，有助于改變教師的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)有利于調(diào)動教師的主觀能動性。當(dāng)教師們積極地投入到學(xué)習(xí)新技術(shù)應(yīng)用新技術(shù)的時候，就能夠彌補自身的不足，進而提升自己。教師們通過信息技術(shù)能夠看到自己前進的方向，又能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，能夠促進他們自我的激勵。同時，多媒體教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教師在教學(xué)的過程中，可以通過多媒體，將原本枯燥的文字，以一種圖像的方式展現(xiàn)出來，使得學(xué)習(xí)更加生動和形象化，減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候的負擔(dān)。

二、 利用多媒體教學(xué)的策略

（一） 對課堂進行創(chuàng)造性設(shè)計

可以利用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行發(fā)散性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的獨特功能，把信息技術(shù)和科學(xué)課的特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、具體化、多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用、信息技術(shù)的橋梁作用，使學(xué)生充分感受情景并且能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中要重視非智力因素的作用。我們知道，教學(xué)中應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強師生情感溝通出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個和諧而又開放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠滿足自己的求知欲，并在學(xué)習(xí)的過程中感到愉快。在教學(xué)中注意根據(jù)教材、教師、學(xué)生、設(shè)備等的特點，將學(xué)與玩結(jié)合起來，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，知識與應(yīng)用結(jié)合起來，動手與動腦結(jié)合起來，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。在注意非智力因素的同時，要注意興趣的持久性，引導(dǎo)學(xué)生從開始學(xué)習(xí)時的神秘感、好奇感平穩(wěn)過渡到認真、投入、主動地學(xué)習(xí)。

（二） 結(jié)合數(shù)學(xué)知識應(yīng)用多媒體

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運用多媒體的時候，應(yīng)該充分圍繞著數(shù)學(xué)知識點來進行運用。教師應(yīng)該充分地利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認為的學(xué)生可以掌握的附加知識點，融會貫通的教授給學(xué)生，既教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時也擴展了學(xué)生的知識面。例如，在教授學(xué)生通過看堆積的小方塊的正面上面和左右面的方塊的堆積的形狀來畫圖的時候，可以通過多媒體技術(shù)把這些方塊立體的展示在學(xué)生們面前，使得學(xué)生更容易理解到這些數(shù)學(xué)知識點。

（三） 利用多媒體術(shù)創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

首先，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生積極主動地去思考問題，分析問題，解決問題，從而能夠提高學(xué)生們的科學(xué)探究能力。其次，可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)故事情境。人的興趣需要在一定的情境中才能產(chǎn)生，因為運用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生營造一種具有故事性的情境，調(diào)動學(xué)生們的視聽感覺，使得學(xué)生們可以看到、聽到這些知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，也可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師可以聯(lián)系生活中的情境和虛擬化場景，讓學(xué)生能夠如同身臨其境一樣的來體驗這些事物，進而能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師充分地利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一系列情境，從學(xué)生們的實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性并且提高課堂效率，這才是運用多媒體技術(shù)的最重要的目標(biāo)。

（四） 利用多媒體技術(shù)加強師生交流

可以利用即時工具，加強教師與學(xué)生、教師與家長之間的交流。在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把老師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學(xué)理念，就是師生平等。也因此，加強師生之間的友好交流也成了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主要辦法。通過多媒體可以加強師生之間交流的頻率。在校園中教師應(yīng)該沒有很多的時間來與學(xué)生進行交流，上課的時間是有限的，而且學(xué)生有那么多人。因此，在下課回到家的時候，學(xué)生們也可以通過即時通訊工具與老師聯(lián)系，向老師咨詢一些難題，或者與老師說一下生活中發(fā)現(xiàn)的不愉快，跟老師多溝通交流。這樣當(dāng)師生之間有了那么和諧的關(guān)系后，在上課的時候，學(xué)生們也更加樂于去聽老師講課，然后認真的學(xué)習(xí)。并且當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，也愿意積極主動地去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍。

總之，在現(xiàn)實生活中，我們要把多媒體教學(xué)技術(shù)積極的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中來。但是，同時也不能忽視多媒體濫用所存在的問題，要正視并且解決多媒體教學(xué)中所存在的問題，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)的健康發(fā)展而努力。

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作者簡介：

曾小娟，浙江省紹興市，嵊州市三江街道阮廟學(xué)校。endprint