緬甸留學生HSK五級）閱讀易錯問題及對策

摘要：本文結(jié)合筆者在教授HSK（五級）閱讀考試的經(jīng)驗，對收集到的樣卷和調(diào)查問卷加以分析，列出留學生在閱讀考試過程中存在的問題，并有針對性地提出相應(yīng)對策，本文擬對以上內(nèi)容做出一些探討。

關(guān)鍵詞：緬甸留學生；HSK（五級）；課堂閱讀；課外閱讀

本文以筆者所在的德宏師范高等專科學校2012級緬甸留學生HSK（五級）兩次正式考試（考試時間分別為：2014年11月8日和2015年5月16日）和三次考前模擬情況共收集到297份有效樣卷為樣本。加以筆者在對他們?nèi)粘＝虒W中收集到的大量一手資料和對他們進行HSK難易程度問卷調(diào)查等情況進行綜合分析，努力把教學實踐上升到理論高度，結(jié)果適用于分析本群體如何提高HSK（五級）閱讀通過率，以期更好地對今后類似情況的HSK應(yīng)試者進行指導。

我校自2013年HSK開考以來，已成功舉辦過六次考試。其中參加五級考試的人數(shù)為99人，通過率為60.61%，相比其他級別的考試而言，通過率不高。在HSK五級考試聽力、閱讀和書寫三個題型中，閱讀題題量最大，涉及內(nèi)容最廣，我校留學生的出錯率和失分率也最高。如能在閱讀中獲得一個較高的分數(shù)，總體上通過率可以有較大的提高。

一、 留學生在HSK（五級）閱讀考試過程中遇到的較大難題

（一） 題量大

一般入學第二年下半年或第三年上半年，大部分留學生會選擇報考參加HSK（五級）的考試。在經(jīng)過2到3年的系統(tǒng)學習后，留學生的漢語水平已經(jīng)有了極大的提高，聽說能力一般較強，但閱讀和書寫還是有相當難度的，在模擬測試中，不少同學反映題量太大，還沒有做完就到收卷時間了。題量大是事實，需要留學生經(jīng)過艱辛的努力和練習來克服此難題。

（二） 詞匯量不夠，生詞過多

很多留學生除了使用學校發(fā)放的教材外，很少或幾乎不再去主動閱讀漢語書籍和資料，在這種情況下想通過HSK（五級）考試難度還是相當大的。在調(diào)查過程中，通過考試的學生表示，大都有課外閱讀的好習慣，并保持下來。如此一來，可以很好地克服詞匯量不夠的問題。這是很重要的一點，以后可以作為經(jīng)驗保留下來，告知后來的留學生。

（三） 時間不夠

大部分同學感覺時間不夠，這和平時練習量不夠有關(guān)。建議多做有質(zhì)量的練習，老師在給學生模擬練習的時候嚴格遵守正式考試的時間，養(yǎng)成好的習慣，針對個人情況給出學生不同的針對性建議，以提高做題的質(zhì)量。

（四） 聽涂一起

在實際練習和考試過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多留學生有個習慣，就是做聽力的時候，邊聽邊涂卡，聽一個聽力題目，涂卡一次，盡管筆者多次強調(diào)，很多同學仍就很難改正這個習慣。這樣在實際考試過程中，還是有些同學邊聽邊涂卡，這樣無形中影響了聽的注意力，多次提筆涂卡也影響了時間和聽下一題的精力和心情，尤其是當某個題目不確定自己是否做得正確的時候。所以在平時的輔導過程中，發(fā)現(xiàn)不好的習慣并加以糾正是很關(guān)鍵的一個因素，盡管糾正起來很有難度，也要努力去做。

二、 考試過程中留學生易錯問題及相應(yīng)對策

（一） 詞性區(qū)分不清楚

漢語中有很多詞是有兩個或兩個以上詞性的，這種詞也是HSK（五級）考試中的重點也是難點。如何正確區(qū)分和應(yīng)用這些詞就顯得尤為重要。如，計劃、地道、比較、經(jīng)過、表現(xiàn)等詞，學生感到很迷惑。建議老師在授課過程中要加以分類講解，教會學生也養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。

（二） 閱讀量過低

HSK（五級）詞匯量要求是2500個，調(diào)查問卷顯示大部分留學生是達不到這個要求的。開卷有益，對此建議同學們多去圖書館，并準備一個隨身攜帶的生詞記錄本，把接觸到的課堂外的生詞記錄下來，隨時復(fù)習，并加以應(yīng)用，實踐證明這是個行之有效的辦法。

（三） 方言口語的干擾

課堂上老師以普通話授課，但課下由于受方言的干擾嚴重。建議留學生朋友在和中國朋友接觸的時候多講普通話，少講方言。

三、 課堂內(nèi)外閱讀建議

（一） 課堂閱讀提分建議

1. 精講多練：輔導老師在講解的過程中要注意精講，無關(guān)的廢話略過，多增加大家的自信心和積極性。在指導學生練習的過程中，也要多以精練為主，不要過多過濫，注意精度和質(zhì)量。

2. 以學生為中心：閱讀必須以學生為中心，老師起輔導作用。學生在閱讀過程中遇到的問題，集中列出，集中向老師請教為一種不錯的方法。學生遇到的難題如果可以自己解決，如不明白的字詞可以通過查閱字典等資料解決就自己動手解決，實在自己搞不明白的再虛心向老師請教。

3. 利用好課堂內(nèi)外的模擬環(huán)節(jié)：在模擬考試HSK（五級）閱讀的過程中，教師要注意嚴格把握時間，不要拖延，幫助學生養(yǎng)成遵守考試時間的好習慣。

（二） 課外閱讀建議

1. 精度、跳讀、細讀等，根據(jù)不同學生的不同留學背景加以指導：HSK（五級）閱讀輔導老師有責任教授學生不同的閱讀方法，并加以訓練，這樣在不同的情況下使用何種閱讀方式學生運用自如，以提高閱讀的速度和做題的質(zhì)量。

2. 利用好閱覽室等圖書館資源：一般大學的圖書館資源都比較豐富，紙質(zhì)資源和電子資源都是學習漢語的不錯途徑，建議我們的留學生多走進圖書館，多讀書，讀好書，收益良多。

3. 多看中文電影、多聽中文歌曲：看電影、聽中文歌曲等一些有趣的方法是學習漢語的不錯的方法，在感興趣的過程中，有意無意地學習到很多詞匯和語法點，這是一個自然的過程，學到的知識也記得比較牢固，在時踐過程中，收效不錯，建議大家多使用此法。

4. 利用好漢語橋系列活動：建議留學生積極參加學校組織的漢語橋系列活動，每一次參加活動都會有不同的收獲。所以建議有活動就鼓勵我們的留學生積極參加。據(jù)我個人觀察，參加過某次活動的同學在受到鼓勵后，下一次還會積極報名參加，并還會帶動身邊的同學積極報名，對這種行為要積極加以肯定和鼓勵，以期形成積極向上的良好局面。

參考文獻：

[1]敬崢.泰國學生漢語詞匯偏誤分析與學習策略探討[D].中央民族大學，2012.

[2]高晶晶.HSK閱讀理解教學之我見[J].新課程研究（中旬刊），2012，（11）.

作者簡介：

郄雪蓮，云南省德宏傣族景頗族自治州，德宏師范高等?？茖W校。endprint